看图讲述

第五章学前儿童讲述活动第三节看图讲述第一节学前儿童讲述活动概述学习目标1记住看图讲述的含义2了解看图讲述活动的选择和准备3知道看图讲述的活动设计自学指导:1学前儿童看图讲述活动的含义是什么？2学前儿童看图讲述活动的选择和准备3学前儿童看图讲述活动的活动设计要求：认真看书，细致理解，彩色笔标记重点一.看图讲述的含义看图讲述：是指教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词语和完整连贯、有条理的语言表达图意的一种活动。看图讲述活动前的准备二.分析图片三.设计教案一.选择图片一.选择图片哪幅图片适合在幼儿园进行看图讲述活动？一.选择图片1.内容要有教育意义，主题明确，为幼儿所熟悉。2.角色形象鲜明、特征突出、情节一目了然、背景不宜过于复杂、主要人物形象突出、色彩鲜艳而协调、篇幅大小合适（二开、四开），也可以采用背景图操作插入式角色。3.适宜于所教年龄班一.选择图片大班中班小班一.选择图片小班：线索单一、人物少、角色的动作神态表情明显，背景简单，单幅图为主中班：线索较复杂、前后图片有一定的联系，人物较小班多，可以从图片中观察到角色的心理活动。数量1—4幅为益。大班：画面内容能为幼儿提供想象的空间，角色的心理活动可以从画面上反映出来，画面内容能激发幼儿联想画面以外的内容，发现画与画之间的联系。大班最多不超过六幅。二、分析图片二、分析图片1.理解图片内容，分析主题搞清时间、地点、情节（人与人、人与事、人与环境的关系）根据人物和角色的动态，想象角色说些什么、想些什么归纳主题思想2.分析要点掌握的词句在语言上新的要求：教授新词、提高语言表达能力3.分析图片的重点、难点重点、难点讲深讲透，主次要分明Page13四、看图讲述的设计与指导中心性启发性顺序性适应性设计的提问应突出图片的重点，能反映图片的关键环节或主要情节，与主题无关的问题应抛弃。教师设计提问排序：从整体到个别由近及远先具体后抽象能充分调动幼儿积极思考引导幼儿发现图片内容的内在联系尽量避免提选择性的带有暗示性的问题•小班，教师提问应具体明确•中班，教师设计问题时应适当增加难度•大班，教师可以一些概括性的提问Page14四、看图讲述的设计与指导第一步骤：感知理解讲述对象第二步骤：运用已有经验讲述儿童在教师的启发提问下，凭借对图片的感知理解，既可以进行集体讲述，也可以分组结伴讲述，还可以个别儿童在集体中大胆地讲述，这几种方式交替进行。第三步骤：引进新的讲述经验第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验以不同的方式，引出图片，激发儿童观察图片的兴趣启发提问1．教师要面向全班，具体指导2．指导儿童说话要有根据3．帮助儿童用词组句别陈儿童连贯地说话4．根据表达的需要，教师帮助儿童理解和运用新词