语文-青年教师拜师阶段性总结

青年教师拜师阶段性总结人间最美四月天，校园里一片春光，桃花、梨花、梅花随意绽放，芬芳沁脾。逝者如斯，从去年9月的师徒结对带教到现在，已过了大半个年头。作为我校一名语文教学的新人，首先感谢学校领导对我的栽培，感谢你们给我提供的多次实践学习的机会。其次，谢谢张老师，感谢她在我步入工作岗位后的谆谆教导，是她提醒我、指导我如何成为一名合格的语文老师。有幸得到张老师的带教，对我这个初学者来说的确是个难得的学习机会。从我接触张老师那时起，她就是我欣赏并想要学习的老师。还记得在初工作时，在一次听课后张老师说，民族班的学生汉语基础薄弱，在课堂教学中要注意结合学情，由浅入深，循循善诱；教学时注意课堂过渡语和教师评价语，简洁明了，一针见血才能事半功倍等等。虽然都是一些细小的叮嘱却在我心头上留下深刻的印象，也许这些话对于工作已久的前辈们已习以为常，可对于一个刚踏入教学领地的我来说意义却非比寻常。张老师的言行总是给我启迪，让我有所领悟。张老师有着扎实的教学基本功和丰富的教育教学实践经验，她对语文教学的钻研及实践一直让我很是佩服。她常说自己能力有限，常谦虚地和我讨论，殊不知，正是这样的手眼相教，口耳相传，张老师一直指导我的课堂教学实践能力，规范我的教育教学常规。也正是因为有这么一位优秀的带教师傅指导我，工作以来使我收获颇丰。下面就我这段时间以来的学习被带教情况作以下总结：一、调整课堂教学，端正教学常规。在被带教的过程中，最害怕的莫过于被张老师听课了，害怕问题太多而受责备，从而有了一定的心理压力。可后来慢慢发现，张老师只要有时间总能来指导我一两句，认真的从基础课出现的问题着手给予耐心的交流，她能站在学生的立场上给予我较多的启发、引导，让人思考的更多、更深，甚至于我在课堂上的一些小的细节也不放过，例如：要关注学生回答问题的积极性；怎样设计问题的层次梯度等。每次都能从课后的交流中，学到很多东西。现在想来，之前课堂中被我忽视的“小问题”其实并不小，这在无形中也端正了自己的教学常规，使我对授课又有了一个新的认识，也逐渐地消除了对听课的惧怕心理。在新近举办的“新进教师研讨课”活动中，无论是选课、说课，还是讲课、评课中，张老师都事无巨细，为我及时指出了教学设计和课堂把控方面的问题，让我深受启发，少走了许多弯路。二、以学生为本，加深对教材的个性化理解。张老师在指导过程中经常说的一句话就是“你设置的这个问题预设过学生的反应没有？”她始终把重点放在学生的反应上。因此在平时的备课和上课中我力图最大限度地开发学生的非智力因素，寓教于乐，让学生轻松愉快地学习知识，不断激发他们的学习动机，同时及时给予表扬、奖励等让他们尝到成功的喜悦，努力培养他们克服学习困难的决心和毅力。每上完一个单元，及时反思，找出自己身上的不足；每天的作业也经过精挑细选，回归文本，适当地留一些有利于学生能力发展的作业。三、“学然后知不足”，规范自我。为了使自己在课堂教学上有进一步的提高，在张老师和其他老师上公开课时，我总是尽量安排出时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，是自己在评课方面也有一些进步。每一堂课都会教给我一些东西，或是一种教学方法，或是一种评价方式，或是一种教态。在此我也很感谢办公室的各位前辈，不吝赐教，倾囊相授。此外，在平时的休息时间里，我也经常寻找有关资料，多看相关书籍，努力提高自身专业理论。同时，这几个月里，我也积极地参加各类教学课堂大赛活动，前去观摩来自其他学校的教师们的风采，“择其善者而从之，其不善者而改之”。在这半学期的工作中，我深知自己身上有着许多不足，比如，对语文教学的理论学习还不够深，不能很好的应用到实际教学中去。再如，不能及时的将一些教学想法和问题记录下来，进行反思，教学水平提高速度缓慢。针对自己的这些不足，在以后的工作中，我会加强自身基本功的训练，多学习，多请教，尽快提升自己的教学能力，形成自己独具特色的教学模式。