财产所有权1

教学设计题目第七课拥有财产的权利总课时1学校长江二中教者姜敏年级八年学科政治设计来源自我设计教学时间2012年月日教材分析本课由三框八目组成。“财产属于谁”主要帮助学生了解公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承主面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展中所起的作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。学情分析现实生活中，未成年人采用抢劫等手段侵占他人的财产，危害社会和他人利益，为此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产权受到侵害时不能及时寻求法律保护。对于继承权，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。对于智力成果权，未成年了解更少。通过教育，激发其发明创造的热情，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。教学目标知识目标：1、公民的合法财产和财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时，要及时寻求法律保护。2、遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式、遗赠。3、智力成果权的涵义、表现及作用；智力成果包括的内容，依法维护智力成果权。能力目标：1、合法财产与非法财产的能力。2、依法维护合法财产及其所有权、智力成果权、财产继承权的能力。情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争；注重情义、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题；积极创造智力成果，为祖国为人类作贡献。重点运用法律维护自己的合法财产权；当财产权受到侵害时、继承权发生争议时，正确解决问题，学会依法维权。难点法律保护合法财产的所有权；当财产所有权受到侵害时，通过诉讼方式解决国家行政机关及其工作人员的行政违法行为；智力成果权的含义。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第1课时导入新课2007年10月1日，一部全新的法律《物权法》正式实施。这部法律明确规定，国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人都不得侵犯。那么什么是物权呢？今天我们来学习物权中所有权的相关知识。导入新课讲授新课1、合法财产及其所有权⑴财产属于谁说一说：①你家中近来新增加了哪些财产？②这些财产给家庭生活带来了什么变化？③谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？板书：社会财富的归属分析判断：（教师补充展示一些常见的社会财富，让学生判断其归属）①路边的电话亭②学校内的运动设施③学校电教室的电脑④某街道居委会办的的企业⑤某公民买的轿车⑥你家的大屏幕彩电教师赠言：社会财富分别属于国家、集体和个人。情境活动一：探究活动——财产属于谁（教材P68—69页材料）（大屏幕展示）学生分组讨论：①上述哪些财产属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？②说说看，属于你个人的财产有哪些？☆知识拓展：叙述：挖掘埋藏物是天上掉馅饼吗？教师赠言：在我国，施工中发现的所有不明的埋藏物，捡到的遗失物，采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。⑵合法的个人财产学生讨论回答判断交流合作归纳为帮助学生了解公民的私有财产权作基础，让学生感悟改革开放以来人们生活发生的巨大变化让学生懂得并不是任何财产都属于个人所有，提高其辨别合法财产与非法财产的能力。（学生阅读P69页教材指出我国公民个人合法财产的范围）说一说：在我国，公民的个人合法财产包括哪些呢？（大屏幕展示）①公民的合法收入②房屋③储蓄④生活用品⑤文物⑥图书资料⑦林木⑧牲畜⑨法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产等过渡：只有属于公民个人的合法财产，才属于个人所有，也才对其享有财产所有权。那么，什么是财产所有权呢？⑶财产所有权情境活动二：（见教材P70页材料）材料：（大屏幕展示）请你来分析：以上事例分别体现了对自己合法财产的什么权利？财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。可见：当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利；也就是说，只有当公民对财产拥有占有、使用、收益、处分的权利时，公民才享有财产所有权。相关链接：（指导学生阅读）（见教材P70页链接材料）亲身体验：举出一样个人物品，说说你对它拥有哪些权利？交流合作师生共同完成让学生把握财产所有权的涵义三、课堂小结：按板书小结总结本课内容四、作业：1、什么是财产所有权？2、公民合法财产的范围随堂完成反馈知识