电教管理员职责

小学电教管理员职责1、树立热爱党、热爱人民忠于教育事业的思想，积极钻研业务，管理好电教设备财产保证教学工作正常进行。2、电教设备购进后，要认真做好验收、登记造册工作，建立电教设备帐及固定资产登记帐、音像教材登记册。3、专人负责，专人管理，专柜存放，做好“五防”工作，即防火、防尘、防潮、防磁、防盗。在管理人员变动时，要办理电教设备移交手续。4、抓好电教机构组织的建设，形成上下联动的电教网络，加强督促指导，充分发挥电教在教育教学中的作用。保证教室、办公室电脑正常运行。5、保证室内清洁卫生，设备摆放整齐，该入柜入柜，该上架上架并经常对设备进行检查，发现问题及时解决。6、积极组织好电教资源，实行科学管理方法，充实电教资源库，为电教工作的扎实开展打下基础。7、要增加工作的计划性，做到年初有计划，年终有总结并及时交流情况，总结经验，促进电教工作的健康开展。8、进行电教活动要做好电教课记录。9、录音、录像教学资料分门别类摆放整齐，对于来往租借录音、录像资料作好记录。10、认真做好防火、防盗、防空、防磁、防事故。电教工作管理制度一、电教中心工作要求1、严格遵守考勤制度，不迟到，不早退，请假要用书面形式报请领导审批。在工作时间内，不允许做一切与工作无关的事情，例如上网聊天、看报、看电视。遇到学校重大活动，相关工作人员要提前到岗，考勤制度依照奖勤罚懒的原则执行，每次迟到或早退扣罚50元工资，无故旷工依照学校有关条例严肃处理。2、服从领导的工作安排。工作的安排要本着从大局出发的原则，个人利益服从学校利益，每位教师要服从领导的工作安排，有不同意见应当面提出，不允许背后议论。3、提高工作效率。在工作中，每位教师都应发扬主人翁精神，积极发挥自身优势，把工作任务完成好；遇到紧急通知，要及时向领导汇报和通知有关人员；对于自已所从事的工作，要跟进到底，对在工作中出现严重失误的人员，要按章作出处理，直至解聘。4、加强团结协作的精神。在工作中，要谦虚谨慎、相互尊重、相互学习、相互帮助、关心集体，维护部门的威信，维护学校的荣誉。5、做到谦洁奉公，为人师表。坚守职业道德，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责谋求私利；衣着整洁得体，语言规范健康，严于律已，以身作则，注重身教。6、自觉爱护设备。每位教师有责任义务，精心爱护好设备，做到定期检查检修，对有故障的设备及时报修；各类电脑电教设备不准私自带出学校；对于有意损坏和不爱护设备使用的人员，要依章进行严肃处理。二、电脑电教器材管理制度1、电脑电教器材的领用要办理正常的手续，管理人员有责任做好详细的记录，不允许私自将器材发放出去，任何教师都不能因私借用学校器材，如有特殊情况，必须报请有关领导审批。2、电脑电教器材在使用中出现故障，不论是人为损坏还是器材本身故障，都必须及时通知电脑电教中心修理，不得自己拆卸器材。3、电脑电教中心人员在接到报修器材的通知后，要先分析该器材是人为损坏还是器材自身故障，对于人为损坏，要根据实际情况，及时报学校按罚款制度处理。对于需要急修的器材，要及时安排人员修理，不能影响正常的教学。4、凡还没有掌握电脑电教器材正确使用方法的老师，要及时到电脑电教中心进行培训，或者提出咨询。5、电脑电教中心人员要经常到各部门了解器材的使用情况，发现问题及时给予解决，并不定期向全校通报各部门的器材使用保养维护情况。6、每个学期末，电脑电教中心要及时将各班级的器材回收，并要仔细检查器材状况，清理内部尘灰，做好器材保养工作。三、电化教育资料库软件管理制度1、电化教育资料库的资料软件均属学校的财产。由电脑电教中心专人负责管理，管理人员对待管理工作要认真、仔细、负责。2、电化教育资料库的人员不得私自将电化教育资料软件借出或私自带出资料库。3、学校教师因工作需要借用电化教育的软件，须带校卡办理借用手续。借用期为十天（配套教材软件除外，可借用一个学期）。管理人员对教师归还的软件须仔细检查，无误后才可入库，有损坏的软件按价赔偿。逾期不还者，当遗失处理，将按规定从本月工资中扣除相应的赔款；逾期归还者，退还扣除赔款的50%。4、遗失电化教育资料库软件赔款规定：空白录像带100元/盘，有内容的录像带200元/盘，空白录音带20元/盘，有内容的录音带30元/盘，库存保留录音带50元/盘，VCD、CD100元/盘，LD（大碟）500元/盘，电脑软盘、光盘按原价的两倍，挂图、投影片按每册的定价，自制投影片由制作者定价。（注：套装的软件遗失部分，归还剩下的部分，按套价赔偿；不还剩下的部分者，则扣除套价的两倍价钱）5、每个学期结束前，各位教师应全部归还电化资料库的资料软件保障下学期教学软件的正常使用。逾期者，统一当遗失处理电教管理人员岗位职责一、学校电教管理人员主要包括学校分管电教的领导和专（兼）职电教教师。二、学校分管电教领导的职责是：负责制订学校长远和近期电教规划；利用各种会议和活动宣传倡导电化教育，调动全体教师的电教热情。积极推动本校电教活动的健康发展；定期检查、评估和总结学校电教工作；积极筹措电教经费用于电教器材、软件资料的添置。三、学校专（兼）职电教教师的职责是：协助学校领导制订学期电教工作计划，配合学科教师制订各学科年度电教计划并组织实施；根据可能编制、收集和管理电教教材，维修学校电教设备；组织教师开展电教教材、教法研究；收集、储存、整理电教资料和信息，总结推广电教经验；开展电教理论知识培训，帮助教师掌握电教基本理论知识，提高学科教师的整体素质，做好服务工作。电教管理人员工作职责一、协助学校领导制订电教发展规划，配合各学科教师制定学科年度电教教学计划，并组织实施。二、帮助教师掌握电教基本知识，为教师实施电化教学做好服务工作。三、与教师合作编制教学课件，注意收集、管理电教教材。四、做好电教软件、磁带、碟片、录相带等电教用品的登记、编号、造册、保管工作。五、组织教师开展电教教材、教法研究，总结、推广电教经验。六、负责使用多媒体室、电教室的预约登记工作，统一、合理地做好安排，避免发生使用冲突。七、定期检查设备使用情况，做好保管和维修工作，保证电化教学的正常进行。八、定期清扫教室，保持室内清洁。九、接受和完成学校布置的其他临时性任务。必须坚持的宣传、贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务。党员电化教育工作方针要贯彻“提高质量、加强管理，面向基层，讲求实效”的工作方针。提高质量，就是制作为党员教育用的音像教材必须坚持党性原则，力求达到较高的思想性、艺术性和技术标准的统一。加强管理，就是对电教设备，器材和经费必须建立严格的管理制度，定期检查，发现问题及时纠正。面向基层，就是党员电化教育工作人员要经常深入基层，了解党员的思想，倾听他们的意见，有针对性地制作党员喜爱的音像教材，并认真做好播放和收看工作。讲求实效，就是开展党员电化教育工作要立足本地区、本单位的条件，量力而行，逐步发展。无论选购设备、规划制片、复制交流、播放收看等，都要从实际出发，讲求实效。电教设备使用管理制度一、电教设备要由专人管理，并建立设备使用档案，设备的名称、型号、机号、价格、启用时间、维修情况均须填写清楚，在人员变动时，要办好移交手续。二、党员电教设备要用于党员教育工作，不能挪作它用，不的外借，特殊需要时，须经领导批准。三、使用设备时如出现不正常现象，应及时停机处理，如遇较大故障，则应请技术人员排除或送维修点修理，一般人员不得擅自拆修。要经常保持电教设备的良好工作状况。四、党员电教设备的保管应做到：防盗、防火、防尘、防潮、防高温和防磁要求，认真落实有关防范措施。“以教育信息化带动教育现代化”是在《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确提出的，充分肯定了教育信息化在教育建设中的地位，为教育信息化指明了发展方向。逐步开发标准统一、融通各级各类教育的教师发展和学生成长数据、提高管理效率的教育政务管理平台。搭建教育决策信息共享平台和教育地理信息系统，为领导决策提供数据信息。通过技术手段，推动全市教育系统监控预警系统建设，应对各类紧急事件，促进电子政务（校务）工作的更大发展等。随着基础教育领域课程改革的不断深入，使不同区域不同老师间的交流越来越多，学生学习的领域和环境越来越丰富，要求突破师生角色、空间、学科、学校、教育系统等多种边界，向社区和更广阔的社会延伸，同时对学生有社会实践和研究性学习的要求，提出穿越多种边界的资源共享和区域协作，来解决这些传统的方式所无法穿越的界限。与此同时，首都丰厚的教育资源和环境资源仍难以满足基础教育不断提升和多元发展的要求，针对此提出建立更加广阔的发展环境和更加多元的应用资源。基于资源和环境拓展这两个方面，开展了一些应用。1.教师研修网建设教师队伍建设中的“新的生长点”就在于将单一的个体培养、群体培训方式，推进到“环境培养”方式上。在区域教育平台上实施这一项目的目的，是想使干部和教师两支队伍的成长保持一种自发、交流、互动、良性竞争的状态。此外，区域教育管理平台上的骨干教师环境建设，还会产生区域整体规模效益，从而带动均衡化和个性化的共同发展。2.信息化促进教学模式转变及网络课程资源项目打破以往“教育选择学生”的框架，在网上虚拟教学环境中为学生提供多种可供选择的教育、教学资源，满足学生选择教育、选择教师的需求；虚拟班级的建设和生成性资源的持续开发,凸显信息化活力。在区域基础教育均衡发展的建设过程中，依托教育宽带城域网络、学校校园网络，实现区域范围内的均衡发展。3.社会大课堂建设中小学生社会大课堂容纳了文化、科技、体育、国防教育等丰富的资源信息，为中小学师生提供了更广阔的学习空间。4.数字德育平台（学习型班级）的建设营造全新的网络环境，真正创设学生成长的自育空间，达到较高层次的环境育人的目的。第三章学校电化教学机构与人员管理第一节电化教学机构的性质和任务电化教学机构是学校开展电化教学的组织保证，是实行电化教学管理的前提，是实现电化教学全部目标的设计和组织部门，是电化教学运行机制的总指挥和调度。学校的电化教学机构设置科学与否，能否适应电教发展的需要，对形成和发展具有中国特色电化教育有巨大的影响。一、高等学校电化教学机构的性质和任务高等学校电化教学机构一般设电教中心或电教研究室。电教中心是处级的教学单位，由主管教学的副校长领导。电教研究室是科级教学单位，属教务处领导。高等学校的电化教学机构是为教学服务的，它既是教学单位，又是科研单位。也有电教教材制作和为教学服务的任务，所以又是一个业务单位。高等学校的电化教学机构的基本任务是：贯彻执行电化教育的方针、政策。制定本校电化教育的发展规划和计划。积极开展电化教学的推广应用工作，配合系科和教研室开展电化教学，协助老师合理地运用电教手段，改善教学方法，提高教学质量。收集和提供电教教材、资料，根据需要和条件编制电教教材。对教师进行电教知识、电教方法以及使用技术的培训和指导。购置、管理、维修电教设备。组织交流并推广电化教学经验和电教技术成果，向校内外有关部门、单位推荐优秀电教教材和研究成果。积极利用电化教学开展第二课堂教学活动，加深和拓宽学生的知识面。搞好电教的科学管理，制定有关的规章制度。开展电化教学的研究。培训电化教学人员。二、中小学电化教学机构的性质和任务中学（包括中等专业学校）和小学的电化教学机构一般称为电化教育室（组），由学校负责教学工作的校长或教导主任领导，它是中小学开展电化教育的教学机构。中小学电化教育室（组）的基本任务是：贯彻执行电化教育方针和政策。制定本校电化教学发展规化和计划。购置、管理电化教育设备、器材和教材。配合各科老师开展电化教学，提高和改进教学手段和方法，提高教学质量。利用电教手段，积极开展第二课堂教学活动，加深和拓宽学生的知识面。有条件的学校要和教师密切配合，制作电教教材。第二节电化教学的人员管理人是现代管理的重要内容，人既是管理主体，又是管理的对象。管理只有真正知人善任，用人所长，扬长避短，坚持使用和培养相结合的原则，以最大限度地调动人的积极性和创造性，发挥人的能动性，才能管好人。人管好了，其他的事也就好办了。因此，学校的电化教学的人员管理是学校电