计算机课堂教学论文计算机辅助教学论文浅谈网络环境下的多媒体教学

计算机课堂教学论文计算机辅助教学论文：浅谈网络环境下的多媒体教学摘要:当今社会信息技术不断发展更新,各种不同学科的交叉又催生出一些新的技术。在网络环境下加入了多媒体教学就是一种新的教学模式。关键词:网络；多媒体；教学网络的发展,对网络文化提出新的需求。为顺应时代的需要,很多学校建设了校园网,而且连入了互联网,开始了新的尝试。同时多媒体技术的发展使得以前枯燥乏味的教学方式有了全新的转变。怎样把二者有机的结合起来改变传统的教学模式和方法,成为了新形势下教师探索的目标。1网络多媒体教学的特点(1)教学过程中的交互性。交互性是网络教学的最大特点,也是其最大的优势。实时交互性能够在网络上的各个终端可以即时实施回答,及时反馈信息,有利于教师掌握学生的学习情况。(2)教学资源的共享性。资源的共享性也是网络多媒体的主要优势之一。通过网络,学生可以很便捷的共享硬件和软件资源,其核心是软件的共享。(3)信息的综合性。多媒体网络融超媒体和超文本于一体,集中展示了图形、图像、图表、声音、文字信息,有利于学生多种感官参与认知学习,有利于激发学生兴趣,促进学生对所学知识体系的构建。(4)教学方式的先进性。与传统教学的中心是教师的教所不同的是,网络教学的中心是学生的学。在网络教学中,教学不再是满堂灌式的填鸭式教学,学生的学习更多的是在教师的指导下,根据自己的需要进行学习。(5)教学目标的多样性。由于学生的个体差异,如学生的学习起点、学习风格、学习的方法等原因,决定了教学目标的多样性。传统的以教师“教”为主的方式难以实现因材施教,而网络教学在克服了这些弊端上能起很大的作用,实现对不同水平的学生同时因材施教的目标。(6)教学内容的丰富性。网上多媒体的教学内容,不仅有本校学科教师编制的CAI课件,而且易于将来自于不同类型、不同地区学校的课件内容编进教案。学生可以通过比较借鉴,自主选取内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习,从而提高学习效率。2网络多媒体教育遇到的问题及解决办法2.1网络多媒体教育遇到的问题(1)多媒体文件太大。视频和音频等多媒体格式效果比传统的文本方式效果要好,但同时它们占用的空间也越来越大。网络多媒体教学依赖于多媒体文件的传输才得以实现,所以传输的速度很重要。传统的多媒体文件相当大,比如一个用Authorware或Director制作的CAI课件至少有几百兆,这么大的文件直接在网络上传输,在现在的网络教学中几乎是不现实的。这就要求我们在保证教学品质的条件下,将多媒体信息量最大程度的压缩。例如:将一些可有可无的声音从多媒体信息文件中删除,采用单声道的方法,还可将多媒体图像缩小,以满足网络传输的需要。但这种压缩方法有一定的弊端,它有可能会牺牲多媒体信息的品质,但在低速的网络传输条件下,这也不失为一种解决办法。Realnetworks公司的.RM文件格式就是这种压缩方式的代表。(2)网速太慢。虽然网络接入速度不断提高,但是各种各样的下载软件占用了大部分网速,特别是在上网高峰期,网速慢的难以接受。2.2解决办法(1)减小多媒体文件的大小。网络多媒体教学依靠多媒体文件在网上传输得以实现。传统的多媒体文件相当大,一个用Authorware或Director制作的CAI课件至少几百兆,一段几分钟的视频文件也有几十兆,这么大的文件要直接在现在的网络上传输是不现实的。需要在保证使用者能接受的品质下将庞大的多媒体信息进行最大程度的减小,首选的方案是大比例压缩多媒体文件。比如:可以将那些人耳很难分辨的声音从多媒体信息文件中删除,将图像缩小,采用单声道等办法来减小多媒体文件的大小,以满足网络传输的要求。但这种压缩的方法是以牺牲多媒体信息的品质为代价的,这种方法制作出来的多媒体信息远达不到传统多媒体的视觉和听觉效果,但在低速的网络传输条件下,这也是一个不错的解决办法,Realnetworks公司的.RM文件格式就是这种压缩方式的代表。(2)信息流的传输。“流”技术是一种数据传输方式,使用流式传输,在信息到达时用户就能看到或听到它,这样可节省等待下载的时间。这种技术很广泛的应用于多媒体信息在网络上的传输,几乎每一种网络多媒体信息传输的解决方法都使用了流式传输技术。(3)传统多媒体制作工具的网络功能。开发多媒体技术的网络功能,在教学中意义非常。除了专门针对网络而开发的技术外,一些传统的多媒体制作软件(如Authorware、Director等)也纷纷在升级版本中开始支持网络应用。以Director为例:在文件制作完成后,将其存为Shockwave影片格式(.dcr),用自带的Aftershock生成HTML代码,然后插入网页文件,就完成了“网络化”的工作。Authorware虽然在方式和具体操作上与Director不同,但也无须做什么改动就能使生成的文件适应网络的要求。3网络多媒体教学应注意的问题(1)使用多媒体教学时要注意前后连贯。就使用的方便性和学生传统思维来说,常规教学媒体要更好一些。利用多媒体计算机展示的应该是教学内容的重点、难点,最大的形象化地让学生理解这些知识点。而一味地追求使用多媒体,则会导致多媒体计算机成为教学的干扰因素。(2)防止学生兴趣迁移。教师必须对多媒体教案进行设计,防止过分追求视觉听觉效果,舍本求末,否则,反而会分散学生注意力,降低教学效果,把多媒体形声化的优点变成缺点。(3)注意挖掘学生思维能力、想象力。多媒体计算机在丰富表象方面具有传统教材所不具备的优势。但是感性认识不能代替理性认识,不能忽视逻辑的作用,要注意发展学生思维能力、想象力。多媒体作为一种新型的教学媒体,从诞生之日起就显示出了强大的生命力。它具有存储量大、准确性高、直观性好、处理速度快、交互对话和逻辑判断等诸多优点,这些都是其它教学媒体所没有的。4结语多媒体网络代表了现代教育技术的发展方向,通过对各种教学资源的检索、设计、处理和传递,有利于教学资源的设计、开发和利用。随着计算机通信的发展和网络技术的进步,网络多媒体教学的优势会越来越明显。由于多媒体教学的大信息量、个性化、交互式的教学等特点,正越来越受到教育人士的重视,网络多媒体教学必然成为今后一种重要的教育模式。