赤壁赋测试卷(答案)

1《赤壁赋》检测答案一、注音：（10分）壬戌．．之秋（）（）歌窈窕．．之章（）（）扣舷．而歌之（）苏子愀．然（）舳舻．．千里（）（）酾．酒临江（）举匏．樽以相属（）壬戌rénxū窈窕yǎotiǎo舷xián愀qiǎo舳舻zhúlú酾shī匏páo二、解释下列实词：（14分）七月既望．．（）举酒属．客（）纵．一苇之所如．（）倚．歌而和之（）正襟危．坐（）固．一世之雄也（）则天地曾．不能以一瞬（）而吾与子之所共食．（）相与枕藉．．乎舟中（）山川相缪．（）苟．非吾之所有（）不知东方之既．白（）而卒．莫消长也（）既望（农历每月十六）属（通“嘱”，指劝人饮酒）纵（任）如（往）倚（循，依）危（端正）固（本来）曾（竟）食（指享有）枕藉（互相枕着垫着）缪（通“繚”，盘绕）苟（如果）既（已经）卒（最终）三、解释下列虚词：（16分）固一世之雄也，而．今安在哉（连词，表转折）侣鱼虾而．友糜鹿（连词，表并列）耳得之而．为声（连词，表顺承）倚歌而．和之（表修饰）凌万顷之．茫然（助词，定语后置的标志）苟非吾之．所有（助词，取独）吾与子之．所共适（助词，取独）不知东方之．既白（助词，取独）月出于东山之．上（助词，的）取之．无禁，用之不竭（代词，它们）苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在）月出于．东山之上（介词，从）此非孟德之困于．周郎者乎（介词，被）苏子愀然．（形容词词尾，……的样子）何为其然．也（这样，代词）相与枕藉乎．舟中（介词，在）四、词类活用：（6分）西．望夏口，东．望武昌（名作状，向西，向东）况吾与子渔樵．．于江渚之上（名作动，打鱼砍柴）方其破荆州，下．江陵（名作动，攻占）顺流而东．也（名作动，向东进军）侣．鱼虾而友．麋鹿（意动，以……为侣，以……为友）舞．幽壑之潜蛟（使动，使……起舞）五、选择题（14分）1．选出下列句中“之”的用法不同类的一项（）A．苟非吾之．所有B．倚歌而和之．C．自其变者而观之．D．取之．无尽，用之不竭答案A取独其余为代词2．选出不含通假字的一句（）A．山川相缪B．浩浩乎如冯虚御风C．举匏尊以相属D．相与枕藉乎舟中答案D23．选出下列句中“乎”字用法不同类的一项（）A．浩浩乎．如冯虚御风B．飘飘乎．如遗世独立C．而又何羡乎．D．郁乎．苍苍答案C语气词表疑问，其余为形容词词尾4．选出不属于宾语前置句的一项（）A．横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？B．何为其然也？C．句读之不知，惑之不解D．渺渺兮予怀答案D5．下列加点字的用法不同于其他三项的是（）A．舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇B．侣．鱼虾而友．麋鹿C．吾从而师．之D．孔子师．郯子、苌虹、师襄、老聃答案A使动，其余为意动6．下列文学文化常识解释错误的一项是（）A．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。C．苏轼与父亲弟弟同为八大家。另有韩愈、柳宗元、欧阳修、司马光、王安石。D．斗牛：斗宿和牛宿，星宿名，二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。C（没有司马光，应是曾巩）7．下列译句不正确的一项是（）Ａ、此非孟德之困于周郎者乎──这不是曹操围困周瑜的地方吗？Ｂ、固一世之雄也，而今安在哉──本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢？Ｃ、逝者如斯，而未尝往也──江水是这样不停地奔流，但其实没有流走。Ｄ、是造物者之无尽藏也──这是自然界的无穷无尽的宝藏。答案A（此句应译为“这不是曹操被周瑜围困的地方吗？”）六、翻译句子（10分）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（3分）像蜉蝣一样寄身于天地之间，渺小的就像大海里的一粒小米。盖将自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（4分）原来，要是从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状；从那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（3分）这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。七、文学常识（6分）苏轼，文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼是一位通才，在诗、词、文、书画方面都是开派的人物。与父亲苏洵，弟弟苏辙并称“三苏”。他的词和辛弃疾并称苏辛；苏轼在词方面开了豪放一派。3八、拓展阅读：（一）阅读文言文完成下列问题：（14分）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊①胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地②。”闻者始哗不厌，久乃信服。丁母忧③。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧④不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河⑤，经砥柱之险，衙吏踵破家⑥。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸⑦闻其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注⑧如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。节选自《宋史苏轼传》【注】①磔裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔，zhé，分裂。②避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会。③丁母忧，指为母守孝。④旧，指先前写作的人。⑤渭，渭水；河，黄河。⑥破家：破产。⑦藩邸，藩王的官邸。⑧修注，官职，后面“记注”“制诰”都是官职。1．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．欧阳修以．才识兼茂，荐之秘阁旱则资舟，水则资车，以．待乏也B．闻者始哗不厌，久乃．信服必以长安君为质，兵乃．出C．然后取而．用之吾尝终日而．思矣D．犹疑其．客曾巩所为其．有敢不尽力者乎1．B（A因为，介词来，连词，表目的；B两个都是“才”的意思，副词；C承接连词修饰连词；D他的，代词表诘问，同“岂”，副词。）2．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A．苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。B．嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已，特录他中乙科，并发出感叹：“当避此人出一头地。”C．苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，常让衙吏破产，他就亲访利害，为他们修改衙规，减少了灾害损失。D．苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二论的策试，他最终得直史馆。D（A十岁的时候没有跟随父母游学；B欧阳修特录他中乙科错；C苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官错，除是任命官职。）3．把下列句子翻译成现代汉语。4（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。（3分）（2）吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。（3分）（3）英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林。（2分）（1）等到他加冠的时候，他已博通经史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。（2）我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。（3）英宗从藩王官邸听到他的才名，想要按照唐朝旧例召他入翰林。附：参考译文苏轼，字子瞻，眉州眉山人，十岁的时候，他的父亲到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古往今来成败兴衰的历史故事，就能概括地说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，感慨地长叹，苏轼向母亲请求说：“我如果做范滂，母亲能允许吗？”程氏说：“你能够做范滂，我就不能做范滂母亲吗？”等到他加冠的时候，他已博通经史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。不久又读《庄子》，感叹地说：“我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。”嘉佑二年，他参加了礼部的考试，当时科举应试的文章中，割裂文辞、追求怪异的流弊占了上风，主考官欧阳修正思考用怎样的方法来挽救文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，十分惊喜,想把这位考生从众多才士中选为第一名，还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的，只把文章列为第二；苏轼又凭《春秋》对义得居第一；殿试他中了乙科。后来苏轼写了名帖去拜见欧阳修，欧阳修对同事梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他出人头地的机会。”听到此话的人喧哗不服，过了很久才信服。为母守孝，五年后，调任福昌县主簿。欧阳修因为他才能学识优异，推荐他到秘阁任职。修订六论，先前写作的人不打草稿，因此文字多不工稳。苏轼开始打草稿，文章义理明白晓畅。又对制策，列入三等。自宋初以来，制策入三等的，只有吴育和苏轼二人罢了。苏轼被任命为大理寺评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱以来，老百姓生活贫困徭役繁重，岐下每年向朝廷输送南山木筏，自渭水进入黄河，要经过险要的砥柱，衙吏（因遇险而）相继破产。苏轼寻访其害处，替他们修订衙规，使他们自己选择水工，按时节运送或停止，从这以后，损失减少了一半。治平二年，入朝掌管登闻鼓院。英宗从藩王官邸听到他的才名，想要按照唐朝旧例召他为翰林。宰相韩琦说：“苏轼的才能，必成大器，将来自当被天子任用。要在朝廷培养他，使天下的士人没有不尊敬爱慕拜伏于他，并都希望朝廷任用他，然后再采用他，那么人人不再有不赞成的言论了。现在立即任用他，那么天下的士人未必认这样恰当，恰恰足以增加了他的麻烦。”英宗说：“姑且给他修注的职位如何？”韩琦说：“记注与制诰是相邻的职位，不可马上授给他。不如在馆阁中选择接近皇上的职位给他，且召他来策试。”英宗说：“策试他不知他能不能考上，如果苏轼不能考上呢？”韩琦还是认为不可，等到他策试二论，又入三等，才得以任职史馆。（二）阅读宋诗，完成下列问题（10分）东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(4分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(6分)(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(4分)(2)以声音衬静，“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(4分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)