统计学原理-在线作业_C

一单项选择题1.大量观察法，分组法，综合指标法相对数法，平均数法，指数法调查方法，整理方法，分析方法调查方法，汇总方法，预测方法本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：大量观察法，分组法，综合指标法知识点：1.1统计与统计学2.以上都可以各组的下限各组的上限各组的组中值本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：各组的组中值知识点：2.1数据的计量与类型3.代表性误差登记性误差允许误差抽样误差本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：登记性误差知识点：2.2统计数据的搜集4.确定组数和组距确定全距和组数确定分组标志和划分各组界限统计学的基本方法有（）。当根据组距数列计算平均数时，需要用（）作为各组的代表数值。在统计调查中，可以避免也应该控制的调查误差是（）。统计分组的关键问题是（）。确定组距和组中值本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：确定分组标志和划分各组界限知识点：2.3统计数据的整理5.各组的标志值各组次数占总次数的比重各组次数之和各组标志值之和本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：各组次数占总次数的比重知识点：3.1集中趋势指标概述6.9030900300本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：900知识点：3.3分布离散程度的测度7.概率的乘法法则贝叶斯公式概率的加法法则全概公式本题分值：5.0用户得分：5.0加权算术平均数中的权数是指（）。已知总体平均数为100，变异系数为30%，则方差为（）。当我们考虑两个（或更多）事件并希望确定它们至少有一个发生的概率时，需要使用（）。用户解答：概率的加法法则知识点：4.1概率基础8.整群抽样等距抽样类型抽样简单随机抽样本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：等距抽样知识点：5.1常用的抽样方法9.两个变量的协方差两个变量的标准差相关系数估计标准误本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：相关系数知识点：8.1相关与回归分析的基本概念10.估计标准误差大，回归直线代表性小，因而回归直线实用价值也大估计标准误差大，回归直线代表性小，因而回归直线实用价值也小估计标准误差大，回归直线代表性大，因而回归直线实用价值也小估计标准误差小，回归直线代表性小，因而回归直线实用价值也小本题分值：5.0用户得分：5.0对某种连续生产的产品进行质量检验，要求每隔一小时抽出10分钟的产品进行检验，这种抽查方式是（）。测定变量之间相关密切程度的代表性指标是（）。在回归分析中，估计标准误差起着说明回归直线的代表性大小的作用：（）。用户解答：估计标准误差大，回归直线代表性小，因而回归直线实用价值也小知识点：8.3一元线性回归分析11.职工按文化水平高低排列形成的数列出口额按时间先后顺序排列形成的数列学生按学习成绩分组形成的数列教师按职称水平高低排列形成的数列本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：出口额按时间先后顺序排列形成的数列知识点：9.1时间序列概述12.保持不变无法做结论逐年增加逐年减少本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：逐年增加知识点：9.2时间序列分析指标13.数量指标指数和质量指标指数简单指数和加权指数定基指数和环比指数个体指数和综合指数本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：数量指标指数和质量指标指数知识点：10.1统计指数的概念和分类下列数列中哪一个属于动态数列？（）若各年环比增长速度保持不变，则各年增长量（）。指数按其反映的内容不同可分为（）。14.比较相对指标计划相对指标强度相对指标平均指标本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：强度相对指标知识点：10.2相对指标15.100%101%101.01%99%本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：101.01%知识点：10.4指数体系16.139.36%129.23%39.36%71.76%本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：139.36%知识点：10.5平均指标变动指数17.我国人均占有钢铁量是（）。已知某地区本年度商品物价指数是去年的99%，则本年度用同样多的人民币所购买到的商品是去年的（）。劳动生产率可变指数为134.2%，职工人数结构影响指数为96.3%，所以劳动生产率固定构成指数为（）。可决系数的取值范围为（）。-1≤≤0-1≤≤+1≥00≤≤+1本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：0≤≤+1知识点：10.3综合指数二多项选择题1.有效性准确性一致性无偏性代表性本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：有效性|一致性|无偏性知识点：5.2抽样分布与抽样误差2.总体标志差异程度的大小总体样本的数据类型抽样周期的长短不同的抽样组织形式抽样数目的多少本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：总体标志差异程度的大小|不同的抽样组织形式|抽样数目的多少知识点：5.3抽样估计的基本方法在抽样估计中，评价点估计的优良标准包括（）。影响抽样误差大小的主要因素有（）。3.某学校称其学校高三的学生近一年来数学成绩上涨幅度不低于20%，进行检验时应（）。左侧备择假设为H1：μ＜20%作一个双侧检验原假设为H0：μ≥20%右侧备择假设为H1：μ＞20%作一个单侧检验本题分值：5.0用户得分：5.0用户解答：左侧备择假设为H1：μ＜20%|原假设为H0：μ≥20%|作一个单侧检验知识点：6.1假设检验的一般问题|6.2总体均值、比例和方差的假设检验