2014年最新版凤凰少儿出版社三年级上册美术教案

1第1课色彩的明度渐变教学目的：1、认识领域：巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概念和明度渐变的调配方法。2、操作领域：通过明度渐变的练习，体会渐变的技术的要领，掌握制作的方法。3、情感领域：体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。教学重点：了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。教学难点：1、草稿图的设计，色条、色块的布局，设想添色后的有序排列。2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。教学过程：一、图片导入1、师：“同学们，先来欣赏一组图片，看看你能从图片中发现什么？”2、趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。二.介绍知识明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。三、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。如房子、鞋子、树、人物等自然形，各题材均涉及，让学生重新排列，作拼色游戏。再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条，让学生自由搭配、配合。这两、次拼摆练习，就是两次练习不同范围：一种是自然形，一种是线条几何形。四、欣赏范图：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。交流、发表意见，了解、熟练概念。2五.交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。六.创作学生练习：要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。第2课点彩游戏教学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4、多给学生一些欣赏作品。教学过程：看老师变个魔术，用三原色中两种颜色点，让学生在下面看，观察颜色的变化现在我想请一位同学上来用三原色来点一个桔子游戏：我们把书打开，看书上得点彩作品，讨论一下用到了什么方法来表现点彩画？启发：你打算用点彩的方法绘制一副什么内容的画？制作：请每人动手用自己喜欢的颜色和方法进行点彩，可以用彩纸粘贴。（还可以用圆形物品拓印）评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。3第3课粉印纸版画一、教学目标1、认知目标：了解粉印纸版画的相关知识。2、技能目标：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。3、情感目标：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。二、教学内容1、教学重点：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。三、教学过程：1、创作情境，揭示课题（1）展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。（2）揭示课题：老师：今天，老师和大家一起学习这种绘制的方法——粉印纸版画。2、欣赏分析，讲授新课（1）出示图片，小组讨论老师：谁能知道这些不同的画是怎么绘制出来的吗？（中国画、线描、年画…）（2）示范粉印纸版画的制作过程老师：下面，老师变个魔术，大家想看吗？①拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑纸。②将水粉颜料涂在吹塑纸底版上。③将黑纸覆盖压印。④展示印制的粉印纸版画的半成品。⑤展示事先印制好的粉印纸版画成品。老师：同学们，你们觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？老师：用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画。（3）小组讨论①老师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？老师：你们能说一说，哪些题材可以成为粉印纸版画印制的内容吗？生：…（人物、动物、风景…）②老师：同学们，你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好呢？为什么？（4）制作步骤老师：我们来谈谈制作的步骤,分为，构思、构图、印制三大块。4（6）学生思考老师：想一想，我将要画什么内容？六、布置作业老师：下面，同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？第4课我设计的服装教学目标：1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教学过程：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族5请小组同学连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装5、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。（2）请小组同学共同设计一个主题：运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。（三）学生作业，教师指导（四）小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！第5课画感觉一、教学目标：1认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。2学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。3·通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。二、重点难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。三、教学过程：1、师展示出各种水果图片）说说各种水果的滋味6２、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）3、闻一闻师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！4、找一找师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答5、引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）6创作与表现师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）7展示与评价：7第6课形形色色的人一、教学目标：认知目标：了解各式各样的人群，掌握不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。情感目标：回忆自己周边的人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的认识。二、教学重难点：教学重点：了解各式人群的特征，了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。教学难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。三、教学过程：(一)、欣赏导入1、欣赏交流师：老师带来了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是谁？图片小沈阳(漫画)2、揭示课题：形形色色的人课件课题封面(二)、认知感受1、观察分析各种不同的人物总结：肤色，将人类划分成了不同的种族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让他们对比鲜明；职业，展现了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。(三)、教师示范教师示范：1、轻轻构图，确定每个部位的大致位置。2、画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。3、详细描绘：添加各部位的细节。注意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。4、勾边涂色。学生欣赏教师示范。(四)、学生作业1、师：你准备表现什么样的人物？有哪些特点？82、师：今天就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界大家庭。看谁画的人物最有特征。【教师课件出示作业要求：1、有创意，根据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤色等特征绘画一个人物。2、注意绘画细节，让你的画面更加生动3、合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻】2、学生绘画【课件循环播放各种特征人物图片】(五)作业展示、评析第7课天外来客教学目标：1．通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。2．运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。教学重点：通过欣赏影视作品等手段引导学生探究UFO的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。教学难点：启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。教学过程：一、神秘的UFO师：同学们，11月12日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。（板书课题：天外来客）天外来客探秘（学生分4人小组讨论）•师：天外来客可能是外星人，也可能是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。9教师讲述：美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。二试画天外来客1师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客的描述。在你