语文教研组期中质量分析

语文教研组期中教学质量分析（2012—2013学年度第一学期）一、质量汇总项目班级应考人数参考人数平均分优秀率合格率低分率执教者一（1）一（2）一（3）合计二（1）484884.5462.597.960余茂淑二（2）484782.8246.889.360余茂淑二（3）474780.774.4793.624.26赵红萍二（4）373675.2547.2286.115.56赵红萍合计18017881.257.7591.762.46三（1）525174.7840840陈隆俊三（2）515068.8424768陈隆俊合计10310170.9532804四（1）464668.7726.5371.434.08刘俊义四（2）454369.8839.5374.426.98刘俊义四（3）424075.1537.5952.5高扣兰四（4）393975.7241.0389.740高扣兰合计17216873.0136.1582.653.39五（1）474774.7245.8389.362.13王春雷五（2）484877.140.4397.920王春雷五（3）484873.1943.7591.670张雪芹五（4）494976.9857.1493.880张雪芹合计19219275.5149.7993.210.532、各年级成绩汇总年级应考人数参考人数平均分优秀率合格率低分率一年级二年级18017881.257.7591.762.46三年级10310170.9532804四年级17216873.0136.1582.653.39五年级19219275.5149.7993.210.53二、数据分析从数据看，本次考试二年级和五年级情况较好，而三、四年级有待提升。1）从本次的平均分来看，二年级81.2，三年级70.95，四年级73.01，五年级75.51，除了二年级超过80分，其他年级都没有达到优秀水平。希望老师及时寻找不足，以尽快有效提高成绩。2)从优秀率的情况来看，情况不容乐观，优秀率达到半数的只有二年级，三年级仅有32%，四年级也仅有36.15%。“培优”应与“辅差”齐头并进，两手抓，两手都要硬，不可顾此失彼3）从低分率来看，较之前有明显改善。经过近一学期的坚持不懈的“辅差”，各年级低分率突降。特别是二年级和五年级，各位老师切不可掉以轻心，应从抓好语文基本功着手，务必做好学生的补差工作，争取更大进步。4）从同归班级横向对比的角度来看，班与班之间的差距都不是很大，说明各班之间的差距在逐渐减少。5从每位教师所带两个班的角度来看，仍存在自己所代班主任班级的分数高于另一个班的现象，但差距较之前有所缩小，还希望各位老师，做好均衡，保持两班成绩同时稳步提升。三、取得成绩1、经过耐心的试前动员和教育，本次考试，考风严谨，考纪严格，切实考查了学生的真实学习水平；2、“辅差”工作效果显著，各年级低分人数大大减少，低分率陡降；学生学习兴趣浓厚，呈现出一派你追我赶，蓬勃向上的景象;;3、学生对于整册书上的生字、词掌握得还比较扎实，对课文内容也比较熟悉，诸如看拼音写词语，辫子组词和按课文内容填空等题目掌握较好，得分率较高；4、学生的应试状态良好，粗心大意现象明显减少，学校整体成绩得以提升；5、由于我校长期坚持积累、摘抄，我校学生的阅读能力和作文水平都相对提升，失分率大大减低。四、存在问题在深入分析试卷的过程中，也呈现出了不少棘手的问题，应引起各位老师的注意，并及时纠正。1、在全力辅差的时候，忽视了培优工作，导致拔尖生较少，优秀率偏低；2、各年级拼音教学均属薄弱环节，学生遗忘严重，准确率达不到百分之五十；3、学生的解题思路不够清晰，对题目的分析理解也只是停留在表面，不能灵活自如地运用所学知识去表达；4、阅读仍是我校语文教学的弱项，特别是课外阅读，由于我们学生平时阅读量有限，自主分析能力的缺失，导致课外阅读部丢分十分严重；5、虽然我校一直在提倡积累，但我们学生的语言运用和表达能力仍停留在被动阶段。五、改进措施1、平时教学中，注重基础知识训练要扎实，要求学生掌握的字词要反复强调学生多读、多写、多记，并要求书写要工整、规范。2、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。3、注重引导学生从课文中、生活中主动积累词语，有意识地积累成语。4、在平时的课堂教学中，教给学生阅读的方法，提高学生阅读的能力。5、作文教学方面应继续引导学生“勤练笔”，通过写日记的形式让学生去关注生活，多积累生活素材，培养学生写作的兴趣及方法，真正让学生做到“我手写我心”，同时注重运用学过的词语，加强标点符号的使用训练，逐步培养自改、互改作文的能力。7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。8、平时认真审题的习惯还需培养。“辅差”的同时不可忽视“培优”，切实提高优秀率，争取100%的及格率，这将是我们语文组今后工作的努力方向。分析人：赵红萍时间：2012-11-16数学教研组期中教学质量分析（2011—2012学年度第一学期）一、数据分析：1、质量汇总项目班级应考人数参考人数平均分优秀率合格率低分率执教者一（1）535383.3679.298.20徐龙兰一（2）535280.1961.590.43.8徐龙兰一（3）555373.1849.181.19.4赵红萍合计16115879.5763.389.24.4二（1）555384.98361000王义珍二（2）535288541000闵永霞合计10810586.4844.81000三（1）444269.428.973.812李玉琴三（2）454167.8829.373.222李玉琴三（3）443869.634.276.36.3徐菊香三（4）423974.3836674吴华建合计17516070.2531.976.911.9四（1）515079.0260880邓在莲四（2）454173.7341864邓在莲四（3）515179.0261920石娟四（4）524979.1451942石娟合计20619977.7553.2789.951.5五（1）555459.7622.25014.8杨振东五（2）555369.4741.571.713王魏华五（3）535261.330.860.525王魏华五（4）555470.0243.477.413杨振东合计21821364.8434.365.316.42、各年级成绩汇总年级应考人数参考人数平均分优秀率合格率低分率一年级16115879.5763.389.24.4二年级10810586.4844.81000三年级17516070.2531.976.911.9四年级20619977.7553.2789.951.5五年级21821364.8434.365.316.43、数据分析通过数据明显能看出一、二、四年级数学期中考的较好，二年级、四年级、数学总体上有了提高，尤其是二年级数学提高的幅度较大，平均分和及格率在各年级中最高；一年级优秀率最高，居于各年级之首，三年级和上学期相比有了明显的提高。五年级数学考得不理想，五（1）班和五（3）班低分率较高，平均分和合格率较低，老师要注重对后进生的辅导，要提高优秀率减少低分率。三、取得成绩从试卷的总体分析来看，各年级的学生基本计算尤其是低年级的竖式计算和横式计算和概念掌握的较好，学生对概念的运用能力有所提升；从总体上看卷面比较整洁，优秀率，及格率，平均分和上学期同期相比有所提高，低年级数学考得较好，学生基础知识比较扎实，有利于以后中高年级的教学。四、存在问题（1）三、五年级低分率较高，成绩较差的学生比较多，两极分化较为严重。（2）试卷有一定难度，比较灵活的题目学生失分率比较高，尤其是递等式计算能简算的要简算。（3）五年级数学从总体上说考的不理想，平均分较低。应用题学生审题能力较差。（4）学生做试卷马虎大意，不知道如何复查试卷，没有养成演算的习惯。（5）学生利用数学解决生活实际问题有难度。五、改进措施（1）教师要改变教学思路和教学方法，端正教学态度提高教学质量，制定切实可行的教学计划，组内要制定新的目标，尤其是同年级老师研讨如何制定切实可行的复习计划，不能千篇一律，学生要什么给什么。（2）在注重对基础知识讲解的同时，要注重托展，增加学生的知识面。（3）要加强对后进生的辅导工作，尤其是当面辅导，要了解后进生的具体情况，逐步缩小两级分化，同时注重对中等生的提高，争取无低分率，合格率为百分之百。（4）注重对学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣，让部分学生由被动学习转化为主动学习每提高学生的学习质量，改变其学习态度，克服马虎大意和作业应差了事的不良习惯。同时注重对学生审题能力和完卷和复查能力的培养。（5）注重数学与生活的联系，要让学生学会从生活中寻找数学，利用数学解决生活实际问题。（6）作业设计要有针对性，要有层次性，辅导和评价要切实可行，要有针对性。分析人：王魏华时间：2012-4-18英语教研组期中教学质量分析（2011—2012学年度第一学期）一、数据分析：1、质量汇总项目班级应考人数参考人数平均分优秀率合格率低分率执教者一（1）535388.0892.5100程影一（2）53528528.8100程影一（3）555385.977.498乔光辉合计16115886.466.599.4二（1）555290.8569.2100乔光辉二（2）535287.2353.898乔光辉合计10810489.0461.599.04三（1）444267.9521.473.84.7章晓平三（2）454167.3224.468.37.3章晓平三（3）443873.8942.181.65.3章晓平三（4）423976.0251.384.6庞宇一合计17516071.1734.476.94.4四（1）515084.7278100程丁玲四（2）524972.132.6585.71宋从来四（3）515172.822492宋从来四（4）524987.818798宋从来合计20619979.355.394五（1）555473.7234963程丁玲五（2）555460.3824.552.822.6赵晓芳五（3）535270.734.680.89.6赵晓芳五（4）555370.4728.375.518.9程丁玲合计21821369.1930.576.1152、各年级成绩汇总年级应考人数参考人数平均分优秀率合格率低分率一年级16115886.466.599.4二年级10810489.0461.599.04三年级17516071.1734.476.94.4四年级20619979.355.394五年级21821369.1930.576.1153、数据分析本次期中考试数据分析如下：从数据上看出一二年级较理想，合格率达到99%，三四年级合格率较以往的考试也有了较明显的提高，主要体现在平均分以及合格率上。五年级的优秀率较低，低分率相对来说也是比较高的，对于升学的考察，还是有一定的压力的，仍需要继续努力。三、取得成绩通过各年级教师的试卷分析可以看出，各年级的听力得分率不一，低年级的听力有很大的进步，中高年级的听力得分率不是很高，主要体现在综合知识的考察方面。笔试部分相对有所提高，一二年级的笔试部分的基础知识学生掌握较好，体现了学生的基础知识较扎实，学生已经初步具备了单词的应用能力；三年级的笔试部分的阅读部分相对较好；四年级的昨晚和阅读都有了比较明显的进步。五年级的笔试部分，用所给词的适当形式填空以及按要求改写句子得分率较高，反映了多数学生基础知识的掌握还是比较扎实的。四、存在问题通过本次考试，存在以下问题：一二年级的同学在基础知识方面掌握很好，但在单词，句子等语言素材的应用方面仍存在一定的困难。三年级：基础知识有了一定的进步，体现在单词的拼写以及常考句型的理解与应用这两大方面。但学生缺乏对句型的整体把握能力，学生的阅读兴趣还有待老师的培养和加强。四年级的部分同学，对于音近和形近单词的掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，在听力和书面的