美育基础自考笔记第五章美育的媒介

第五章：美育的媒介美育的媒介指实施美育的主要手段美学上把形形色色的审美对象分成三大类：现实美、艺术美与科技美第一节：现实美及美育现实美是指现实事物中存在的美。现实美又可分为自然美与社会美两类自然美及其美育自然美是指各种自然事物与自然现象的美。自然美的实质和特点自然美的实质对这一问题的看法，分成如下几派：客观派、主观派、主客观统一派及实践派自然美的特点：（1）天然性；（2）多变性；（3）奇特性；（4）不确定性自然美的美育一方面要了解如何去欣赏自然美；另一方面要了解自然美的美育作用体现在哪些方面自然美的审美欣赏对自然美的感知审美知觉具有完形性、主动性、情感性和互通性四个特点对自然美的领悟中国传统文化中，对自然美的欣赏所产生的意味，大致有如下几方面：第一：把自然美与人的道德品质相联系第二：把自然美与人的精神境界相联系第三：把自然美与整个美的世界相联系自然美的美育作用陶冶性情：自然界所深蕴的强烈的生命活力，融合在人的丰富情感里，激发着人的生命力，使人迸发出惊心动魄的激情提升境界：指人的精神境界、内在心灵的境界，它与人的文化素质、精神修养、理想和追求密切关联，欣赏自然美可以使人的心灵得到升华，从而将极大的丰富和提升人的精神境界，自然界的美气象万千，它能洗涤人的灵魂，使人以新鲜活泼、自由自在的心灵去领悟美，并使人的精神不断地超越自身体味人生二、社会美及其美育（一）社会美的内涵和特点：1、社会美的内涵：亦称社会生活美，它是指社会领域中的事物和现象的美2、构成社会美的必备因素：（1）进步性因素（2）创造性因素（3）启迪性因素社会美的特点：（1）具有强烈的社会性（2）内容重于形式（3）具有相对的称稳定性和确定性社会美的内容及其美育：社会美的核心是人的美人的美及其美育（人的美可分为外在美和内在美）人体美的美育：人体美的审美价值：人体美充分表现了人的生命力、丰满和健康，是对人的生命价值的肯定人体美能显示出人的人格美，是对人性、人生价值的肯定人体美寄托着人的审美理想。它能激发人们去追求高尚、美好的人生境界B．人体美的美育作用：第一、有助于树立正确的人体美观念，并进一步完善人的审美观第二、有助于引导人们正确欣赏有关人体美的各种艺术作品第三、有助于人们肯定和发现人的生命价值，从而关心和爱惜个体生命第四、提高人们对舞蹈艺术、体操艺术、健美活动等的欣赏能力和创造能力，有助于这些活动的开展和水平的提高（2）服饰美的美育：A．服饰美的审美功能：服饰具有实用、象征和审美三功能服饰的审美功能主要表现在三个方面：第一、服饰本身的美第二、衬托人体美第三、创造人的整体形象美B．服饰美的美育作用：第一，有助于提高人对服饰的审美能力第二，有助于形成良好的审美趣味有助于提高对人的美的审美能力（3）人格美的美育人格是一个人的行为模式、思维方式和情绪反应诸特征的总称心灵美语言美，语言根据其用法，分为实用语、诗性语和科学语行为美，人的行为分为日常行为与社会行为生产劳动的美及其美育：A、生产劳动的美：劳动者按美的规律来创造美的产品B、生产劳动美的美育作用：使受教者认识生产劳动创造了世界、创造了美，了解生产劳动的审美因素和审美价值，从而热爱劳动、热爱劳动人民，并积极参加生产劳动，用自己的双手来创造美，创造美好的生活，在劳动中获得审美的愉悦革命斗争的美及其美育：革命斗争的美：代表历史发展方向的先进阶级和进步力量在变革社会、推动历史前进的革命斗争中所具有的美。革命斗争美的美育作用是：使受教育者认识革命斗争对推动社会历史发展的巨大作用，了解革命斗争中报包含的审美因素，赞赏和崇敬先进阶级和革命人民在革命斗争中所表现出来的崇高理想、首创精神和高贵品质，从而继承和发扬这种革命精神，积极拥护和参加社会改革运动，在改革大潮中，净化心灵，提升精神，做改革的弄潮儿。第二节：艺术美及其美育艺术美（文艺作品的美）艺术家根据自己对现实美的审美认识和审美理想，运用现实生活的素材和自己积累的生活经验，通过加工制作和审美想像，创造出来的“源于生活，高于生活”的美。艺术教育与审美教育的关系艺术教育的内容：艺术知识教育艺术创作教育艺术欣赏教育艺术教育与审美教育的联系任务与目的相通：培养与发展人的审美能力，有助于人们更好地创造美与欣赏美；培养与发展人的内在审美心理结构，有助于人们提升审美理想与审美境界；塑造和谐的人性和优美的心灵，有助于人们向真正的人生成。二者的目的是：实施感性教育，使人的感性得以满足与宣泄，从而将人的感性从理性的压制下解放出来，升华为人的真正感性；实施趣味教育，使人审美趣味得以提高；塑造健康的人格，促进人的全面发展。特点相通：二者都有形象性、愉悦性和自由性的特点功能相通：培养和发展人的艺术理论修养、艺术创作能力与艺术欣赏能力，造就欣赏美的人与创造美的人艺术教育与审美教育的区别：二者的范围上的区别：艺术教育以艺术为中心，审美教育指在一切审美活动中所进行的教育，除艺术还包括社会美、自然美与科技美的教育内容上的区别：艺术教育的三个方面的内容都属于审美教育内容，但审美教育的内容丰富得多形式与方法上的区别：艺术教育主要是通过艺术创作与艺术欣赏来进行，而审美教育可通过艺术创作与艺术欣赏来进行，又可通过走进大自然、走入社会、步入科学技术领域来进行二、视觉艺术、听觉艺术及其美育以审美感官分，艺术分为视觉艺术、听觉艺术、视听艺术和语言艺术视觉艺术及其美育视觉艺术的审美特征：视觉艺术是静态的，但却在静态的形式中突现着动态的力量，以静显动视觉艺术是空间的，但它们在空间排列中突出着时间的连续性视觉艺术一般偏重于再现与草拟，但也强调在再现与草拟之中表达作者的思想情感视觉艺术中的书法、建筑和园林艺术较为偏重于表现视觉艺术的美育形式感知力的培养情感表现力的培养想像力与理解力的培养听觉艺术及其美育听觉艺术：以听觉及与之相应的审美媒介来传达和接受审美经验的艺术，它主要指音乐听觉艺术的审美特征听觉艺术的审美媒介是声音，音乐是声音的艺术音乐是一门时间艺术，它是在时间的连续性上来表达人的内心性感的音乐主要是借助声音的流动形式，直接表现人的内心情感，并诉诸人们的听觉，从而引起人审美愉悦的艺术听觉艺术的美育听觉感受力的培养：人的听觉所具有的识别能力感受力可称为乐感审美情感的培养：音乐艺术的美育可以宣泄和补偿人们的内心需求，释放被压抑的生理、心理能量，升华人们的精神境界，陶冶性情，净化心灵，培养人的高尚的审美情感想像力的培养：三、视听艺术、语言艺术及其美育视听艺术与语言艺术的共同之处是综合性，都需要审美主体的多种审美感官同时参与视听艺术及其美育视听艺术：人必须借助审美听觉、审美视觉及与之相应的审美媒介来传达和接受审美经验的艺术视听艺术的审美特征：从审美主体看，需要视觉与听觉共同参与从审美对象看构成视听艺术的因素较多，它们是综合性较强的艺术它们是凭借造型、色彩、音响的综合活动过程来传达、表现一定的审美经验的艺术，因而又属于时间艺术舞蹈：以人体造型、姿态、表情以及动作过程来传达审美经验的艺术戏剧：以人物间的矛盾冲突来传达审美经验的艺术影视：以镜头组接构成的视觉画面来传达审美经验的艺术视听艺术的美育通感能力的培养：人的数种不同感觉之间的沟通综合能力的培养：视听艺术是一种综合性较强的艺术，它在培养和提高人的综合能力上有着十分突出的作用：首先，视听艺术有助于通感的形成与发展其次，视听艺术会有助于人的诸心理功能的协调与配合最后，视听艺术会有助于诸感官与诸心理功能的协调配合语言艺术及其美育语言艺术是指以语词来传达审美经验的艺术，它主要包括诗歌、散文、小说等语言艺术的审美特征它的审美媒介是语词语言艺术偏重想像，突然表现在：语言艺术需要通过语词来编织成形象语言艺术是字的排列组合、欣赏者借助想像可以从字的组合中，发现一个艺术世界语言艺术的美育审美想像力的培养审美情感力与审美理解力的培养艺术表达力的培养第三节：科技美及其美育科技美包括科学美（主要是自然科学）和技术美科学美及其美育科学美的审美特征A、对未知事物的不断探索、勇于探索是科学美的重要特点B、人通过是科学体现在形式美上的重要特点1、简洁性：2、对称性：3、统一性：(二)科学美的美育：1、启迪人的智慧2、激励人的奋斗精神二、技术美及其美育技术美：人类的技术活动和技术产品所体现的美技术美的审美特征变易性人性化：技术美探讨的中心是人与物之间的和谐问题功能美：技术美的原则是实用、经济与美观。功能美的核心是物为我用技术美的美育：培养人的审美趣味提高人对产品的审美能力