(教科版)品社-六上-四《人类文明的足迹》-教案(2014)

1、-1-第四单元人类文明的足迹一、灿烂的古代文明1神秘的金字塔活动目的：1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。活动准备：1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。活动过程：一．图片欣赏1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？2．教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？3．学生谈谈感受。学生1：我们的祖先真了不起！学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？二．我是小小考古家1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2．学生自由畅谈。学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里。

2、，一点都没腐烂，真神奇！3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡-2-夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！三．导游带我去旅行（需要网络支持）1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。四．插上理想的翅膀1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！-3-2“文明的大船”起航了活动目的：1．大致了解四大文明古国及其文明成就。2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。3．激发学生的骄傲情绪。活动准备：1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。2．学生搜集古代的伟大发明。活动过程：一．寻找文明的发源地1．教师出示世界地。

3、图，学生观察后思考：你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？2．交流反馈。3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。二．文明古国的辉煌1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？2．按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。三．当回作家过过瘾咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！四．成长的故事-4-1．教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！2．教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？3．在班级。

4、一角展出名家名字：如王曦之的兰亭序〉〉让学生欣赏。3．结合课本65页的图文，请大家谈谈你怎样理解“文字出现了，人类文明的曙光出现了”这句话呢？学生互相讨论，集体交流。五．我为你骄傲1．过渡：古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们真应该好好感谢他们。有什么话想对他们说吗？写下来吧！-5-二、伟大的科学成就1蒸汽的力量活动目的：1．懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。2．能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。活动准备：1．电磁炉，水壶。2．人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。活动过程：一．亲自体验1．教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？2．过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。二．图片（影象）欣赏。1．教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。2.学生。

5、进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。三．专题讲座1．过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？有什么神奇的力量呢？2．推荐学生回家阅读瓦特的故事。四．小小推销员1．教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？2．将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。五．辩论第一现场1．教师：是的，蒸汽机发明了，科学进步了，给人们生活带来了什么变化呢？学生：隆隆的轮船和飞驰的火车将全球连成一体，使人们之间的距离越来越短，-6-世界越来越小，社会前进的车轮转得越来越快了。教师：能具体一些吗？学生1：蒸汽机发明了，工厂里需要大量的工人，许多人举家迁到城市里了。而这些人也需要生活，带动那里开商店的也多了。学生2：蒸汽机发明了，出远门就不用骑马，走路了，可以坐汽车，火车，又省时又省力。可是车子多了，黑烟囱也多了。学生3：……教。

6、师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科技发展为自己带来了哪些便利？有什么不满意的地方吗？对此你有什么想说的？学生1：科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地旅游了。学生2：天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了。学生3：科技发展了确实好，车子多也确实好，可我就觉得环境问题已越来越严重。城里的空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，黄水，而且没有交通堵塞，你看我们校门口每天堵的多繁人啦！学生4：……2．教师：那就是说科学进步，在带给人们方便的同时，也会带来弊端是吗？咱们来看看这则报道。（课件出示《山东大学报》的报道。）3．学生根据自己的意见自由组合成正反两方。4．号召同学们给科技局长写封信，表达自己的心愿——希望局长号召全体科技工作者在开发新科技新产品的同时，尽可能的考虑减少对人类的危害，造福子孙后代。5．小结：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种好事也会给人们带来不便。六、我的第一本连环画1．教师：总的来说，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步。我们应当为它建一个“荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去。

7、美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧。来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧。2．将作品结集，变成《我的第一本连环画》，与他人共享。-7-2电力时代的到来活动目标：1．初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活，社会发展的关系。2．通过综合比较，体会科技对人类文明进步的巨大影响。活动准备：1．《科学家丛书》2．学生以电为主题拍摄的生活照片活动过程：一．电力摄影展1．教师：上周老师布置大家拍摄以电为主题的照片，今天咱们来展示一下，好吗？过渡：上节课不是讲蒸汽机做出了巨大的贡献吗？有了蒸汽机不就行了吗？还要电干什么？学生1：当然要电啦！它比蒸汽机可好多了。我们现在可离不开电了！教师：那你说说，电在我们生活中有些什么作用？学生回答。二．光明使者的故事1．教师：那电是谁发明的呢？这中间又有哪些故事呢？今天咱们来开一个故事会，向大家介绍一下吧！2．教师：那咱们来做一个假设，假如当初爱迪生在发明过程中受挫太多，没兴趣了，中途放弃了，今天我们的生活会是什么样子？你想对爱迪生说些什么呢？三．我是一本“电”词海1．教师：你知道生活中哪些地方要用到电吗？完。

8、成课本71页的题目。四．发明创造知多少1．你还知道哪些推动人类文明前进的发明创造？鼓励学生小组合作用喜欢的方法分类写下来。完成72页的练习。五．我的小发明。-8-1．教师：从科学家的故事和他们的发明创造中，你受到了什么启发？你有小发明或正在研究中的新东西吗？制作过程中遇到了难题没有？向大家介绍一下，说说自己的想法。将自己的作品送市里边参加“小发明小创造”比赛。2．学生在科学老师指导下，完善改进，参加市“小发明小创造”模型，论文，绘画比赛。六．名人名言大搜索七．写读后感看了这些科学家的故事后，你学到了什么精神？在今后的学习生活中你打算怎样向他们学习呢？写出读后感，评出优秀文章，向作文社投稿。-9-三、绚丽的文学艺术1《一千零一夜》的故事活动目标：1．初步了解中外著名文学作品，激发学生热爱文学艺术的情感。2．通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。3．培养学生积极健康的审美情趣。活动准备：1．学生将已阅读过的中外名著列出书单。2．教师准备一个选自《一千零一夜》的动画故事。3．以书友对为单位设计共同探讨的话题活动过程：一、《一千零一夜》，夜夜都思念。1．教师：一千多年前，一。

9、位海盗英雄的传奇在《一千零一夜》的故事中诞生了。多年来，他是许多书和银幕上的常客。今天，他就要在我们教室里首度登场。他的名字意思是行动与冒险。他就是辛巴达，是横越七大洋的传奇人物。2．教师播放《辛巴达》的动画片断。学生观看后谈谈自己的感受。3．过渡：《一千零一夜》——一本让人夜夜都思念的好书。（板书课题）4．学生介绍介绍有关《一千零一夜》的资料，稍后教师进行补充。二、沐浴书海，香溢校园。1．教师：有人说：“书是人类的精神食粮。”没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡。每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界文学名著，都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？2．学生介绍自己读过的名著。3．过渡：大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分享自己读书心情；然后，在组内评出“超级书迷”。5．学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来。6．小组评选出“超级书迷”，由该同学上台向大家作具体介绍。三、与书籍对话，点智慧之灯。-10-1．教师：我们的口号是——争当读书宝贝，形成乐读风气！。

10、2．引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡。3．教师引导学生自己设计读书卡4．学生亲手制作一张读书卡。5．学生互相交流欣赏读书卡，然后将自己的读书卡粘在在班级开辟的“书香满屋”中。6．推荐两名学生当“屋主”，负责管理和更新“书香满屋”。四、谈笑有鸿儒，往来无白丁。1．交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅。2．教师向学生推荐中外名著。3．学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。4．小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会获益匪浅！。-11-2蒙娜丽莎的微笑活动目标：1．初步了解这些中外著名的艺术杰作。2．激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。3．增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。活动准备：1．学生搜集世界著名的艺术作品。2．教师制作课件。活动过程：第一课时一、火眼金睛1．教师出示达•芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。2．请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。3．教师：关于达•芬奇你们知道哪些？相机板书课题。4．今天的美术课就从一个神秘的表情说起。板书课题。二、伶。