职称评审2

-1-XX职业学院推荐评审专业技术职务任职资格暂行办法(征求意见稿)为使我院推荐评审专业技术职务任职资格工作在公开、公平、公正的原则下进一步科学化、规范化，根据省人社厅、教育厅和市人社局的有关文件精神，结合学院实际，制定本办法。一、组织机构1、专业技术职务推荐评审委员会（以下简称评委会）（1）评委会是由学院专业技术职务管理工作领导小组组建的负责专业技术职务推荐评审的专家机构。（2）评委会的组成：①评委会委员由教务科研、组织人事、教学系部等相关部门的业务骨干组成，总人数为7至11的单数。其中，一线专业技术骨干要占评委委员的二分之一以上。②由学院专业技术职务管理工作领导小组提名，经推荐评审委员同意，确立主任委员1人、副主任委员1至2人。③每年调整委员不少于三分之一。（3）其职责是：①审核申报人员的基本条件；②审核申报人员提交的材料；③量化确定推荐顺序；④将结果上报专业技术职务管理工作领导小组。2、评委会下设办公室（以下简称职评办），职评办设在组织人事处。在学院专业技术职务管理工作领导小组领导下，负-2-责专业技术职务推荐评审日常工作，推荐评审期间为评委会和申报教师服务。作为学院专业技术职务评审工作的办事机构，根据岗位设置情况及晋升名额，组织全院专业技术职务推荐评审工作。3、各部门推荐机构各系部分别成立推荐领导小组，成员由系部领导组成。成立推荐专家委员会，成员由系部领导和教师代表共7人组成，负责审核本部门申报人员的材料，将合格人员推荐至职评办。由教务科研处组织，成立处室推荐领导小组，成员由部分部门领导组成。成立推荐专家委员会，成员由部门领导和职员代表7人组成，负责审核除教学系部以外各处室兼课教师申报人员的材料，将合格人员推荐至职评办。二、推荐评审程序1、公布岗位每年九月份，学院专业技术职务管理工作领导小组根据学院岗位设置情况，核发当年各级专业技术职务的晋升岗位，并在组织人事处网页予以公示。2、个人申报拟参加职称晋升人员，按要求填写相关表格，并附相关材料提交至职评办。3、资格审核依据《XX职业学院专业技术职务任职条件》（附件1），组织人事处审查核对申报人员学历、学位、教龄、任职资格、任职年限、职称外语、计算机应用能力、继续教育、教师资格、岗前培训、综合奖励、年度考核、师德、工作量、计划生育证-3-明等信息；教务与科研处、学工处和团委分别审查核对申报人员的班主任、辅导员、指导教师等学管工作信息；教务科研处审查核对申报人员的业务表彰、论文论著分级、教科研课题等教学工作信息。职评办在组织人事处网页公示合格人员信息。4、系部（处室）推荐通过个人申报、部门审查、材料公示、民主评议等程序，各单位将拟推荐名单，报至职评办。系部和处室各级专业技术职务推荐人数不低于各部门合格申报人员数的80%。5、评委会推荐职评办分类分层次整理汇总申报人员材料，提交评委会。评委会据《XX职业学院专业技术职务任职条件》（附件1）对申报人员进行资格审查；据《东营科技职业学院专业技术职务分项量化细则》（附件2）对申报人员进行量化排序，将量化结果在组织人事处（内网）和学院公示栏进行公示，并上报学院专业技术职务管理工作领导小组。6、领导小组审定学院专业技术职务管理工作领导小组审查量化结果，确定各级专业技术职务晋升人员名单。7、公示将确定的晋升人员材料在组织人事处（内网）和学院公示栏公示。8、上报公示无异议后，职评办按当年度专业技术职务晋升文件要求完善材料并上报主管部门。-4-三、工作要求1、专业技术职务任职资格推荐评审工作是事业单位人事制度改革的重要内容，涉及面广，政策性强，各部门要高度重视，切实加强领导，精心组织实施。要增强工作透明度，做到政策公开、过程公开、结果公开，保证本部门全体人员的知情权、参与权、选择权和监督权。要切实做好宣传发动和思想政治教育工作，及时发现和研究解决工作中出现的新情况、新问题，确保推荐评审专业技术职务任职资格工作平稳有序进行。2、严肃专业技术职务任职资格推荐评审工作纪律，对违反政策规定，以及弄虚作假、营私舞弊的直接责任人员及其有关部门相关责任人员，按照《关于处理专业技术职务评审工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（鲁人职〔1994〕9号）和《东营科技职业学院关于处理专业技术职务评审工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（附件3）等文件严肃查处。3、严格按照《山东省教育厅关于加强高等学校学风建设净化学术环境的意见》（鲁教科字〔2009〕4号）文件，规范学术行为，严明学术纪律。四、申报条件详细内容见附件1《XX职业学院专业技术职务任职条件》。五、赋分办法详细内容见附件2《XX职业学院专业技术职务推荐评审分项量化细则》。-5-附件：1、XX职业学院专业技术职务任职条件2、XX职业学院专业技术职务推荐评审分项量化细则3、XX职业学院关于处理专业技术职务评审工作中违反政策纪律问题的暂行规定4、山东省高等学校教师高级专业技术职务任职资格破格申报指导条件[（试行）鲁人发〔2005〕18号]5、XX职业学院职评工作流程6、XX职业学院专业技术职务评审预报名表附件1XX职业学院专业技术职务任职条件-6-一、基本条件（一）遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。（二）教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，勇于探索，开拓创新，具有高尚的职业道德，热爱教育事业。（三）身体健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。（四）具有高等学校教师资格。（五）具有符合《教师法》规定的学历。（六）具有符合国家和省规定的外语水平和计算机应用能力水平。（七）符合国家和省规定的继续教育要求。（八）任现职以来年度考核结果均为合格以上。（九）参评当年无教学事故。二、业绩能力水平（一）教授1.育人工作业绩卓著（1）积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将思想政治教育融入教学过程，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格，促进学生身心健康成长。（2）任现职以来承担专兼职辅导员或班主任等工作1年以上，能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。（3）积极参与学生社团教育活动，任现职以来有3年以上指导学生社团工作的经历，能够对社团教育活动提出指导性意见或方案。公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。（4）专职辅导员对学生工作有高度的责任感和事业心，关心学生、爱护学生，以身作则，当好学生的良师益友。2.课堂教学业务精湛（1）任现职以来圆满完成学校规定的教学课时工作量，其中专业教师系统担任过2门以上课程全部教学工作；专职辅导员坚持党课教学和学生思想政治课教学。每学期均能完成学校规定数量的公开学术报告和学术讲座。（2）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。-7-专业课教师及时把握本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势。（3）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。（4）课堂教学驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。（5）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。任现职以来学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。3.实践教学能力突出（1）专业课教师任现职以来在企事业单位工作2年以上或近5年来到企业或生产服务一线实践累计6个月以上（学校另有安排除外），系统掌握企业生产、服务流程，了解企事业单位对人才培养的要求。实践性较强的专业课教师应取得相应的高级职业资格证书或技能等级证书。（2）专业课教师具有丰富的高等职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技术应用能力，掌握行业发展、产业调整的动态与趋势，在本专业技术领域具有较高的影响力。（3）专业课教师具有主持、指导本学科实训基地建设的能力，实训基地建设和校企合作成绩突出，是省级以上实训基地、科技平台、工程中心等建设项目的主要负责人；或省级以上专项资金支持的实训基地、实训项目建设、子项目主要负责人；或担任省级教学团队、特色专业、精品课程等项目的主要负责人。（4）专业课教师培养学生的专业实践能力和创新创业能力实绩突出，直接指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动、各级技能大赛并取得突出成绩。（5）专业课教师技术服务和研发能力强。参与并主持企事业单位横向课题，帮助企事业单位解决关键的技术难题，课题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并通过本专业、行业权威部门鉴定，有较高的经济效益或社会效益。4.科研教研成果丰硕（1）具有主持、指导和引领本学科、领域教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展课程改革、教学方法创新，并运用于教学实践。-8-（2）有较强的科研能力，主持市（厅）级或主要参与（前5位）省级以上科研课题，并通过鉴定；或获三等奖以上省级成果；或获得国家发明专利；或主持或参与主持重要工程、产品开发项目的实施。（3）任现职以来，在核心期刊以上刊物发表过有一定水平的教育教学研究论文和学生思想政治工作研究论文。专业课教师应在核心期刊以上刊物发表过本专业学术论文；或参与编写过正式出版的专著；或主编过省部级规划教材；或主编的教材获省部级奖励。5.示范引领作用显著（1）在本学科、领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家和本学科教学领军人物。（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。（二）副教授1.育人工作业绩显著（1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将思想政治教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。（2）任现职以来承担专兼职辅导员、班主任等工作2年以上，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。（3）积极参与学生社团教育活动，任现职以来有3年以上指导学生社团工作的经历，能够对社团教育活动提出指导性意见或方案。公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。（4）专职辅导员对学生工作有高度的责任感和事业心，关心学生、爱护学生，以身作则，当好学生的良师益友。2.课堂教学业务精通（1）任现职以来圆满完成学校规定的教学课时工作量，其中专业教师系统担任过2门以上课程全部教学工作；专职辅导员坚持党课教学和学生思想政治课教学。指导过实验、实训、顶岗实习、社会调查或毕业设计等教学工作，态度端正、方法得当。（2）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。-9-（3）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。（4）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。（5）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求。任现职以来学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。3.实践教学能力较强（1）专业课教师任现职以来在企事业单位实践工作每年不少于1个月（学校另有安排除外）或近5年来在企事业单位工作2年以上，熟练掌握企业生产、服务流程，熟悉企事业单位对人才培养的要求，协助企业开展技术攻关和合作研发。实践性较强的专业课教师应取得相应的职业资格证书或技能等级证书。（2）专业课教师注重培养学生的专业技能和创新能力，直接指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动、技能大赛并取得优秀成绩。（3）有较强的技术服务和研发能力，主持企事业单位横向课题，帮助企事业单位解决技术难题，课题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并通过有关部门鉴定。4.科研教研成果丰富（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行分析评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等