英语四年级上册P12Lesson7教学设计

英语学科教学设计版本：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册P12Lesson7。教材分析Lesson7是本单元的第一课时，这是在学生二年级学习了PEClass之后，对一些体育运动及喜好进行进一步学习。本课时要求学生初步感知在本单元涉及的情境下出现的与体育运动有关的六个名称词。学情分析学生已有基础：在二年级学生就已经初步感知了一些体育运动，并能够初步表示对体育运动的喜好。学生可能遇到的困难：教参中提到的学生应该会的另外六项运动学生并没有学过，所以有可能理解起来比较困难。教师提供的帮助：教学时，教师联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争通过肢体语言、小组活动等形式帮助学生理解教学内容。教学目的：1、知识目标：（1）学会六个与运动有关的单词，及能够正确判断使用go还是play来进行搭配。（2）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。（3）在能力所及的范围内，帮助学生了解更多体育运动的名称。2、能力目标：（1）学会六个与运动有关的单词，及能够正确判断使用go还是play来进行搭配。（2）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。3、情感目标：（1）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。（2）引导学生热爱运动，锻炼身体，迎接奥运。教学重点：（1）学会六个与运动有关的单词，及能够正确判断使用go还是play来进行搭配。（2）学生能够根据自己的喜好来表达对于某项运动的喜爱与否。教学难点：教参中提到的学生应该会的另外六项运动学生并没有学过，所以有可能理解起来比较困难。教学准备：录音、词卡、主题图、连线用的小纸条，表达感受的5朵小花，最后反馈使用的表格，相关运动的照片。教学过程一、Greeting在打招呼的过程中，和学生一起来进行一些TPR的活动，让学生和自己一起来做一些运动，边说边做。（目的：在正式授课之前对本课将要学习的内容进行一个总的了解。）二、Playaguessinggame教师在课前事先在黑板上贴5朵花，让学生猜花朵上面的表情所代表的含义，并出示表示感受的词语：interesting，fun，easy，hard，boring。（目的：由于本课功能句型需要用到与感觉相关的词汇，但学生是在三年级下册的时候学习的，隔了很长一段时间，需要进行一下复习。同时，在学生如果一时想不起来的情况下，将这些词语贴在黑板上，也能够起到辅助学生进行问答的效果。）（※在本课的对话中，虽然例句只出现了肯定形式且只用到了interesting，但是对于学生来讲，如果给学生出示其他关于感受的词语供他们有更多选择的话，那么他们能够得到更多的信息差，练习得也会更充分。）三、引入情境：2008OlympicGamesiscoming.Morepeopledosportsandplaygames.SodoI.Iplaypingpong.Igoswimming.Whataboutyou？Whatdoyoudo?学生举例说自己做的运动（目的：发散学生思维，让学生回忆以往学过的体育运动的名字）在学生回答的过程中，教师问学生，Doyoulike…？或加入到学生的回答中来，SodoI！Ialsolike…这样将对话内容进行有机渗透。在这部分中，对于学生提到的本课的新词，及时进行讲解。尽量可以达到3-4个新词学生都可以说出来。目前学生能够知道的应该有：baseball，tennis，cycling，和hiking,hockey和jogging比较难。在学单词的时候，注意可以使用简笔画对一些较容易混淆的运动进行区分，如hockey使用的球棒和baseball使用的球棒就不同，在学习完这两个单词之后，就可以出示两个球棒的简笔画，让学生来区分，从而做到让学生了解的意义。在学习hiking的时候，因为学生并不理解什么叫做徒步旅行，所以教师应首先介绍，hikingmeansgoeverywhereonfoot.Climbhillsonfoot；walkthroughthecityonfoot…Canyouguesswhatweneedtotakewhenwegohiking？让学生来说一说徒步旅行要带什么，帮助学生理解单词的含义。可以使用以下句子进行单词的操练：Ilike…Doyoulike…?Ilike…It’sinteresting.Ilike…Ialsolike…Ilike…and…Idon’tlike…四、PartA:Listenandmatch.1、Justnow，wetalkedaboutmanysportsandgames.Now,let’sshareapicture.Whatdoyousee？Canyouguesswhatisit？（目的：教师带学生了解图片上面相关运动的英文名称，因为有一些是学生并没有学过的，所以需要教师进行一定的介绍。）2、Now，listentothetape,achantforyou.（目的：播放歌谣第一遍，同时让学生观察图片，边放歌谣，教师边指着图片上面的体育运动帮助学生理解歌谣内容。）3、Listenandmatch.Today，Lilywilltellsuswhatsheandherclassmatesliketodo。Getyourpencilandrulerready，firsttime,listen.（目的：学生整体感知）Secondtime，listenandmatch。（※注意：给学生足够的时间让他们来连线，因为很多体育运动学生并不熟悉，所以需要多一些时间来连线。）Nowcheckanswerstogether。（学生检查答案并将连线贴在主题图上。）Checktogether，correctstudents’answers.4、PartC:Let’ssing.Youdidaverygoodjob.Let’shavearest,listentothechantagain，trytofollow.Youcanlookatyourbooks,thechantisinPartC.（第一遍看书唱，第二遍学生可以脱离书本，和教师一起边做动作边唱。）5、PartB:Let’stalk.Excellent!Yoursingingisexcellent!Now,Ihavesomequestions,pleaseanswermyquestions.师问：Doyoulike…?（并将句子的纸条贴在黑板上）生答：Yes，Ido./No,Idon’t.师问：Whocanaskme？生问：Doyoulike…?师答：Yes,Ido.Ialsolike…Whataboutyou?(并将句子的纸条贴在黑板上)生答：Ilike…（如果这里学生回答不上来，可以多让几个学生试一试。）师问：Why？生答：It’s…(事先准备好，贴在黑板上)教师选择2人和自己进行问答演示，然后请三人一组进行对话练习。（groupwork）合作反馈听录音，指读书上的句子。（先让学生根据自己的情况进行问答，在熟悉了句型之后再回到书本上，那么从知识的发散到收回就有了一个过程。）6、本课内容归纳总结及知识整合。Lookattheblackboard.Ihavetwowords——playandgo.Play…orgo…?Play…orgo…?（在举了两组例子之后，学生就能够自己将今天学过的这些单词进行分类了，这时需要使用事先准备好的用于分类的表格。）Baseball、cycling、jogging、tennis、hockeyandhiking,theyaresportsandgames.(出示课题)Andalso，therearesomeothersports.Canyouguesswhatisit?（此时教师出示2008年奥运会其中部分运动项目的图片logo，然后请学生猜一猜是什么体育项目，其中一部分是这节课学生学习到的，还有一些是课外知识，这样可以拓展学生的知识面。）7、情感教育Thesepicturesareallfrom2008OlympicGames.2008OlympicGamesiscoming.Domoresports,practicemoreEnglish,tobeagoodhostoftheOlympicGames.奥运会就要来了，我们更应该抓住这个机会，多参加一些体育运动，多学习英语，做一名优秀的小主人。（此时由于教师出示的图片都来自08年北京奥运会，非常具有中国特色，极大地引起了学生的兴趣，这时的情感教育就起到了更好的效果。）8、HomeworkCollectmorepicturesofsportsandgames，sharewithyourclassmates.板书设计Unit2andLesson7goplayinteresting反思：课后反思：这节课对于我来讲，有以下一些收获：1、环节预设要有主题，一切以服务主题为中心。何谓主题？就是这节课的教学内容重点所在，即本课的重点单词和句型。在设计一节课的环节的时候，要时刻想到我为什么要设计这个环节？这个环节的作用是什么？在完成这个环节之后，学生应该达到什么学习效果？那么在这节课上完之后，就要看一看，预期目的是不是达到了，如果达到了，就说明环节的设计是比较适宜学生学习的，如果没有达到，就要反思，为什么没有达到？因为难度太高了，学生难以完成？还是因为教师在某一个环节当中给学生的有效指导是不是不够？还是其他问题。通过这节课，我在设计环节的时候设计的比较充分，在单词教学中，有意识地渗透了句型，使得后面学生在学习句型的时候不会特别费力。2、小组活动要有针对性，有效性。小组活动是目前较为流行的一种教学方式，但是很多时候，我们追求的是小组活动这种形式，而忽略了小组活动的针对性和有效性。不同环节要分别针对不同教学重、难点进行分组练习和反馈。以前我总是认为小组活动在一节课中只要一次就够了，把所有学到了一起练习就可以了，但是那样往往得不到好的效果，不是学生忙不过来，造成顾此失彼，就是学习得还不扎实就匆匆操练，都起不到很好的效果。这一次我把小组活动分为两次，学生活动的时间多了，练的时间也A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Ialsolike…Whataboutyou,C?C:Ilike…It’s…easyfunhardboring就多了，而且每一次要练习的内容都很有针对性，这样使得小组活动就产生了时效性。同时在进行小组汇报的时候，我还学到要请全组同学一起来前面汇报，这样才能体现出合作。3、根据学生年龄特点展示课件和板书。在最开始试讲的时候，我把本课的单词和句型都写在了黑板上，后来同组老师告诉我，对于中年级学生，不能让他们按照板书念句子，而应该是通过理解，看图片说出句子来，于是我重新设计我的板书，简化了很多不必要的内容，使得板书更加简洁，学生看这也不那么吃力了。在做课件的时候，我根据歌谣的意思用图示的方法把句子展现出来，虽然没有和学生解释句子的意思，但是通过幻灯片，可以比较容易地理解出来，学生学起来也就不那么费尽了。