蘑菇该奖给谁教案

课题6、蘑菇该奖给谁主备人严媛教学目标1、学会本课10个生字，认识2个偏旁、2个多音字。理解由生字组成的词语。2、能分角色朗读课文，读出对话时角色的不同语气。3、了解课文内容，懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。重、难点理解兔妈妈说的话的意思，懂得“敢于和强手竞争，才是最出色的”道理。教学方法图文对照，读演结合。课时划分两课时第一课时教学目标1、能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。2、学习本课生字，会写“习参乌品过军”这几个字。重、难点正确、流利地朗读课文。识字、写字。教学过程二次备课一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语：“小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜最好用。”你们猜猜这是什么呀？板书：蘑菇（出示蘑菇图片跟词语）师：这两个字有什么特点师：读音有什么需要注意的地方？板拼音（指名读）2、（出示课文插图的课件）看，谁手上拿着蘑菇？她拿出蘑菇干什么呢？3、哦，原来兔妈妈拿的是奖品啊！那么这蘑菇到底该奖给谁呢？（板书全课题）这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？我们比一比谁能读出疑问的语气来！老师也想跟你们比一比，可以吗？二、初读课文，认读生字过渡：课前小朋友们已预习了课文，老师这里有一些词语，谁能准确地读出来吗？（出示带拼音的词语）分行读（第一行）有什么字音需要提醒大家注意的吗？（第二行）你读的这么好，你能给大家提个醒吗？（第三行）你来当小老师齐读（3）（课件出示）小朋友们看，这两个多音字你能读准吗？还能组成什么词？（4）瞧！这些词语没有了拼音，你还能读正确吗?读准的小朋友就能采到蘑菇（去掉拼音，指名读。）（5）齐读词语。（课件出现一个大大的蘑菇）师：小朋友们读的真好，老师奖大家一个大蘑菇！现在，把这些生字词放回课文中，你也能读好吗？请小朋友们自由读一读课文。读好的同学给自然段标上序号。（交流有几个自然段）三、整体读文，找出对话1、这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们再读课文找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗？出示读书要求（同桌交流找到的句子）课件出示自由练读2、指名读。四、学习生字，规范书写。1、过渡：今天小朋友们书读得可真好，相信大家也能把字写好，有信心吗！课前都自学了生字吧？现在老师要来检查一下，你们学习的情况。听写：习参乌品过军2、大屏逐一出示：习参乌品过军边反馈边讲解师：我们对照大屏来看一下，“习”写对的请举手。书空一遍组词“参”字写对的有多少？这个字比较难写，它里面还有一个新偏旁，（板书：私字边）书空并跟读两遍。请一个写对的小朋友来教大家写这个字，（生说师在黑板上范写）（下面是三撇，长短要有变化）口头组词写错的小朋友重写一下“乌“这个字很好记，有写错的吗？比”鸟”字少一点（乌鸦全身黑黑的，连眼睛也看不出来了）找朋友“品“字在课程表上我们见过，你写对了吗？不仅要写对，还要写好看，谁来说说怎样把这个字写好看？（生说师范写）组词“过”写对的请举手，走之旁的字，我们都是先写里面，后写走之。请一个写错的同学说笔顺组词“军”字写对的有多少？这个字里也有一个新偏旁（板书：秃宝盖），跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。师范写“军”组词3、下面请同学们在习字册上描一个再写一个，不仅要把字写得正确，还要写得美观。板书设计6、蘑菇该奖给谁参品过军作业设计1、练习有感情地朗读课文。2、熟读生字词。回忆怀素写字的方法自学剩下的几个生字。第二课时教学目标1、正确书写“练、比、提、加”这四个生字。2、有感情地朗读课文，读出不同人物语气的变化。3、理解课文内容，懂得敢和高手比，进步快的道理。重、难点有感情地朗读课文，读出人物语气的变化，懂得敢跟高手比，进步快的道理。教学过程二次备课一、复习导入1、今天我们继续学习第六课（生读题），指导读出疑问的语气。2、课文中的词语你还认识吗？指名分行读、开火车读、齐读生字词。二、精读课文，明辨事理（一）学习1、2自然段，理解：“嘱咐”一词。我们每个小朋友都是在嘱咐声中长大的，每天都要听到许多嘱咐。上学了，妈妈嘱咐我们什么？放学时，老师嘱咐我们什么？兔妈妈上山采蘑菇时又是怎样嘱咐小兔们的呢？（指名说）你能学兔妈妈那样来嘱咐两只小兔吗？时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”来听听小兔是怎么跟妈妈说的。（二）学习3、4自然段1、自由读3—4自然段。2、小黑兔怎样说的？指名读课件出示：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”a、①第一名啊！你能说说它的心情怎样吗？（板书：得意）②得意的时候是什么样子的？（头昂得高高的，大拇指竖得老高，说话的声音很大）自己试着读一读，可以加上动作？b、小白兔落在后面了，又是什么心情？(板书：难为情)课件出示：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面。”我们难为情时会是什么样子的？应该怎么读？(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐)指名读3、分角色读这两句话，可以加上动作。（三）学习5—7自然段过渡：同样是兔妈妈的孩子，兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。知道了结果，兔妈妈还是问一句：（引读）孩子们你们都跟谁比赛啦？这一次，两只小兔子又分别作了回答。①（课件出示）：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。“小白兔说师：看看小黑兔和小白兔在参加比赛时的样子，想一想他们这时是什么样的心情？你能通过你的朗读表现出来吗？②自由练读。③指名读第一句，学生评议：他读得好在哪里？哪里还不太好？如果是你，你怎么读？小黑兔你赢得轻松吗？小黑兔的情况妈妈已经了解了，那小白兔呢？指名读啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑的时候尽力了吗？师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白兔，是这样吗？（1）小白兔，别灰心，你再告诉我们你是怎么跟骏马赛跑的。（再读这句话）（2）愿意做小白兔的学生一起读。（四）学习8—10自然段过渡：听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（生：小白兔。）对了，兔妈妈和你们的想法也是一样的，她把蘑菇奖给了小白兔。1、小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，小黑兔同意吗？2、它是怎么说的？（课件出示句子）谁来当小黑兔不服气地问问妈妈。（指名读）兔妈妈告诉我们答案了吗？3、出示：“因为他敢和高手比呀！”（齐读）师：老师不明白了，为什么小白兔敢跟高手比，就会得到兔妈妈的奖励呢？谁知道：①什么叫高手？（技能特别高明的人）②课文里的高手指谁？（骏马）③为什么说骏马是高手？（跑得快的马）还有谁也称得上是高手？④为什么要跟高手比呀？（进步快）4、小结：高手已经很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，小白兔敢和高手比，所以，兔妈妈把大蘑菇奖给它。我们平时就要和这些高手比，进步才快。师：听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么想、怎么做呢？说话练习：听了兔妈妈的话，小黑兔________。三、联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，大家能说说吗？(指名说)是呀，只有跟高手比赛，才能使自己越来越出色，那么，在我们小朋友的生活里，也有许多学习、劳动、纪律的高手，你想跟哪些高手比怎么比呢？（指名说）四、练习分角色朗读过渡：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名分角色朗读。五、巩固练习小朋友们，课文读到这，相信你能完成这个填空。（课件出示填空指名交流）六、检查自学情况，指导书写过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？1、出示范字：练、比、提、加。这几个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，课前老师已布置小朋友们按照这几个步骤自学这几个字。3、交流：这几个字，有什么共同的特征，你想提醒别人注意什么？教师范写。（“练”中的“绞丝旁”两个“撇折”的小角要对齐，最后一笔“横折钩”要写正）4、学生在《习字册》上描红、临写这几个字，教师巡视指导。5、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。板书设计小黑兔得意跟乌龟比6、蘑菇该奖给谁?敢于和高手比小白兔难不情跟骏马比作业设计1、把这个故事讲给家长听。2、自学第7课生字的笔顺，会口头组词。3、了解南美洲骑牛比赛的相关知识。