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《表内除法(二)》导学案设计课题第一课时:用7、8、9的乘法口诀求商课型新授年级二年级设计人杜梅花学习内容P49页例1学习目标明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。重、难点掌握用乘法口诀求商的方法。学习过程学案导案知识衔接1、复习7、8、9的乘法口诀。2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说,你是怎样计算出结果的?复习旧知,以备本节新知学习的铺垫自主探究出示例4主题图,学生自学。及时观察,参与学困生的学习学习过程合作交流1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题。2、(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式?板书:56÷8=()讨论:怎样计算?板书:七八五十六,商是7。(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?板书:56÷7=()应该想哪句口诀呢?培养学生的合作意识,及对学生的练习、讲解做出正确的评价展示总结3、根据主题图上小朋友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组说一说,你是怎样计算的?让学生在交流后,把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴,互相补充,这样不仅调动和激发了学生学习的主动性,而且提高了学生独立获取知识的能力。当堂检测1、完成“做一做”2、完成练习十一1——4题学生口答,师生及时评价作业:练习一第5、6题。《表内除法(二)》导学案设计课题第二课时:解决问题课型新授年级二年级设计人杜梅花学习内容P54页例2学习目标初步建立“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义。重、难点初步建立“倍”的概念。学习过程学案导案知识衔接1、口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=2、口述算式并解答(1)把6平均分成3份,每份是几?(2)6里面有几个2?(3)3的6倍是多少?复习旧知,以备本节新知学习的铺垫自主探究1.自学例2,(1)从题中你知道了哪些数学信息?明白了什么?(2)汇报自主学习情况。及时观察,参与学困生的学习学习过程合作交流1.小组合作学习。再读小红、小丽、小强说的话,讨论一下:(1)小丽用的小棒根数是()的()倍。就是求10里面有()个()(2)小强用的小棒根数是小红的()倍?用什么方法计算,为什么?2.汇报交流合作学习情况。培养学生的合作意识,及时对学生的练习、讲解做出正确的评价展示总结3.小结:求一个数是另一个数的几倍,就要求一个数里面有几个另一个数,所以用除法计算。4.强调“倍”是一种关系而不是单位名称,所以商后面什么也不用写。5.练一练,完成做一做6.学习例3(1)“六、一”儿童节快到了,小朋友为庆祝自己的节日正举行歌舞联欢会呢,看,你从中知道了什么?你能解决吗?(2)独立完成。(3)集体交流。今天,我们学习了()就要求一个数里面有几个另一个数。用()计算。让学生在交流后,大家互相借鉴,互相补充,进行总结当堂检测1、第一行▲▲▲▲▲▲▲▲▲第二行画○○○▲是○的()倍2、18是3的几倍?3、有白兔24只,有灰兔6只,白兔的只数是灰兔的几倍?学生口答,师生及时评价作业:练习一第1、2题。《表内除法(二)》导学案设计课题第三课时:解决问题课型新授年级二年级设计人杜梅花学习内容P55页例3学习目标理解求一个数是另一个数的几倍的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题。重、难点会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。学案导案知识衔接1、口算15里有几个3?14是7的几倍?15是3的几倍?14里面有几个7?2、有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘?学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?复习旧知,以备本节新知学习的铺垫自主探究1、出示主题图,图上有多少人在唱歌?多少人跳舞?你能提出什么问题?2、进行自学。及时观察,参与学困生的学习学习过程合作交流1、图上有多少人在唱歌?多少人跳舞?你能提出什么问题?板书:有35人唱歌,7人跳舞,唱歌的是跳舞的几倍?2、读题,分析,题目告诉我们哪些条件,问题问什么?谁和谁比?要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算?培养学生的合作意识,及对学生的练习、讲解做出正确的评价展示总结我们把35位唱歌的人一份一份的分开,把几人当作一份呢?也就是说,是把什么数作为标准呢?唱歌的和跳舞的比,唱歌的人数是跳舞的几倍,这是把什么数作为标准?列式时,7人作什么数?总结求一个数是另一个数的几倍,要用除法来计算。让学生在交流后,把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴,互相补充,这样不仅调动和激发了学生学习的主动性,而且提高了学生独立获取知识的能力。当堂检测1、完成“做一做”2、完成练习十一1——4题学生口答,师生及时评价作业:练习十二第6、7、8题。课题第四课时:解决问题课型新授年级二年级设计人杜梅花学习内容P59页例4学习目标理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征,掌握这类问题的数量关系及解题方法,能正确的解答这类问题。重、难点掌握数量关系及解题方法。学学案导案习过程知识衔接1、每个同学有3本书,有8个同学,一共有多少本书?2、有12个梨,每3放一盘,可以放几盘?复习旧知,以备本节新知学习的铺垫自主探究1、出示主题图,观察图,说出图意。2、进行自学。及时观察,参与学困生的学习学习过程合作交流1、出示第一幅图,观察图,说出图意。(1)有几条船?(2)每条船上有几人?2、出示第二幅图,提问:碰碰车每辆可坐3人,我们这么多人,要坐几辆车?3、讨论解决问题。培养学生的合作意识,及对学生的练习、讲解做出正确的评价展示总结4、读题,说出已知条件和问题。5、引导分析,(1)要求要坐几辆车,需要知道哪两个条件?(2)这两个条件在题里都告诉我们了吗?(3)必须先算什么?怎么计算?(4)第2步算什么?6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。7、小结:先求出这群小朋友的人数,(6×4=24),再求所需碰碰车的辆数(24÷3=8)8、引导列出综合算式,6×4÷3,说明:这是乘除混合运算,计算顺序按从左到右依次进行计算。让学生在交流后,把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴,互相补充,这样不仅调动和激发了学生学习的主动性,而且提高了学生独立获取知识的能力。当堂检测1、完成“做一做”2、完成练习十三1——4题学生口答,师生及时评价作业:练习十二第6、8题。
本文标题:表内除法二导学案
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