第四章教师与学生

1第四章教师与学生第一节教师及其职业素养1.教师的根本任务是（）（2014菏泽）A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级2.（）认为，教师是太阳底下最光辉的职业A.乌申斯基B.夸美纽斯C.斯腾豪斯D.斯宾塞3.（）实施的《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。A.1992年B.1993年C.1994年D.1995年4.（）称教师是“人类灵魂的工程师”。（2013淄博）A.乌申斯基B.夸美纽斯C.斯腾豪斯D.加里宁5.教师职业的性质：①教师职业是一种_____，教师是_____②教师是______，教师职业是_______的职业6.教师的作用：①教师是______，在________起着桥梁与纽带的作用。②教师是_________，在_____________起着关键作用。③教师是__________，对个性发展起促进作用④教师是教育工作的________，在教育过程中起___1.C2.B3.C4.D5.专门职业;专业人员;教育者;促进个体社会化6.人类文化的传播者;社会的发展和人类的延续中;人类灵魂的工程师;塑造年青一代的品格中;人的潜能的开发者组织者、领导者;主导作用27.我国最早的师范教育产生于（）（2014枣庄）A.明末B.清初C.清末D.建国初期8.教师职业的发展历史：_____、_____、_____、______。9.世界上最早的师范教育机构诞生于（）A.德国B.英国C.法国D.苏联10.独立的教师行业伴随着_____的出现而出现。11.教师职业的专门化以__________的出现为标志。12.我国第一所师范教育机构是_______。13.__________，使教师的培养走上专门化的道路。14.较为明确的教师职业出现在_____产生之后。15.在（）文件中指出，教师工作应被视为一种专业。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《关于教师地位的建议》D.《中华人民共和国宪法》16.教师的专业技术人员身份在（）中得到确认。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《关于教师地位的建议》D.《中华人民共和国宪法》7.C8.非职业化阶段；职业化阶段；专门化阶段；专业化阶段9.C10.私学11.专门培养教师的教育机构12.南洋公学13.师范教育的产生14.学校15.C16.B317.（）规定国家要建立教师资格考核制度A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《关于教师地位的建议》D.《中华人民共和国宪法》18.（）年，我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》A.1986年B.1987年C.1993年D.1994年19.教师的专业技术人员身份在（）中得到确认。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《关于教师地位的建议》D.《中华人民共和国宪法》20.（）进一步明确了教师应该具备的专业素质A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《关于教师地位的建议》D.《教师资格条例》21.《教师资格条例》是（）颁布的A.中央教育行政部门B.国务院C.中国人大22.《教师资格条例》是（）年颁布A.1986年B.1987年C.1995年D.1994年23.“教师是履行教育教学职责的专业人员”是（）提出的A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《关于教师地位的建议》D.《教师资格条例》17.A18.A19.B20.D21.B22.C23.B424.（）年颁布《中华人民共和国义务教育法》A.1986年B.1987年C.1995年D.1994年25.（）年颁布《中华人民共和国教师法》A.1986年B.1987年C.1993年D.1994年26.（）中提出“教师工作应被视为一种专业”A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《关于教师地位的建议》D.《教师资格条例》27.（）年在巴黎会议上通过了《关于教师地位的建议》A.1986年B.1987年C.1993年D.1966年28.《关于教师地位的建议》是（）提出A.中央教育行政部门B.国务院C.国际劳工组织和联合国教科文组织29.（）阶段，学校对教师的需求，开始从“量”的急需向“质”的提高方面转化。A.专业化阶段B.专门化阶段C.非专业化阶段30.教师的最基本形象是（）（2014枣庄）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.爱岗敬业31.教师形象的核心是（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.文化形象32.“才高八斗”“学富五车”是典型的（）形象A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.文化形象24.A25.C26.C27.D28.C29.A30.A31.B32.B533.学生亲近或疏远教师的首要因素是（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.文化形象34.教师职业的最大特点在于职业角色的（）（2014烟台）A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化35.学生学习最直接的榜样是（）A.同伴B.教师C.教科书D.教材36.师表维度的四个层次是（）A.规范B.垂范C.模范D.示范37.教师管理的类型有三种：_____、____、________。38.教师所扮演的角色有（）（2013青岛）A.组织者和管理者B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者D.心理保健者39.教师劳动的特点（）（父闯连广，常见猪狮，单个或成群）①教师劳动的__________②教师劳动的_________③教师劳动的_________④教师劳动的________⑤教师劳动方式的______和劳动成果的_____40.教师劳动的价值是__________的统一。33.C34.D35.B36.ABCD37.强硬专断型；放任自流型；民主管理型38.ABCD39.①复杂性和创造性②连续性和广延性③长期性和间接性④主体性和示范性⑤个体性;群体性40.社会价值与个人价值641.教师劳动的复杂性表现在哪几个方面？①教师________的复杂性②教师________的复杂性③教师________的复杂性④教师________的复杂性⑤教师________的复杂性42.“教学有法，但无定法”反应了教师劳动的（）特点（2014烟台）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性43.教师在教育中运用教育机制体现教师劳动的____特点。（2014德州）44.教师劳动的创造性主要是由________的特点决定的。45.教师劳动的创造性主要表现在一下三个方面：①_______②_________③________46.教育科学研究的基本组成是什么？三要素_____、______、______。47.“因势利导”反应了（）的特点A.教师劳动的示范性B.教师劳动的长期性C.教师劳动的教育机智D.教师劳动的连续性41.劳动性质;劳动对象;劳动任务;劳动过程;劳动手段42.C43.创造性44.劳动对象45.因材施教；教学方法上的不断更新；教师需要“教育机制”46.客观事实、科学理论和科学方法47.C748.什么是“教育机智”教育机智是教师在____的一种_____，是指教师能根据____，迅速而正确的___，随机应变地采取____的教育措施解决问题的能力。49.“随机应变”反映了教师劳动的（）特点A.教师劳动的示范性B.教师劳动的长期性C.教师劳动的教育机智D.教师劳动的连续性50.“掌握分寸”反映了教师劳动的（）特点A.教师劳动的示范性B.教师劳动的长期性C.教师劳动的教育机智D.教师劳动的连续性51.“对症下药”反映了教师劳动的（）特点A.教师劳动的示范性B.教师劳动的长期性C.教师劳动的教育机智D.教师劳动的连续性52.教育机智的内涵可以用三个关键词概括：一是教学的“___”；二是教学的“_____”；三是教学的“____”53.教育机智可以用四个词语概括：因势利导、_____、____、____。54.如何提高教师的教育机智①_______；②_______;③__________。48.教育教学过程中;特殊定向能力;学生新的特别是意外的情况;做出判断;及时、恰当而有效49.C50.C51.C52.复杂性;情境性;实践性53.随机应变；掌握分寸；对症下药54.①加强教育理论修养②注重实践锻炼③教师必须在理论的指导下，在有意的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。855.教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来。体现了教师劳动（）特点。A.示范性B.长期性C.连续性D.主体性56.为什么说教师劳动具有长期性？①教师的劳动成果是___，而人才的______。②教师对学生_____，往往要经过________。57.我国古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。”这反映的是教师劳动（）特点。A.科学性B.艺术性C.长期性D.示范性58.影响学生发展因素的多样性特点决定了教师劳动具有（）特点A.广延性B.艺术性C.长期性D.示范性59.学生的可塑性的特点决定了教师劳动具有（）特点A.广延性B.艺术性C.长期性D.示范性60.学生的向师性的特点决定了教师劳动具有（）特点A.广延性B.艺术性C.长期性D.示范性61.（）是教师劳动价值的主要属性。A.个人价值B.国家价值C.社会价值D.家庭价值62.（）体现了教师社会地位和教师个人价值的主要标志A.个人价值B.国家价值C.社会价值D.家庭价值63.教师职业道德的核心是_________。55.C56.人才;培养的周期比较长;所施的影响;很长的时间才能见效果57.C58.A59.D60.D61.C62.C63.热爱学生964.建设教师应当具备的职业素养。（2014年济南市中）1）教师的职业道德素养①对待事业：________②对待学生：_______③对待集体：________④对待自己：________（良好的道德修养）2）教师的知识素养①_______②精深的______（本体性知识）③广博的_______④必备的______⑤丰富的____3）教师的能力素养①_______②______③_________④______的能力65.教师的职业素养包括____、______和_______三个方面。66.教师职业道德素养包括（）A.忠诚于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.为人师表67.（）是教师做好教育工作的前提。A.忠诚于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.为人师表68.热爱教育事业是教师职业道德的基础。64.1)忠诚于人民教育事业;热爱学生;团结协作;为人师表2)政治理论修养;学科专业知识;科学文化知识;教育科学知识;实践知识3)语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思65.道德素质；专业素养；个性素养66.ABCD67.A1069.（）是教师劳动积极性和创造性的源泉A.忠诚于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.为人师表70.（）是教师职业道德的核心。A.忠诚于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.为人师表71.（）是教师高尚道德品质的表现A.忠诚于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.为人师表72.教师的专业知识素养包括（）（2012济南历下）A.精湛的语言表达能力B.精深的学科专业知识C.广博的科学文化知识D.较强的组织管理能力73.教师的知识素养有：①_________②_________③_________④_________⑤______74._______、_____及________是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。75._______是做好教师的第一素养。69.A70.B71.B72.BC73.①政治理论修养②精深的学科专业知识③广博的科学文化知识④必备的科学文化知识⑤丰富的实践知识74.教育学；心理学；各科教材教法75.教育理念1176.简述教师的能力素养。（2013济南市中）①______②_____③_____④______77.树立“______”的教育理