第四章词汇

-1-第四章：词汇第一节：词汇与词的结构一、词汇1、词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。如：汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等，再如：《鲁迅全集》的词汇、老舍的词汇等。2、词汇的作用。词汇是语言的建筑材料，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇就不能造句子。2、词汇与词的关系。请看这句话：（1）他学习英语很用功，坚持每天识记15个词汇。对不对？为什么？词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比森林与树的关系。图示为：二、几种词汇单位（一）语素语素是最小的有音又有义的语言单位。（最小的音义结合体）意义一般来讲可分为两种：表示事物、现象的意义叫词汇意义，只表示语法作用的意义叫语法意义。如：饭，是一个语素，它的语音形式是“fan4”，词汇词-2-它的词汇意义是“煮熟的谷类食品”，语法意义是“名词”及相关的语法作用（怎么理解这句话？）；“马虎”也是一个语素，他的语音形式是“ma3hu”，词汇意义是“不认真”，语法意义是形容词及相关的语法作用。东北方言中很多这样的语素，如：“埋汰”，“得瑟”等。还有一类如：“吗”、“了”、“着”、“也”、“过”，具体实例如：（2）你吃饭了吗？（3）他看着书。（4）我看过这部电影。（5）这个学生也去。看看这些涂黑的部分与之前的“饭”、“马虎”之类有何异同？现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如：天、地、河、川、鸟、兽、虫、鱼；也有多个音节的，其中又可分为两音节与两音节以上两种，如：蝴蝶、白菜、荒唐、牢骚、尼龙、沙发等；再如：马克思、恩格斯、托尔斯泰、海洛因、巧克力、三明治、呼和浩特、乌鲁木齐。这些词大体有一个基本的特征，即大部分都是从外语借来的。1、确定语素的方法（替代法）“蜡烛”一词中有几个语素？蜡——蜡烛——花烛——香烛——火烛烛——蜡烛——蜡人——蜡纸——蜡笔“马虎”是几个语素？“白菜”如何？“白纸”如何？2、语素可以根据不同的标准分出各种类型。如：（1）、音节多少-3-单音节语素与多音节语素（2）、从词汇材料角度（最有实用价值）成词语素与不成词语素（2.1）成词语素能够独立成词的语素，又叫自由语素。如：地牛走跑分远重行我你谁不又葡萄橄榄问题：怎样理解“独立成词”？（能否独立进入句法环境为准）如：这有一头牛。——这有一个民。（？）——这有一个人。这里面还要注意一个问题，古今不同的问题。如果从历时角度来看，“民”是可以独立成词的，如：a.秦法禁民聚語。b.秦民大喜，爭持牛羊酒食獻享軍士。c.天下已定，民皆自寧，不可復用。d.蜀漢民給軍事勞苦，復勿租稅二歲。e.令民就食蜀漢。f.不知天之天者，王事不可成。王者以民為天，而民以食為天.（2.2）不成词语素不能单独成词的语素，其又可分为两类：一类、可以承担所组成的词的全部或部分基本意义，位置自由（不定位），如：民语伟习境丰型奋卫荣羽固问题：怎样理解“位置自由”？如：民国人民、语言言语、伟大宏伟另一类、位置固定，只表示一些附加的意义，又叫词缀。如：阿子性者家儿化头-4-其中要注意“子”“头”“化”“性”“家”，如：孙子（sun1zi3）与孙子（sun1zi）、头部（tou2bu4）与老头（lao3tou）的不同。再如：客观性——性别全球化——化学作家——家庭问题：涂黑部分之间有何异同？问题：怎样理解“位置固定”？（2.3）词缀，定位不成词的语素叫词缀。前缀、后缀、中缀，其中中缀比较特别，如果是中缀，那么，一个词的构成来讲，必须是大于等于3个音节才可以（但不是充要条件，因为很多三音节或者大于3音节的词没有什么中缀之说，如：法西斯、托尔斯泰）。那么，什么样的情况下可以说是中缀呢？1、保证这个结构体是一个词2、其位于中间位置3、其去掉之后依旧保证剩余部分为词。书上举例：“糊里糊涂”中的“里”，但书上也强调其有争议。大家如何看待？简单说：汉语的词这级单位有没有中缀？英语：A组gang——gangster(N——N)boy——boyhood(N——N)king——kingdom(N——N)B组happyhappinessmeanmeanness(A——N)workworkerteachteacher(V——N)handhandsomeburdenburdensome(N——A)（二）词-5-词是由语素构成。两者都是词汇单位，也是语法单位。词是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位。例如：他又来送信了。他又来送葡萄了。这是人民的国家。问题：三句中各有几个语素，几个词？字、语素、词3者的对应关系，如：谁喜欢巧克力糖？教材里是这样划分的：字谁喜欢巧克力糖7个字语素谁喜欢巧克力糖5个语素词谁喜欢巧克力糖3个词大家觉得这样的划分是否正确？“巧克力糖”是两个语素没有问题，因为其两个部分都可以替换，如：巧克力——巧克力糖——白糖——红糖——棉花糖——蔗糖糖——巧克力糖——巧克力棒——巧克力饼——巧克力圈讲语素时，说道成词语素与不成词语素，这里的“巧克力”与“糖”都是成词语素，其都可单独使用，如：我买了一块巧克力\糖。那么，这里的“巧克力”与“糖”，为什么不看作两个词？这便涉及到词与短语划界的问题，同时也就涉及到确定词的方法问题。1、能单说，能独立回答问题的是词-6-对一个语素的单纯词，这个方法最有效。如：那是什么？——梨。甜不甜？——甜。吃不吃？——吃。对多个成分组成的语言单位，这个方法不是充分条件。比较：你卖什么了？——纸\白纸这种纸好不好？——好\不好你买不买？——买\不买上面例子中，如“白纸”、“不好”、“不买”是短语（词组），这就涉及到下一个方法——扩展法。2、扩展法看下面的例子：＊白字——白的字白纸——白的纸＊海带——海的带海浪——海的浪＊扩大——扩得大吃饱——吃得饱＊大家——大的家小河——小的河＊黑板——黑的板好书——好的书＊山峰——山的峰山高——山很高再看：巧克力糖——巧克力的糖——用巧克力做的糖。3、剩余法把句子中所有可以单说，可以用作句子的主要成分的单位提开，剩下来不能单说，也不是一个词的一部分的，是词；虚词可以用这个方法来确-7-定。如：为创造社会主义的物质文明和精神文明而努力工作吧！切分如下图：为\创造\社会主义\的\物质\文明\和\精神\文明\而\努力\工作\吧“打仗”“洗澡”“看书”“踢球”问题：他们是词还是短语？看下面的分析：打仗——打了三年仗洗澡——洗了一个澡看书——看了一本书踢球——踢了一场球仅从能否扩展来看，似乎他们都是短语。但是从能不能单说角度来看就有了差别，如：还打不打？——打。＊打什么？——仗。还洗不洗？——洗。＊洗什么？——澡。还看不看？——看。看什么？——书。还踢不踢？——踢。踢什么？——球。这样看来“打仗”“洗澡”“看书”“踢球”是分两种情况的，“看书”“踢球”是短语没有问题，而“打仗”“洗澡”就比较复杂，如果说他们是短语，其“打仗”≠“打”+“仗”；“洗澡”≠“洗”+“澡”，但是在“打了三年仗”、“洗了一个澡”里边，其“洗”“澡”“打”“仗”又都具有一定的意义，而且也充当一定的句法成分。所以，对于这类词，要分别对待，-8-一是，合用时是词，如：人民不喜欢打仗。夏天要洗澡。分开时看做两个词，但不是短语，因为短语的两个成素之间没有距离，如：打了三年仗。——看书洗了一个澡。——踢球所以，其被称作“离合词”。（三）固定短语固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语。与之相对的叫自由短语，具有临时性，如（读书、看报、吃饭）。固定短语下分专名和熟语两类：专名短语：大连外国语学院——大风女子外国语学院清华大学——清洁工华南大学北京大学——北伐维京大学复旦大学——上海复合弹弓大学华南师范大学——华南驯兽师犯罪大学解放军艺术学院——全球解放军异型手术学院西南联合大学——西部南蛮人联会合体大学上海财经学院——上海守财奴经纪学院上海交通大学——上海杂交通道大学-9-中山医科学院——中国青山医疗事故科学普及大学中山大学——中国山顶洞人大学中国政法——中国政治犯依法惩治大学中央民族大学——游牧民放逐大学哈佛大学——哈尔滨佛教大学耶鲁大学——椰子葫芦大学剑桥大学——贱人乔丹大学西点军校——西部缺碘军人学校熟语：成语：乌合之众莫逆之交犬马之劳欢乐之情敬仰之心离别之时一挥而就待价而沽脱颖而出奔腾而来挺身而出一晃而过惯用语：摆架子敲竹杠吹牛皮开夜车喝西北风坐冷板凳歇后语：乏驴子上磨---无精打采伐木拉大锯---你有来，我有去法场的麻雀---耐惊受怕；胆子早吓大了法场上的刽子手---杀人不眨眼（四）略语-10-略语是语言中经过压缩和省略的词语。1、简称可从构成方式上分类。如：（1）减缩——截取整体的一部分清华大学——清华中国人民解放军——解放军人民公社——公社复旦大学——复旦（2）紧缩——抽出整体的一部分北京大学——北大大连外国语学院——大外大连医科大学——大医——医科大（更好，或者“医大”更好）（3）带数字的简称又分为两种：一是，抽出词语中的共同成分加一个数词构成。如：三好——思想好、学习好、身体好三高——高个头、高学历、高收入三农——农业、农村、农民两弹——氢弹、原子弹四化——农业现代化、工业现代化、国防现代化、科学技术现代化-11-一是，概括原来词语表示的事物的共性家一个数词构成。如：三国——魏、蜀、吴五谷——稻、麦、菽、黍、高粱七窍——两眼、两耳、鼻孔、嘴五官——耳、目、口、鼻、舌六书——象形、指事、会意、形声、假借、转注（4）混血词与外来语“T恤”、“B超”、“BP机”、“IC卡”、“AA制”“GG（哥哥）”、“MM（妹妹）”、“BT（变态）”、“PMP（拍马屁）”、“MS（貌似）”、“NC（脑残）”、“RPWT（人品问题）”、“BC（白痴）”、“BD（笨蛋）。问题：这些词语该怎样处理？三、词的结构（一）单纯词由一个语素构成的词。1、联绵词指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成为两个语素的词。又分为：双声、叠韵、非双声叠韵（1）双声的指两个音节声母相同的联绵词如：参差仿佛忐忑伶俐崎岖玲珑蜘蛛枇杷pipa吩咐尴尬（2）叠韵的指两个音节的“韵”相同的联绵词如：彷徨薜荔窈窕烂漫从容逍遥蟑螂哆嗦翩跹叮咛（3）其他的指两个音节声韵都不同的联绵词-12-如：蝴蝶芙蓉蝙蝠鸳鸯蛤蚧gejie2、叠音词由不成词语素的音节重叠构成，它只是一个语素构成的词。如：猩猩（星星）姥姥（奶奶、爷爷、爸爸、妈妈……）饽饽潺潺皑皑瑟瑟3、音译外来词。如：葡萄咖啡的士沙发尼龙巧克力歇斯底里拟声词也是单纯词，如：“乒乓、哗啦、滴滴答答”（二）合成词合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式：1、复合式至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。从词根和词根之间的关系看，主要有五种类型：（1）联合型A.途径体制价值关闭收获改革治理汇集美好寒冷健美善良B.骨肉尺寸领袖眉目买卖始终来往开关反正方圆横竖利害C.国家质量窗户人物忘记动静干净好歹由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。（2）偏正型-13-A.人流气功冰箱热心小说B.密植游击腾飞倾销筛选火红葱绿蜡黄雪亮笔直（3）补充型A.提高说服推翻立正指正合成压缩推广延长改进扩大缩小B.车辆书本马匹枪支人口羊群纸张花束花朵船只房间稿件（4）动宾型司机管家司令站岗美容投资注意动员挂钩达标有限失业（5）主谓型地震日食霜降海啸气喘月亮民主年轻肉麻心酸耳鸣蚕食胆怯自动自学2、重叠式由相同的词根语素重叠构成。如：姐姐哥哥爹爹仅仅刚刚3、附加式第二节词义的性质和构成一、词的内容词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。二、词义的性质（一）词义的概括性-14-一般的词指的都是整类事物或现象。（二）词义的模糊性（三）词义的民族性三、词义的分类词汇意义分为理性义和色彩义。1、感情色彩褒、贬、中性（1）你这个卑鄙无耻的小人。（2）他是共产主义的忠诚卫士。2、语体色彩（1）王老师，学生有一事不明，想向先生请教。不知先生时间是否方便？（2）老王啊，今儿个有空没？有空的话，我寻思着有个事儿要找你唠唠。3、形象色彩（感官）A.狮头鹅云海玉带桥马尾松美人