计算机专业就业前景徐州新华电脑学校浅谈职业院校的职业素质教育

浅谈职业院校的职业素质教育关键词：徐州新华电脑、职业素质教育、电脑培训核心提示：以人为本，以生为本是职业素质的出发点和落脚点。任何教育过程都是教育者和被教育者双向互动的过程，双向互动越是积极活跃成效就越显著。随着我国市场经济的快速发展，和谐社会的构建脚步逐渐加快，职业教育改革的不断深化，素质教育的全面实施，教育对象的多元化，职业素质工作面临的形势更加复杂,如果我们仍然保持传统观念，则很难适应新形势的要求。因此，我们必须努力践行对学生的职业素质教育。学校的一切工作都是为了学生，思想政治工作更要以学生的成长成才为根本目的，主动为学生的全面发展提供最佳的服务。立足服务，就要切实转换工作职能，从重监管转到重服务。在服务中进行教育管理，在教育管理中体现服务。要更新教育内容，使之更加贴近学生，贴近实际，贴近时代，贴近社会。转变教育方法，要更加符合成年人心理和个性发展的特点，从说教式、灌输式转为启发式、激励式、探索式，加强互动。立足服务，就要全面了解服务对象的需求，包括每个学生在思想、学习、生活各个方面、不同时期、不同阶段、不同层次的合理需求，据此做好服务工作。拓宽服务渠道，创造有利条件，优化校园环境，维护学生权益，实现服务优质化。据悉，徐州新华电脑专修学校的专职实行班主任责任制，在学生的学习与生活汇总给予关怀与关注，为提高学生的素质，特开设职业教育素质课，帮助学生建立正确的心态及价值观，真正做到爱中有严、严重有爱。确立学生的主体地位。以人为本，以生为本是职业素质的出发点和落脚点。任何教育过程都是教育者和被教育者双向互动的过程，双向互动越是积极活跃成效就越显著。传统教学中注意发挥老师的主导作用，这是对的，但却忽视了学生的主体地位，使学生的主体作用没有得到应有的发挥，因此学生常常处于被动地位，缺乏主动性，影响了教育效果。这样的例子并不少见。如不是从学生的实际出发，而只是从条条框框出发，要求学生适应各种各样的管理规定和模式；不根据学生的内在需要，不区别各人的个体差异，而用一把尺子、一个模子统一度量和铸造所有学生；在工作中仅重视对学生行为的规范，而忽略了学生作为主体所应具有的参与和选择权利等等。徐州新华电脑专修学校资深教育专家李老师说：“作为老师，我们应该主动唤醒学生的主体意识，培养学生的主体精神，增强民主法制观念，尊重学生人格，包容多样，发展个性。引导学生学会认识自我，评价自我，在自我教育中得到提高，更加积极主动参与到职业教育素质中来。”