第5课中古欧洲社会

江宁区秣陵初级中学初三年级历史学科集体备课导学案编制：马云露复备人：课型：授课时间：年月日总第课时课题第五课中古欧洲社会教学目标让学生了解西欧封建社会的特点，培养学生的横向比较能力，材料分析能力。重点难点西欧封建等级制度的特点步骤教学过程方法点拨导入从西罗马帝国的灭亡及其影响导入预习——知识梳理，组内检查。一等级森严的封建社会1.西欧封建国家的建立最强大的国家：2.等级制度的形成时间：建立者：内容：特点：影响政治上：经济上：二西欧城市重新兴起1.时间：2.都市代表：3.作用：三拜占庭帝国的灭亡1.原因：2.时间：3.经过：小组讨论1、法兰克王国通过那次改革建立起封建等级制度？你能简要介绍这次改革吗？2、西欧封建等级制度的特点是什么？你能对照图解释其中的关系吗？3、西欧封建社会最大的土地所有者是谁？西欧封建等级制度的精神支柱是什么？你能用史实说明罗马教廷的地位吗？4、在西欧城市重兴有何特点和意义？，争夺自治权的典型城市有哪些？5、拜占庭帝国是如何灭亡的？其灭亡给我们什么启示？成果展示（对问题的观点和看法）各小组就感兴趣的话题展开交流、探讨与辩论。也可针对其他小组的结论进行补充与质疑小结（提纲或思维导图）练习反馈1.欧洲中世纪权力最大.地位最高.占地最多的封建主是（）A.教皇B.国王C.贵族D.公爵2.中古时期，在西欧最盛行的宗教是（）A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯兰教3.历史学习中，常常要对历史要素的关联进行分析。下列历史要素中没有关联的是（）A．查理·马特─采邑制B．亚历山大─亚历山大帝国C．穆罕默德─基督教D．释迦牟尼─佛教4“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这样的局面出现于（）A．查里·马特改革之前B．查里·马特改革之后C．大化改新以前D．大化改新以后5.西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是（）A．君权B．兵权C．财权D．神权6.西欧城市市民争取自治权斗争的典型例子发生在（）A．琅城B．伦敦C．巴黎D．罗马材料解析题当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”下面是附庸对其主应履行的义务：……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。请回答：（1）以上材料反映了哪一地区的封建社会状况？（2）该地区封建制度确立于何时？此时中国正处于什么朝代？（3）请简单介绍该地区此一时期的封建社会情况。教学反思