职业教育讲座稿

【鼎力推荐】管静老师讲座《学生是我的诗篇》（初稿整理：安勃）【专题讲座】《学生是我的诗篇》【主持】：吴晓冬李焕京【策划】：朱庆华李绪永刘晓东【初稿整理】：安勃【秘书组】：宋济泉张自遵毕光跃【管理处】：张全礼王丽【宣传处】：缪耀梅吴黎霞【讲座嘉宾】：管静老师简介：管静，黑龙江省富裕县职教中心学校，中学语文高级教师。省级创业培训师。曾获省级优秀班主任、省级教学能手、市级优秀教师、市级骨干教师、国家创新课二等奖等荣誉。曾在《中国教师报》《未来教育家》《中学语文教学参考》等刊物上发表文章数十篇。教育观：讲坛是我的花园，学生是我的诗篇，微笑是我的名片。且行且思，诗意地栖息在教育的沃野上。一.开场白【贵州贵阳王黎军(1273174473)】看今晚的题目就知道管老师是个有爱心的老师。【湘长沙陈利辉(609697519)】讲坛是我的花园，学生是我的诗篇，微笑是我的名片。且行且思，诗意地栖息在教育的沃野上。这个我好喜欢。【主持吴晓冬(824437861)】各位老师、各位同仁，大家晚上好！我很荣幸能和李焕京老师一起主持今晚的讲座。在此要感谢百忙中给我们主讲的嘉宾，来自黑龙江的管静老师，以及热心参与本次讲座各位专家和老师。我是主持吴晓冬，今晚精彩的讲座在大家的共同期盼下将在19:30准时开始，望大家积极参与。【讲座纪律】为了保证讲座顺利进行，现作几点要求，若情节严重直接移群，移群时不通知。1、在主持人的引导下参加会议，尊重主持人、受邀嘉宾和其他发言人。2、请认真聆听主持人和发言嘉宾的发言，可以见机发言，但发言需谨慎，每次发言必须在十五字以上，禁止几个字一发，禁止发送中、大图片。3、今晚会议我们是采用文字交流，请不要开启群语音。4、我们倡导真诚交流，所以请按格式修改您的群名片，格式为：省市+校名+真实姓名，如拒绝，一段时间后将被我们清理。5、若发现有意扰乱会议或营销的人员，立即清除！6、主持人和发言嘉宾可以用彩色，其他人一律用黑色！【会议流程】1、主持人发言；2、特邀主讲嘉宾发言；3、群员讨论；4、会议小结。今晚我们有幸请来了管静老师，今晚分享的题目是《学生是我的诗篇》，我们大家给予最热烈的欢迎。有请管静老师！下面让我们以热烈的掌声欢迎本次的嘉宾：管静老师给我们进行《学生是我的诗篇》的专题讲座。【总秘书长宋济泉(583988065)】欢迎管静老师的精彩分享！二.嘉宾主讲【主讲嘉宾管静(592927481)】大家好！首先感谢宋老师的信任，讲座倒是谈不上，只是以案例或故事的方式与同仁们聊聊我教育教学的这点事儿。我格局很小，是个凭感觉做事的人。不喜欢捧杀，讨厌抱怨；喜欢安静，喜好聆听。如果大家厌烦我的唠叨，我会主动离开。谢谢大家的包容！我是职业中学的老师。我们北方县城职教的发展处于很尴尬的境地：必须存在，生存很难。听听我们校长的自嘲诗：远看像座庙，近看是学校，剩人教剩人，纯属瞎胡闹，这说的是职教办学条件与外界评价；看看学生自嘲三句半“上课两眼发呆，下课四蹄蹬开，晚上逃寝上网，真嗨！”这是的一部分学生的真实写照。就是这些学生也不是情愿来职教的。每年的暑期，我们老师动用把一根稻草说成金的本领，挨家挨户地游说。一旦他们觉得这里同样没意思，十头老牛都拉不住。倘若课堂上80%的学生不听课，我们老师就倍受煎熬；假如学生与老师的比例数降到2:1，我们就会恐慌。现实就是这样，怎么办？要么悄悄走开去找寻别样的云彩，要么扳着手指等待刑期，要么突出重围，破茧成蝶。【皖王岭职中叶(439511705)：这才是来自一线的精英。】我的学生都有一部知识残缺史、心灵冷落史。尽管他们厌学、懒惰、盲目、狡黠，有的习惯说谎，有的练就一套对付老师的“九阴神功”。但他们同样好奇、天真、善良、宽容、有才气、行侠仗义，同样渴望理解、尊重与赞美。他们在人生最美的季节邂逅了我。我要让他们在活动中展示自我，自信起来！我要规矩他们的言行，让他们自律起来；学生的现状就是我的教材，学情就是我的进度。深奥的内容，我要浅出；浅显的知识，我要有趣地出，我变着法儿地诱“敌”深入，这就是课改。感谢学生，逼我课改。读不懂学生了，就自修心理咨询，研究这一年龄段的学生整体的心理特征，再读读他们经历，生长环境，教育教学从容了许多。感谢学生，促我学习。【皖王岭职中叶(439511705)：有同感。】教学篇教好课是教师的本分。为了让学生不烦语文课，不烦我这个语文老师。我倾其所能领学生玩，让他们感到语文课原来可以这样上。我解读学生名字，还故弄玄虚：姓名学透露你的人生走势；从血型、气质、性格上看你适合什么职业；脱口秀——损人不带脏字；问卷调查、团队心理游戏、对突发事件说三道四、唇枪舌战辩论会、光棍节情歌集结、推雪人、对网络用语褒贬是非等等。只要学生感兴趣的，都拿到课堂来。我小段，慢一点发，嘿嘿！【总秘书长宋济泉(583988065)：感谢学生，多么伟大的职教老师。皖王岭职中叶(439511705)：管老师，这些细节能否教教我们。】后面有案例，等着啊。让学生表演课本剧《雷雨》《茶馆》《项链》《邹忌讽齐王纳谏》；擂台式、通关式的复习课，使知识不再枯燥；文言文诵读中想象法、联想法与荒谬法记忆，使学生耳目一新；“我手写我心”随笔式的周记，佳作看台成了学生的精神大餐。一个词、一句话写得好都是佳作，都得到夸奖。教学途中，一不小心，竟链接了大语文观——生活处处有语文。【皖王岭职中叶(439511705)：恩，我心态老了，不求上进，我改。】为了让学生及格，我把考试改为口试与笔试相结合。口试以背诵古诗词为主，占试卷的四分之一，在平时完成。这样使学生很容易及格，不及格的同学还可以向我借分，偿还的办法就是课堂上学语文。这样能多少保持学生学习语文的兴趣。文本教学，我崇尚人课合一的境界。自己明白了，才有可能让学生明白；自己喜欢了，才有可能带动学生喜欢；自己痴情了，学生多数会喜欢。如学习诗词我常说：诗歌就是有话不明说，借一事物说；长话短说分行说，有话好好说。这样学生听起来很好懂。我教徐志摩的《再别康桥》，先从徐志摩在康桥追求林徽因说起，也谈谈陆小曼与金岳霖，这时徐的恋情、才情、诗情从作品中溢出来了，打动了学生。再比如实用应用文教学，学生将来要用，必须会写。而多数学生觉得没意思，不爱学，只能在教学形式上找突破口了，简报曾安排学生介绍本册语文教材的内容，上报教务处；合同让学生两人合伙商议拟一份好友买卖合同，尽管有多了些霸王条款，但学生们起码了解了合同的格式与内容。附一篇我的课堂教学叙事：晒晒我教学的“小伎俩”聪明豆！上午第二节我给高一焊接班上课，刚布置完本节课的学习任务，许宏伟便笑嘻嘻地开口了：“老师，我还想吃聪明豆。”我禁不住笑了。这是昨天上午第四节课上的典故，同学们在诵读李白的《将进酒》，而许宏伟却在往嘴中扔小块的锅巴。“许宏伟吃聪明豆哪，一会儿准能背下整首诗”，我笑着说。许宏伟不好意思地笑了，附近的同学也笑了。不过，我很快发现许宏伟专注地背起诗来。大约十分钟过后，许宏伟宣布：老师，考我！我背下来了。“好！大家静一静，听许宏伟给大家打个样儿”打样儿是我的口头禅，就是示范的意思。许宏伟一气呵成，背得相当流畅，“这聪明豆还真管用！”“给我吃点！”“我也要！”邻座的两名女生蜂拥而去。“哈哈，吃了聪明豆，下课前，我可要检查背诵的呀。”两名女生吐着舌头，扮着鬼脸，悄悄返回座位，继续背诗。“许宏伟可以做考官了，凡是背会的同学都可以去他那里检测。”许宏伟很是得意，开始在同学间流动，还忙里偷闲，暗自背下一首诗，在为明天的课堂做准备。有几名同学也不示弱，争分夺秒地读着，背着。一个，两个，三个……五名同学背完了李白的《将进酒》。放在以往，第四节课绝不会如此高效，聪明豆的功劳啊。假如我单纯地制止许宏伟吃零食的行为，他可以不吃，但绝不能这么快背下整首诗；假如许宏伟背下整首诗后，我没有让他当考官，张扬他的学习高效，他不可能为明天的课做准备，其他同学的竞争意识也不会被激发出来。学生太需要幽默的引导，愉快的竞争了。加油，同学们！我也加油，争取多出教育智慧。（有点长，慢慢看哦。）想看再赏一小篇哦！举手示意，嘿嘿。借分与还分明天就要期中考试了，我望着我的41名学生，心里很清楚，他们至少得有三分之一不及格，怎么办？刚来职教的第一次考试就不及格，他们还能坚持学语文吗。“同学们，有谁担心自己期中考试不及格的，请举手！”“刷”、“刷”，有八名同学举手，这样吧，如果你们真不及格，可以向我借分，及格为最高线，偿还的办法是每天课堂上坚持学语文，有意者可以来和我签约。如果不履行约定的话，这些分将在你期末的平时分中减去。陆续有六名学生前来与我签约，白纸黑字，还按了手印。不知这种办法能不能管用。三天后，我讲评语文期中试卷，刚一进教室，卷子就被前排的同学抢走了，几名学生瓜分后，陆续分发给同学。同学们一脸紧张，我心里暗笑：这么看重分数啊。“哎呀，我语文第一次及格！”得到试卷的同学看到分数，凝重的面容舒展开了。我开始点评试卷：同学们，谢谢你们，让我分享到一篇篇感情真挚的文章，有对父母、老师的感恩；有对友情的眷恋；有对自己的重新认识；也有对学校、社会问题谈自己看法的。更出乎我的意料的是，一些同学用调侃的方式写的，文笔幽默风趣。作为你们的语文老师，我更注重的是你们的学习过程，更注重你们每天的表现，更注重你们的阅读与周记。分数嘛，我看得比较淡。当然了，分数高我也欢喜。多数学生心满意足，因为试卷的成绩只占总分的70%，平时的周记、背古诗、完成练习册各占10%，绝大多数同学都可以及格。当我讲评完试卷，事前与我借分的同学，有的及格了，前来与我解除合约。有四名同学真的没及格，明确了向我借的分值，并纷纷表示今后一定认真学，期末还我分。我窃喜，“借分”这招还真管用。谁要你们还分，我要的是你们的学习过程。还有6名同学的分数是个位，试卷上仅有稀疏的几个字。我特意对他们说：“我尊重你们不愿意答卷的权利，或许是我们语文老师曾伤害过你们，让你们如此厌恶语文。但语文是母语，听说读写，每个人要受用一生。从今天开始，我任语文敢死队队长，好不好？同学们都笑了。下课后，来我这借分的同学又多了两名。嘿嘿！遇上我，想不学语文都难。【总秘书长宋济泉(583988065)：实践中的课堂艺术。】管理篇班级管理。在一届管家婆式的班级管理之后，我实行学生自治。在班级管理上，我在高一时尝试过学生部级管理，在班级分六个部，自荐推荐部长式，部长招纳成员，成员直接对部长负责，部长对班主任负责。学习部：成员课代表，负责同学晨读，自习课辅导作业与阶段性复习；纪律部：负责早晚、课间以及每天自习课纪律；卫生部：各组的值日组长，负责班级室内外卫生；文体部：成员体委、文委及文体有特长的同学；宣传部部长为团支书、成员为组织委员、宣传委员；监察部负责每周对其他各部的考察。各部也有自己的记事本，由部长记录。记得比较简单。这种人人有责管理方式使我班级井井有条。渐渐地，在高一上学期出现短暂的繁荣。我慢慢地精简掉不作为监察部和不作为的成员。留下的精兵强将，班级运行得还不错。班级氛围。我很注重营造团结、友爱、包容、向上、共同成长的班级氛围。学生与我一同转变许多特殊的同学。比如小宇是高二转到我班的男生，一米八的个头，背驼得很厉害，走路缓慢，总低着头，说话语迟，一脸的焦急。从他母亲与以前班主任的口中得知，小宇习惯性失眠，情绪不稳定，经常迟到缺课，常与母亲、老师、同学顶撞，很难进入学习状态。望着她母亲未老先衰的面容与前任班主任无奈的神情，一种责任感、使命感油然而生。我要求全班同学每天至少与小宇主动说一次话，开始时小宇有些反感，拒不应答。我鼓动同学们一定要坚持，因为小宇从初二父母离异后，就很少与同学交流，上学也是时断时续。大约过了一个月的时间，小宇开始与大家主动说话了，从此同学们都亲切地叫他“宇哥”。我鼓励他参加体育锻炼，恳请科任老师包容他，在师生一年的共同努力下，宇渐渐地他走出抑郁，考取一所专科院校。学校的特种兵。我们老校长常说的一句话：学生学习可以差点，但做事做人不能差。学校的建校劳动和上级分派给学校的任务——清理边沟、植树、清雪等，都由我们师生一同干。我长期任计算机班主任，男同学比较多。学校的