第9课春秋战国的思想文化与科技导学案

咸阳彩虹学校秦宝校区导学案【学习目标】1、了解“百家争鸣”的背景，知道这是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，对后世的思想文化产生了巨大的影响。2、掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育、文化方面的贡献。3、知道都江堰是我国古代著名的水利工程之一，迄今仍发生着重大作用。【学习重难点】重点：儒家学说代表人物孔子和孟子是本课的重点，突出孔子作为大思想家和大教育家的地位;孟子则应着重了解其警句名言在后世的启迪作用难点：“百家争鸣”中纷繁复杂的各家代表人物及其思想主张中的政治、哲学思想，不易对初一学生讲清，这是本课教学的难点。【自主学习】（一）儒家1、春秋战国时期，各种思想蓬勃发展，形成了儒家、道家、法家、兵家等诸多学派，史称“”，各学派纷纷著书阐明各自的主张，形成“”的局面。2、儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，春秋后期人。3、孔子是一位大思想家，他提倡“道之以德，齐之以礼”.。主张“”、“”、“”。4、孔子还是一位大教育家，他的一些教育思想在后世广为流传：“因材”、“学而之”、“温故”、“知之为，不知为不知”、“学而不思，思而不学则。”5、孔子编辑整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等六部文化经典作为教材弘扬传统文化。他的言论后被弟子们整理编成《》一书。6、孟子，名轲，鲁国人，时期儒家的代表人物，著有《孟子》一书。他提倡君主施行“”，主张“”。名言有：“富贵不能淫，，”。（二）道家1、道家学派创始人，姓李，名耳，字聃，晚期楚国人，他的学说记录在《》（又名《道德经》）里。老子具有朴素的思想，他认为事物的对立双方是可以的。老子主张，“”。2、战国时期，道家代表人物是。著有《》一书。他竭力想逃避现实，追求精神的自由。（三）法家战国末期的是法家学说的集大成者，有著作《》，他认为历史是发展变化的，“，”。主张君主的权威，强调“”。他的理论被采用。（四）墨家墨家的创始人是墨子，春秋战国之际鲁国人。他主张“”、提倡“”；主张“”，提倡“”。（五）都江堰1、战国时期，四川成都平原常遭水旱之灾。秦国蜀郡守为治理岷江，修建一个的水利工程，后人称为“都江堰”。4、它的建成，使成都平原约亩土地变成了肥沃的良田。5、都江堰将岷江分为和两大支，内江蓄水用以，外江，调节水量。既消除了，又灌溉了。课题：《第9课春秋战国的思想文化与科技》时间：2016.10.10命制人：李焕校对人：历史备课组姓名：班级2016—2017学年七年级（历史学科）导学案咸阳彩虹学校秦宝校区导学案【合作学习】1、为什么会出现“百家争鸣”的社会局面？？哪一历史事件之后，“百家争鸣”的局面不复存在？2、你所知道的孔子是怎样的一个人？（一句话）3、材料一：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”。材料二：一代圣贤————孔子是鲁国人，500年后成为中国人，又500年后成为东亚人，现在要让孔子成为世界人。（1）材料一是我国哪位思想家的言论？解释材料中“仁”和“己所不欲，勿施于人”的意思。（2）材料二内容说明了什么？你认为孔子的思想对我国建立和谐社会有什么现实意义？【巩固练习】1、孔子创立的儒家学说，被奉为封建社会的正统思想。历代封建王朝都对孔子奉若神明，尊为“至圣”，其重要的原因是（）A、主张教化百姓，以“礼”治国B、强调用“刑罚”加强统治C、提出了“无为而治”的思想D、主张“罢黜百家，独尊儒术”2、秦始皇创建了我国历史上第一个君主专制中央集权的封建国家，此制度的理论来自战国时期的A、儒家B、道家C、法家D、墨家3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是A、孔子B、老子C、韩非D、孙子4、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”说的是对立的双方能够相互转化。提出该观点的思想学派是A墨家B道家C儒家D法家5、反对战争，珍爱和平，战国时期，提出“兼爱”“非攻”，的是（）A墨子B孟子C庄子D韩非子6、百家争鸣的局面出现于A夏商时代B西周时代C尧舜禹时期D春秋战国时期7、提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的著名思想家是（）A孔子B孟子C老子D韩非子8、春秋时期，主张“有教无类”，广收门徒的教育家是（）A孔子B孟子C庄子D墨子