第一课生活中的信息技术

1第一课生活中的信息技术教学目标：1、了解信息技术在生活中的应用。2、感受信息技术的变化。3、体验信息的传递与获取。4、培养学生小组合作的意识。教学重难点：1、了解信息技术中生活中的应用。2、信息技术的概念。3、信息技术的发展。教学方法：讲述法，讨论法教学准备：1、多媒体控制系统，windowsxp2、幻灯片，信息技术变化的资料教学过程：一、导入1、出示教材第一页的插图2、引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些？3、讲述：你听到的声音，说出的话，看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。二、初步感受生活中的信息技术1、提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？2、出示电报机以及电报的图片。3、讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4、讲述贝尔发明电话的故事。出示最早的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5、引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6、出示幻灯片：信息技术一直在我们的身边。三、认识信息1、幻灯片出示教材第三页的图片：春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2、引导学生思考几幅图片里面包含的信息。3、教师小结：大自然里充满了信息，我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息哪里就有信息技术。四、聊聊生活中的信息技术的应用：1、展示数码相机，摄像机，电视机的图片。2、讲解：以上的器材可以用于获取信息3、引导学生思考：他们是怎么获取信息的？说一下他们中生活中获取信息的实例。4、展示电话，手机，QQ图片5、讲解：传递信息26、引导学生思考：你用过这些工具吗？说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7、展示电脑的图片。8、引导学生思考：你认为电脑如何处理信息？说一说你用电脑做过什么事情？9、教师小结：电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。五、你各个阶段信息技术的变化1、出示电报机电话手机的图片2、讲述：电报机是单向传送信号，电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3、提问：你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4、引导学生思考：随着时间的变化，信息传递方式发生什么变化？这种变化给我们生活带来了什么好处？5、出示图书磁带存储卡的图片。6、讲述图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。7、提问：如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择那些工具记录？8、引导学生思考：中存储信息的方面，这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么好处？9、出示算盘电脑网络图片，10、讲述：算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。11、展示自动门电饭煲全自动洗衣机的图片12、引导学生思考：中处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处？六、总结1、出示教材的图片。2、引导学生交流：现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概括信息技术。3、教师小结：信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。第2课初识电脑朋友教学目标：1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；2、认识图标，打开窗口，查看菜单；3、借用电脑进行数学探究教学重点：学会正确启动、关闭电脑教学难点：尝试操作鼠标操作电脑教学准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图课时安排：1节课教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法教学过程：一、引入1、你在哪里见过电脑？它长什么样？是做什么用的？引言：电脑体型越来越小，功能却越来越强大。电脑越来越好用，越来越普及。3医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑……处处有电脑。用电脑学习，用电脑交流，用电脑购物，用电脑娱乐……人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。接下来，我们就要来初步认识一下电脑。二、新授课活动一、了解电脑的界面问题：电脑的界面是什么样的呢？引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。1）字符界面2）图形界面活动二：认识友好的图形界面1、说一说电脑的组成问题：我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？引导学生观察并回答问题显示器、主机、键盘和鼠标2、启动电脑问题：如何启动电脑呢？提问学生，教师总结；让学生动手启动电脑；3、找找电脑桌面上的图标问题：电脑桌面上的图标长什么样？请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。4、试试操作电脑的工具问题：可以用什么来操作电脑呢？请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用。在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验。5、瞧瞧电脑窗口中的内容问题：什么是窗口？“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说。6、点点菜单，看看菜单里又有什么呢？问题：什么是菜单？哪里有菜单？让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别，并动手找找电脑上的菜单【创新活动】：1、说一说：你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想用电脑来解决什么问题。2、打开电脑中“计算器”程序，并计算课本上的算式。3、正确关闭电脑。师生一起来参与这个过程，让学生对电脑操作有更多体验。三、归纳总结：1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2、学生根据课本活动评价表自我评价3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思：4第3课走进电脑世界教学目标：让学生了解电脑的组成部分。教学过程：一、导入欢迎大家进入电脑王国！在电脑王国有两大家族，即硬件家族和软件家族，两者缺一不可。这一课我们逐一来认识硬件家族的主要成员。二、新授1.主机电脑的主机是电脑的核心部分，许多重要的部件都装在它的“肚子”里面。2.中央处理器CPU在主板的上面有一块装者风扇的部件，大家别小看它了。它叫“中央处理器（CPU）”，常被比作电脑的“大脑”，数据就在这里处理和运算。CPU对电脑的性能具有决定性的作用。3.硬盘它是电脑存储数据的地方。4.显示器显示器是计算机最常用的电脑输出设备，它可以把大家输入的信息显示出来。5.键盘键盘是电脑最常用的输入设备。6.鼠标它和键盘一样都是电脑常用的输入设备。7.音箱若你想欣赏美妙的音乐或观看影视节目的话，那你的电脑最好要配上音箱了。8.打印机要想把显示器上的内容搬到纸上，这就需要打印机的大力支持了。三、巩固总结让学生说说电脑硬件的组成及其功能。教学反思：4、找找健位，唱唱歌教学目标：让学生熟练认识电脑键盘。教学过程：一、导入要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。那么我们先来认识一下电脑键盘是怎么样的。二、新授1.认识主键盘区主键盘区在哪里呢？都有哪些按键？它们都有那些作用？让学生观察主键盘区。2.认识功能键区和光标控制区及小键盘区5主要用于控制光标便于快速输入数字3.认识指示灯区三、动手做一做找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。教学反思：第5课敲敲键盘，听听歌教学目标：让学生熟练基准键的操作。教学过程：一、导入我们使用键盘输入的时候，每个手指都有一个起始位置，而且无论敲击哪个非基准键，手指都要立刻回到起始位置，这样才可以提高输入速度。二、新授1.十指分工在键盘中间的和8个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。认识他们并熟练操作，能够让我们成为“键盘输入高手”。2.掌握击键要领，先请学生小组讨论并派代表说一说。之后教师总结。①严格遵循十指分工。②击键时，通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。③击键过程，手指轻轻放在键盘上，向下击键，迅速放开。④敲击非基准键，手指都要立刻回到起始位置。⑤击键要用力适度，不宜过重。教学反思：第6课打打汉字，说说话教学目标：让学生熟练掌握汉字的输入。教学过程：一、导入上节课我们学了键位输入，电脑还可以输入我们祖国的文字——汉字，这就需要我们学会“汉字输入法”。二、新授适合同学们使用的汉字输入法有智能ABC输入法、全拼输入法和微软拼音输入法。我们首先要学会切换输入法。1.切换输入法①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。②分别单击输入法菜单中的选项。2.用智能ABC输入法输入汉字打开记事本，设置输入法为智能ABC输入法，此时桌面任务栏上显示图标，6分别按s、h、u、i字母键，系统弹出选字窗口，按数字即可选择需要的字。让学生试试操作。三、做一做1.在记事本中输入课本85页的汉字，并以“练习一”为文件名保存在电脑中。2.输入自己喜欢的句子或段落，并保存。教学反思：第7课输入谜面，猜谜底教学目标：让学生熟练学会记事本的使用。教学过程：一、导入记事本是Windows操作系统自带的一个应用软件。打开记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等，并且来玩猜谜语的游戏。二、新授1.那么我们如何打开记事本呢？请同学们用所学的知识试试吧。打开记事本后，观察记事本窗口由哪些部分组成？2.当我们完成记事本内容输入后，怎样保存记事本呢？请学生根据以往的经验说说保存的操作步骤：（1）单击菜单栏中的菜单→命令→单击（2）右边的文本框，在框内输入文件名→单击按钮3.在记事本中输入字符等内容，并练习移动插入点光标以及怎样删除字符。4.练习使用菜单命令退出记事本菜单中单击命令，在弹出的记事本对话框中单击“是”，保存文件后退出记事本；单击“否”不保存文件，退出记事本。如图四、小操作请试用其他方法退出记事本，并请学生说说你是怎么做的。教学反思：第8课输入小档案，记录我成长教学目标知识目标：认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途；初步了解Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。技能目标：7学会启动记事本，了解用键盘输入数字、字母和符号的方法，掌握键盘操作的指法和文件保存的方法。情感目标：形成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。教学重难点教学重点：掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。掌握用键盘输入数字、字母和符号的方法，键盘的操作指法。教学难点：学习个人小档案范例，自己设计一份能展现自己个性的个人档案。教学方法：教法：讲授法、情境创设法、操作演示法、任务驱动法和范例教学法。学法：自主探究法、尝试操作法、自我检查法教具准备：1、教学课件PPT2、教学资料（键盘知识、键盘操作指法的视频，个人小档案文档范例）教学过程：1、谜语导入、激发兴趣教师提问：同学们，你们喜不喜欢猜谜语呀？学生回答：喜欢师讲：今天老师带来了一则谜语，大家来猜猜看这到底是什么东西？这时，我在显示出谜面（有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积少；有的成员多，有的成员少；别看他们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件））。学生可能会交头接耳讨论起来，我在课件上再出示一张标有四个区域的键盘图片。师讲：对了，谜底就是键盘，同学们觉得像吗？生答：像师讲：那么好，今天我们学习的重点就是键盘！这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生的学习兴趣；同时，通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。2、整体感知，了解键盘师讲：同学们，每台电脑都配有一个键盘，现在我们就来观察一下键盘，自己常用的键有哪一些？师讲：老师黑板上的图片呢给键盘分了四个区域，这四个区域呢是按照他们的功能来分的，你能把它们对号入座吗？（出示键盘的四个功能。）学生说，教师在课件上进行连线，并对学生进行一定的鼓励。让学生再熟悉一下各个区域不同功能的键盘。这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘，在教师的引导下积极主动的投入到学习中，而不是教师将知识灌输给学生。3、任务驱动一、自主探究学习师讲：在了解了键盘的位置和键盘上各个键的功能后，老师给的大家准备了一个打字游戏“看谁打得又快又准确”，你们敢接受挑战吗？生答：敢教师在课件上出示内容（I'makeyboard.MynameisLily.Nicetomeetyou!*=*我是一个键盘，我的名字叫莉莉，很高兴认识你！*=*）并说：好，那现在开始比赛，看看谁打得又快又准确。完成的同学请举手。学生动手开始打字师