花儿为什么这样红学案

1中学语文八年级上册《花儿为什么这样红》第一课时导学案主备人：赵建梅审核人：授课：班级：小组：姓名：学习目标：1、有感情朗读课文，识记“柑橘”“萎谢”等词语的音形义和说明文的相关知识。2、学习以问句领起段落的方法，理解课文内容，了解花红的原因，并掌握从多角度说明事理的方法。3、理清文章结构和本文的逻辑顺序。4、激情投入，全力以赴，从花朵万紫千红的原因中培养学生探索大自然奥秘的精神，感悟人类创造性劳动的伟大。学法指导：语文世界就是丰富的生活世界，就是丰富的情感世界，在发现和感受的过程中可以提高我们的语文素养和语文能力。本单元的主题是“事理说明”，意在引导学生发现科学世界的神奇，感受科学与语言结合的魅力。从初一开始，我们就要着力培养学生两个读书习惯：一是读文章紧紧围绕“写什么”“怎么写”两方面进行，二是每读一篇课文，必须就文章的内容或表达提出自己的看法或疑问且书面记录。《花儿为什么这样红》为该单元第一课，此课分2课时教学，第一课时引导学生感受科学的魅力，培养学生对文章整体感知、理解、领悟的能力,解决“写什么”的问题；第二课时学习精巧的结构和严密的语言，解决“怎么写”的问题。在学习中，我们要尊重学生阅读体验，及时发现学生的思维过程，激发学生探究科学奥秘的兴趣，培养探究精神。知识链接：一、走近作者（学生介绍，教师补充）贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实，他是我国科学小品的开拓者之一。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。二、了解背景贾祖璋在“文革”的浩劫中被剥夺了工作权，但他仍坚持观察植物的生长和昆虫活动以及鸟类的繁衍情况，并阅读了大量科学和农技方面的书籍，写了大量的笔记。在科学的春天来临之时创作了这篇佳作。三、文体知识1、说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理而给人知识的一种文体。2、说明文按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文。事物说明文，常从事物的状态、性质、功能等方面进行说明；事理说明文，常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。本文是介绍各种花色的成因的文章，所以属于事理说明文。23、阅读说明文的方法：（1）、分清说明类型（2）、掌握说明对象（3）、抓住说明对象的特征（4）、理清说明顺序时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。逻辑顺序：按事物内部的联系（概括—具体，整体—局部现象—本质原因—结果特点—用途，主要—次要）安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。）5、判断说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料6、辨析说明文语言的准确性自主预习：（聚沙成塔，夯实基础）提示：请认真朗读课文，勾画字词，积累佳句，整体感知课文。1、根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？2、作者是一位作家。文中引用的诗句“蜂争粉蕊蝶分香”是唐朝温庭筠《________》中的句子。3、掌握下面的词语灼（）伤分泌（）柑橘（）萎谢（）褪（）色三棱（）镜灼（）伤花huì（）yōu（）长并蒂（）蜜xiàn（）4、整体感知课文（1）本文的说明对象：___________、说明对象的特征：____________。(2)本文从________________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。（3）本文采用了_____________________结构来说明花儿为什么这样红。5、根据课文内容填空。（1）当细胞液是________性时，花青素是红色，________性愈强、颜色愈红。细胞液是________性时，花青素是蓝色，________性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是________性时，则呈紫色。（2）太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、3________、________、________、________、________七种颜色。6、细读课文倒数第二段，回答下列问题：（1）、填写下表。自然选择人工选择牡丹大丽花虞美人（2）、总结：⑴自然选择：⑵人工选择：7、疑点呈现（你在预习过程中还遇到什么问题）：人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？请说（写）出来，我们共同探讨。合作探究问题——我思考，我收获：1、本文按设疑——解释——总结的方式安排材料。请据此理清课文的结构。2、朗读课文第1自然段，说一说，文章开篇向我们介绍了什么？有什么作用？末句在全文内容和结构上有什么作用？3、作者在课文中从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？它们能否颠倒顺序？为什么？44、本文的结构严谨，采用了多种说明顺序，你能具体分析出来吗？提示：结合全文内容和文章的局部内容，认真分析，你会发现多种顺序。多多用心哟！展示交流：整理学案：达标测试：1给下列加点的字注音：灼．（）伤花萼．（）分泌．（）花卉．（）2下列说法不正确的是；（）A裸子植物是种子植物的一大类，胚珠和种子都是裸露的。B达尔文，是美国生物学家，进化论的奠基人。C花被，是花萼和花冠的总称，有保护花蕊和引诱昆虫的作用。D卉是各种草的总称。3、研读课文填空：（1）、研讨（2—4节）这三节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因），是按什么顺序？（试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）当细胞液是________性时，花青素是红色，________性愈强、颜色愈红。细胞液是________性时，花青素是蓝色，________性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是________性时，则呈紫色。（2）、研讨（5节）这节从______________角度一说原因，试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。（3）、研讨（6节）这节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因，试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）（4）、研讨（7节）这节从__________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因、并用直观的图把它表示出来。）5（5）、研讨（8——9节）这两节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因）（6）、研讨（10节）这节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因）4、2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序，并说说这样按排说明顺序的好处？5、“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”（1）上述文字在全文结构上的作用是________。（2）“杰作”一词用________的修辞手法形象地肯定了大自然的功劳。（3）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换？为什么？答：________________________________________________（4）用“……，是……，更是……”造一句话。答：________________________________________________风采平台演讲准备：自然界中有无数的“为什么”，请你做好准备，在下节课上把你最感新奇、有趣的一个讲给同学们听。时间长度约2分钟（如不能独立完成，可以以小组为单位演讲。课外可查阅《十万个为什么》等书籍，也可上网查找有关资料）。示例：①天空为什么是蔚蓝色的？②彩虹为什么这样美？(请准备好讲稿)文本拓展：霜叶红于二月花①为什么树叶会变颜色呢？原来叶子里有许多色素，色素发生了变化，有的消失了，有的显露出来，有的重新形成。②叶子里最普遍而又最重要的色素是叶绿素。它能吸收太阳光，把二氧化碳和水制成有机物质，供给植物本身以及动物的食料，这就是光合作用。叶绿素常见的有两种：叶绿素A，颜色较深，近乎蓝色；叶绿素B，颜色较浅，近乎黄绿。它们的构造大致相同，与人身上的血色素很相似，全是卟啉类化合物，只是叶绿素含镁而不是含铁。③与叶绿素同时存在的还有叶黄素与胡萝卜素，它们的颜色是黄的或橙黄的，有很多种类，化学结构与维生素A相近，也是卟啉类物质。④以上几种色素，不是每个细胞都有，也不是平均散布在细胞里，而是与一些蛋白质及脂肪聚合在一起，成为一个个小颗粒，叫叶绿粒。这些色素是不能溶解在水里的，所以用水洗不出来，但是可以用甲醇、丙酮等溶剂提取。提出来的溶液是绿的，因为叶绿素颜色重，把别的色素掩盖住了。如果把这种溶液层析，也就6是使它通过充满淀粉的管子，再用溶剂冲洗，由于它们被吸附的程度不同，就可以分开几个色素的层次。⑤比较起来，叶绿素是不稳固的，它经常在破坏，经常在形成。当光线很强而温度很低的时候，破坏强烈，形成停滞，叶绿素就要逐渐消失，而叶黄素和胡萝卜素就显露出来了。到了秋天，很多的叶子变黄，就是这个道理。⑥至于叶子变红，那是由于另外一类色素，叫花青素。它们的化学结构与以上的完全不同，而是多酚类化合物的配糖体。它们能溶于水，在细胞中分散在胞液里，很容易洗出来。在酸性的溶液里是红色的，遇到碱变成蓝色。一般花瓣里的色素，都是这一类，在叶子里则少见。有时幼芽或嫩叶有这种色素，长大以后便消失了，或被叶绿素掩盖起来。到了秋天，很多植物的叶子，会大量制造这类色素，那是叶绿素已经消失了，所以叶子会变成鲜红的颜色，常见的如槭树、乌桕等。⑦花青素形成的过程还不十分清楚。但是与叶子中的含糖量有关系。天气冷时，叶子里贮藏的物质会转变成糖，糖分多了就有利于花青素的形成。如果我们在一根树枝的下部切去一圈树皮使糖分不流到树干，而在叶子里累积起来，就可以促进这个枝条上的叶子变红。有时叶子感染病菌或被虫子咬伤也有同样情况。一般上部年幼的叶子比下边老叶先变色，有时叶脉先变色，有时叶肉先变色，都可能与糖分有关。此外，强光、低温、干旱都有影响，有利于花青素的形成。所以特别在山上，天晴气爽，秋天骤冷，夜里有霜的地方，树叶也特别来的鲜艳，古人的诗描写“霜叶红于二月花”就是这个道理。7中学语文八年级上册《花儿为什么这样红》第二课时导学案主备人：赵建梅审核人：授课：班级：小组：姓名：学习目标：1、找出这篇课文的说明方法，并说说这种说明方法的好处。2、体会说明文语言的准确性。3.情感价值观:培养学生探索大自然奥秘的精神学法指导：本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。可以引导学生做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。知识链接：一、说明方法及其作用：举例子：举例说明可以画抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。作比较：比较说明往往是通过比较显示异同，突出特性，增强效果。列数字：即简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清