苏教国标本二年级下册数学第四单元教学设计(表格式)

29教学课题第一课时不进位加教学内容课本第31页例题，第32页想想做做第1—4题。教学目标1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。2．学生了解验算的作用。3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重难点验算方法的过程教学准备课前预习板书设计不进位加143+126百十个143＋126269作业设计教学过程一、铺引谈话导入1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？（出示小黑板）1．同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理）30教学过程二、学习新课1．出示例题：二年级和三年级一共借书多少本？（指名列式：143+126）（小组讨论交流）2．用笔算的形式计算。问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？问：应从哪一位算起？指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？3．教学验算方法。介绍：要检查算得对不对，还要验算。（板书：验算）在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。4．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？三．巩固练习1．想想做做第1题。1）在书上算一算。（生独立计算）2）你想怎样验算？3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？2．想想做做第3题1）先说一说你从表中知道了什么？2）独立计算。3）汇报。3．想想做做第4题1）说图意。2）独立计算。3）汇报。四．课堂作业想想做做第2题独立计算。注意对齐数位。教后反思31教学课题第二课时解决求比一个数多（或少）几的数的实际问题教学内容课本第33页例题，第34页想想做做第1--4题。教学目标使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，初步培养学生的分析、比较和推理能力。教学重难点求比一个数多(或少)几的数的实际问题教学准备33朵红花片课前预习板书设计作业设计教学过程一、铺引用“比……多”、“比……少”或“比……大”、“比……小”说一句话。说说谁多谁少？二、探究1情境引入：同学们摆花片，做游戏，小英(中间的女孩)摆了11个红花片，小华(左边的男孩)想比红红多摆3个，你觉得小华要摆多少个花片?32教学过程(1)请学生动手摆一摆，排一排。(2)提问：你觉得小华应该摆多少个红花片?你是怎样摆的?如果用算式，应怎样表示?(板书：11+3=14(个))(3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢?说说算式中11、3、14所表示的意思。2．出示例题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少3个。(1)提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么?分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用其他的方法。(2)汇报小组活动的情况：提问：可以怎样用算式表示?[板书：11—3=8(个)]为什么要用减法计算?三、巩固练习1．完成想想做做第1题。(1)学生看图，完整地口述图意。提问：谁走的多?你是怎样知道的?(2)学生独立解答，并说说解决的方法以及解题思路。(3)提醒，在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上合适的单位名称。2．完成想想做做第2、3题。学生看题后，口述题意。学生列式解答后说说解题思路。四、课堂小结今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多(或少)几的数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。五、作业想想做做第4题。(竖式计算)教后反思33教学课题第三课时练习教学内容课本第35页练习四第1--5题。教学目标1．使学生进一步巩固三位数不进位加竖式计算的方法，比较熟练计算。2．使学生进一步提高分析、推理能力，能正确地解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题。教学重难点教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、铺引1．谈话导入2．揭示课题3．口算23+1564+35100-7076-2656-996-5362+2650+30并用“比……多（少）”说说每个算式的意思。34教学过程二、课堂练习1．完成练习四第2、3题。(1)请学生完整叙述题目。(2)独立完成，并说说为什么用加法(或减法)解答。2、完成练习四第4题。(1)学生理解题意。提问：“贵22元”是什么意思?“至少要带几十元”又是什么意思?(2)学生估计，如果有学生通过口算说出要带68元，要引导他进行估计。3．完成练习四第5题。(1)学生讨论，提醒注意“最多”、“最少”。(2)说说自己的想法。三、解决问题练习1．补充：(1)少先队员种了36棵杨树，种的梧桐树比杨树多20棵，种了多少棵梧桐树?(2)少先队员种了56棵梧桐树。种的杨树比梧桐树少36棵，种了多少棵杨树?①学生读题，独立完成。②请说说每题的解题思路。2．出示：(1)动物园有孔雀16只，黄莺比孔雀多3只?(2)学校书法小组有38人，美术组比书法组少6人，________?①请学生提出合适的问题，说说为什么提这个问题。②学生解答。四、全课总结五、作业练习四第1题。教后反思35教学课题第四课时进位加教学内容课本第36-37页例题，想想做做第1—4题。教学目标1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重难点探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、铺引1．口算。4+650+9060+908+370+803+7问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？2．笔算。37+2564+83．导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。（板书课题：进位加法）36教学过程二．探究出示例题图，学习例题。1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？1）指名列式：85+143=2）学生尝试笔算。3）指名说计算办法。问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？问：百位上相加是多少？为什么得2？2．出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？1）指名列式：85+126=2）请学生独立探索解决，指名板演。3）集体核对，说说计算时要注意什么？3．归纳1）请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？（组织学生讨论）2）组织学生进行交流。3）小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。三巩固练习1．想想做做第1题。在书上算一算。汇报。你是怎样算的？2．想想做做第3题3．想想做做第4题4．想想做做第2题独立计算。注意对齐数位。你是怎样验算的？四．小结这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？教后反思37教学课题第五课时巩固练习教学内容课本第38页练习五。教学目标1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重难点三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、铺引谈话导入揭题有个叫小明的小朋友遇到了难题，你们愿意帮助他吗？他不知道三位数相加的笔算方法，谁来告诉他呢？（生回答）如果他想熟练的做三位数加法，应该怎么办呢？今天，我们就带着他来练习有关的计算。38教学过程二、计算练习1．练习五第1题，比一比，算一算。6＋87＋96＋35＋760＋8070＋9060＋3050＋702．想想做做第2题1）独立计算。2）汇报。3．练习五第4题。1）读题目。2）从凉亭到葡萄园可以怎样走？有几条路？哪条路比较近？同桌说一说。指名说4．练习五第5题1）说图意。2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？问：怎样列式？3）独立计算。4）汇报。三．课堂小结在计算不进位加时要注意什么？四．作业:练习五第3题。教后反思39教学课题第六课时连加教学内容课本第39-40页的例题、想想做做第1－3题教学目标1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。2．运用所学知识，解决一些实际问题。3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重难点探索三个数连加的计算方法教学准备课前预习板书设计连加一、二、三年级一共借书多少本？85＋143＋126=354（本）85143＋126354作业设计教学过程一、铺引谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6找出最快最好的办法，问：怎样计算比较简便？2．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）40教学过程一．探究1．教学例题。出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋1262）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。3．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）二．巩固练习1．想想做做第1题。1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！2．想想做做第3题1）指名说图意。2）三个班一共植树多少棵？怎样列式3）学生独立计算。4）汇报核对。3．想想做做第2题。学生独立完成。三．课堂小结今天你获得了什么？教后反思41教学课题第七课时加法估算教学内容课本第40-41页的例题、试一试、想想做做第1－4题教学目标1．使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。2．使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与生活的密切联系。教学重难点培养学生的估算意识和估算能力。教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一．揭题，引入新课昨天老师去买手机，看中一个，价钱是896元，怎样付钱比较方便？1．说说下面各数比较接近几百。8964016085978882．揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。（板书课题：加法估算）42教学过程二．探究老师又在商场转了一转，看到了这些商品。1．教学例题：出示商品广告。1）请同学说说有哪些商品？价格分别是多少？2）你能说说每件商品的价格大约是几百元吗？（同桌说）师指名说。3）估计一下，买一部电话机和一个电饭煲，大约需要几百元？4）你是怎样想的？四人小组说一说。2．教学试一试：买一辆自行车和一台电风扇大约要几百元？1）你是怎样想的，和同桌说一说。2）指名说，强调说出理由。3）问：你想买哪两样东西？估计要几百元？3．小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数，再进行计算，所得到的结果是一个大约的数。三．巩固练习1．想想做做第1题2．想想做做第2题3．想想做做第3题1）指名说估算结果，是怎样想的？2）师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。3）生独立计算。4）指名汇报。4．想想做做第4题四．课堂小结今天你学会了什么？在估算时要注意什么？教后反思43教学课题第八课时练习（一）教学内容课本第42页练习六第1-5题教学目标使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。教学重难点掌握三位数进位加法及连加的笔算方法教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、铺引揭题你们喜欢和爸爸妈妈一起逛公园吗？今天我们邀请茄子先生和豆荚老师去逛公园，愿意吗？与他们同行，我们要做好准备，解决他们提出的问题，有信心吗？出发吧！看，遇到什么了？要先回答出门上的问题才能进去呢。（出示黑板：画有一扇门，门里写着：说说下面各数大约是几百。2045984