苏教版三年级语文下册第三单元教案作文三MicrosoftWord文档

课时教学设计首页授课时间：年月日课题园地三介绍自己课型习作指导第几课时1、2课时教学目标(三维)1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有话可写，乐于表达。2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。教学重点与难点教学重难点:“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点，也是难点。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件使用教材的构想我们既要重视在教学中发挥学生的主体性，又要发挥教师的主导性。因此，作文教学要获得最佳的效果，必须实现“主体”和“主导”的相互促进，协调统一。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、回顾，拓思路1．回顾课文《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？2．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？二、细观察，说不同(一)了解自己的特点1．请同学们拿出照片或小镜子，观察自己的相貌，把自己相貌最有特点的地方记下来。然后想一想自己的性格，平时喜欢静或动等等，还有爱好是什么？(如看书、画画、体育等等。)还有自己最特长的是什么？(如体育、舞蹈等)2．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？3．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。(板书：特点)4．小组内交流，向别人介绍自己。和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。(教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生)(二)用具体事例说特点1．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？(学生自由发言)2．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。接着教师以班上一名同学的发言为例，引导学生3．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？(他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合)4．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。5．创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。6．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。三、用我笔，写不同1．投影仪展示学生写的片段。2．范文导航我我叫XXX，是一个小学三年级的学生。我是一个“动静分明”的人，在学校，我文静腼腆，甚至有一点点胆小。但在家里，我可就闲不住了。我一会儿打打篮球，一会儿玩玩赛车，一会儿练练跆拳道。有时，我还很调皮，简直就像一个“胆大包天”的人。（介绍人物的外貌入手，其次谈到性格以及爱好等特点。）我有许多爱好：画画、写字、游泳和手工。其中，我最喜欢游泳和画画了。小区里的游泳池只有夏天才开放。所以，我自从二年级学会游泳以后，除了上课和写作业，其它时间，都心心念念地想着游泳。辛亏我每星期都画两张画，否则的话，我就会得“思游泳、想画画”病了。我有很多优点也有很多缺点。比如：我在上课的时候很少举手回答问题。因为，我怕回体会怎样用一个具体事例说清楚自己的特点。讨论出把这件事说清楚的方法后，引导学生回忆，自己经历的哪件事最能表现自己的特点。之后创设应聘的情境：应聘人员(说的同学)用一个具体事例说清楚自己的特长；招聘人员(听的同学)认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了。这是习作中应注意的第二个问题：事例与特点相吻合。我在教学中抓住了这个教学重、难点，不仅进行了写片段的教学，还渗透了构段的意识。答错，被同学们笑话呀。我做事有一点点地拖拖拉拉。不过，我的优点可就比缺点多得多了，我热爱劳动、尊敬师长、乐于帮助人……（生动的描写自己的爱好有很多，具体描写游泳和画画。）这就是我，一个“动静分明”的我；一个有很多爱好的我；一个优点比缺点多的我。我要保持我的优点，改正缺点，争取在课堂上多举手回答问题。因为，林老师曾经告诉我：“你要多举手回答问题，就算你回答错了，老师也依然认为你是一个积极、勇敢的好学生。”我还要改掉拖拉的毛病，不断提醒自己要做一个好学生。（最后总结，写出了老师眼中的我，确定自己今后的努力方向。课时教学设计尾页板书设计介绍自己：外貌性格爱好……作业设计认真完成习作，让周围的人更加了解自己。教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题园地三介绍自己课型习作讲评第几课时1、2课时教学目标(三维)1．引导学生仔细观察，发现自己与众不同的特点与同学交流。2．选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。3．激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。教学重点与难点重点：创设情境，学生敢想敢说，落实到行动上。难点：写作主题要表达自己眼中的自己。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件使用教材的构想三年级学生习作处于起步有段到文的过渡阶段。首先在修改中遇到的困难便是写什么的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手。所以，本教学设计做了两件事：一是明确内容、范围，让学生指导自己应该写什么；二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、自我欣赏，同伴交流：1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。2．同桌互相修改，相互启发。3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。二、集体会诊，创新行文：1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。三、佳作展览，评选最佳：1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。2．班级展览最佳。举办“我的自画像”习作展览。四、变格创新，自由表达：我们都很想让别人了解自己，是吗？今天就让我们倾听大家的心声。通过这次自作，我想大家应该更好的彼此了解吧。课时教学设计尾页板书设计自我介绍外貌爱好抓特点（略）爱好优缺点举事例（详）作业设计1.朗读自己的习作，并在适合的地方进行修改。2.课外积累好词佳句。教学后记