苏教版三年级语文下册第三单元教案园地三MicrosoftWord文档

课时教学设计首页授课时间：年月日课题语文园地三课型综合第几课时1课时教学目标(三维)1.通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。2.介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。3.听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。教学重点与难点1..通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。2.在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件使用教材的构想如何让课堂教学充满趣味？让孩子们乐学、易学、学有所获？这是我一直在思考并努力付诸实践的。教学中，我让孩子们自读教材中的要求，明确交际内容、交际方法等。梳理出了说的要求、听的要求、评的要求，整堂课都紧扣这三方面要求推进。当学生做介绍时，特别强调“抓住关键词用实事说话”，落实了“抓特点说真话”的重点。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、创设课堂情景，激发口语交际兴趣教师以猜谜语的形式介绍自己，让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道？哪些方面大家还不熟悉？由此得出，要想对一个人真正了解，除了平时的相处和接触以外，更多的还是要听听本人自己的介绍，这样我们就会对这个人有一个更加全面而深刻的了解。导入本节课的内容。二、学生自由读本次口语交际要求思考：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛讨论。在此基础上，得出本次口语交际的基本要求：1.抓住自己的特点：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。2.说真话。3.当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。4.评一评，看谁最像他本人。5.注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。三、围绕本次口语交际要求，小组交流评价，教师参与到学生的讨论中去四、介绍、评价、点拨相结合推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己，同学边听边作笔记，然后进行评价，注意从优点和不足两个方面评价，还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中，教师可以作适时点拨引导或鼓励。五、小组比赛交流一个小组推举一个同学上讲台介绍，其他小组同学评价，最后，评出最佳介绍者，颁发“最佳介绍者”证书。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试课时教学设计尾页板书设计口语交际说说我自己抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点……明要领：说真话、注意听，会评价，会补充……作业设计1.回家向家长介绍你自己。2.试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。题目自拟。3.教师自我介绍例文推荐。教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题语文园地三课型综合第几课时2课时教学目标(三维)1.对比肯定句和疑问句所表达的效果不同。2.识记读读背背中的诗句。教学重点与难点背诵诗句，体会成语故事所含这的寓意教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件使用教材的构想引导学生在理解寓言和读懂寓言的基础上，学习作者的这种表达方法。从而激发学生的读书兴趣，培养学生的阅读能力和理解能力。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、我的发现1．比较导入（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2．师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3．以同桌为单位一人读一句话体会。4．游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记1．自由读句子。2．说一说5个句子有什么共同点？3．找找以此类似的句子。三、读读背背1．自由读2．用自己喜欢的方法背诵。3．开火车背诵，齐背。四、成语故事1．自读故事，读熟短文自己练习读短文，读准生字2．结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3．全班朗读课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试课时教学设计尾页板书设计成语故事：买椟还珠寓意：不讲究实用价值，只注重外表的美丽。作业设计课下收集寓言故事，以小组展开讲故事比赛。教学后记