苏教版二下语文第六单元教案

第1页第六单元教学计划单元名称或内容《学棋》《“黑板”跑了》《晚上的“太阳”》《“闪光的金子”》《练习六》单元目标１、正确、规范地书写、理解字义，认识3个偏旁。２、正确、通顺、有感情地朗读课文，会复述故事。３、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。４、学习文中人物的良好品格和可贵精神。５、进一步认识和运用常用标点符号。单元重点抓住重点词句、句子，通过看图比较、对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得其中蕴含的道理。单元难点学习文中人物的良好品格和可贵精神。单元课时安排《学棋》二课时《“黑板”跑了》二课时《晚上的“太阳”》二课时《“闪光的金子”》二课时《练习六》二课时13学棋课时第1课时总第58课时第2页教学目标1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学重点教学难点1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2、能用“一边……一边……”说一句话。3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教学准备PPt教学过程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、导入复习生字词了解课本内容１、你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。２、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话３、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。说话读生字词二、学习第一段１、（直接出示内容）指名读。２、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（用因为……所以……复述内容）出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。多指名说３、过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图.指名读用因为……所以……复述内容指名说看图思考三、学习第二段１、看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。其他学生评价补充２、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）看图说说两个学生分别是怎么学的轻声读第二段第3页专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）（１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么（２）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。３、轻声连起来自读，老师巡视４、小结农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）指名读再读，品读，齐读同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。轻声连起来自读四、学习第三段同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读齐读四、总结课文今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。（注意表扬评价）回答自己的收获第4页板书设计教学反思13学棋课时第2课时总第59课时教学目标1、能用“一边……一边……”说一句话。2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。第5页教学重点教学难点1、能用“一边……一边……”说一句话。2、对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教学准备PPt教学过程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、指导写生字。志：上面是“士”不是“土”。致：左右等宽，右边是“反文旁”。作、独、棋；左窄右宽。箭：下半部宽些。记住字形二、指导背诵。重点指导第二自然段。1、引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生————、另一个学生————。听着听着————，想着想着————，老师发现了，就————，可他————。2、图文对照，熟读成诵。指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。3、板书，练习背诵。4、指名背诵，分组背诵。跟老师合作读熟读背诵三、指导造句。1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。2、指导用“一边……一边……”练习造句。用“一边……一边……”练习造句。板书设计13学棋秋能手一个专心致志出色的棋手另一个很不专心没多大长进第6页教学反思14“黑板”跑了课时第1课时总第60课时教学目标1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点教学难点学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声）。课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备PPt教学过程第7页教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、导入新课1板书：14“黑板”跑了学生齐读课题2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。齐读课题自己来读一读课文二、初读课文，初步读懂课文1自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2检查安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读、开火车读、齐读3学生默读课文做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）4分段指名读全课文5齐读课文。思考：你读懂了什么？6讨论交流读课文指名读、开火车读、齐读按要求默读课文思考讨论交流三、学习生字1齐读生字，分析字形。2教师范写。3学生完成《习字册》。齐读生字，分析字形专心听读板书设计第8页教学反思14“黑板”跑了课时第2课时总第61课时教学目标围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学重点教学难点学习安培专心搞科学研究的精神，懂得做任何事情都要认真专心的道理。教学准备PPt第9页教学过程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、复习导入1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2.复习字词，出示：开始思考移动粉笔后来计算准备黑板3.开火车读，齐读。4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5.你能为大家介绍一下安培吗？6.齐读第一自然段。7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。读题读词语介绍一下安培二、学习课文1.自由读第二至五自然段，思考问题。2.从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1)指名答，读第二自然段。(2)安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。(3)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(4)再指名读。(5)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(6)读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？(7)句子里的“好像”能不能少？为什么？(8)齐读体会。3.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段。（2）再指名读。（3）真高兴啊！你为什么这样读？（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？回答问题读第二自然段读句子读一读，比一比齐读体会指名答读第三自然段找出文三个词意思相近的词第10页（6）出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。2.他觉得需要找个地方来（）以下。3.他在“黑板”上（）起来。（7）先自己读一读题目思考。（8）指名填。（9）有不同意见吗？（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。4.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1)指名答，读第四自然段。(2)出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”(3)再指名读。(4)应该读出什么样的语气？自己先练一练。(5)指名读，齐读。(6)引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”(7)读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？(8)指名答。(9)我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。(10)安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？(11)能换个词吗？(12)齐读课文，再次体会安培的专心。填空读第四自然段齐读回答问题找出成语换词三、指导讲故事1齐读2出示题纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3同桌互讲4指名讲（评议）试讲故事互讲个别讲第11页板书设计14“黑板”跑了安培—→专心—→思考、演算教学反思15晚上的“太阳”课时第1课时总第62课时教学目标1．学习默读课文，并能复述这个故事。2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3．学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重点教学难点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。第12页教学准备PPt、发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学过程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、导入：1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？……3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。给大家简单介绍一下他读题说说质疑二、初读课文：1、自己小声轻读课文。〈要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。〉2、出示生字、词语：（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读、〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉3、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。挡手：挡住了手。自己小声轻读课文自由读开火车读、指名读、齐读第13页无可奈何：没有任何的办法。简易：简单而容易的。犹豫：拿不定主意。呻吟：因为痛苦而发出声音。4、全文一共有几个自然段？（5个）5、分自然段指名读读文。师生评议。6、默读课文，勾画出文中不理解的词语。7、讨论交流。8、再读课文，把你认为难读的多读几遍。9、指导朗读长句。“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”“这些灯围一圈挡手哇！”10、说说各自然段的主要内容：（1）爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。（2）爱迪生想办法解决