苏教版五年级上册音乐教案一二单元

五年级（上）音乐教学目标注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁,形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。1．保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2．培养音乐感受与鉴赏能力。3．培养表现音乐的能力。4．培养艺术想象和创造力。5．培养乐观的态度和友爱精神。教学内容及课时安排周次教学内容课时1第一单元：爱的礼赞222324第二单元：多么好25国庆放假62728第三单元：彩色的版图29210第四单元：情系江淮211212213第五单元：南海风情２14215216第六单元：欢聚与期盼217218219复习220考试2第一单元爱的礼赞单元教学要求:1．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的礼赞”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并运用“f、mf、mp”等力度记号。4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。单元教学难点:1．让学生感受妈妈的爱，并有感情地唱歌曲教学难点；唱准附点节奏和切分音。2．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情；旋律中的大跳音程要唱准。3．学生能用乐观、自信的歌声唱出对父亲的热爱与尊敬之情；唱准乐句中的大跳音4．唱准乐句中的大跳音；改变歌曲旋律的节奏，将歌曲改成三拍子并演唱；用清晰的吐字，优美的声音演唱歌曲。课时安排:第一课时：唱：《天下的妈妈都是一样的》；听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》第二课时：唱：《甜甜的秘密》；听：《妈妈的红头巾》第三课时：唱：《长成一座山》；2、听：《爱的祝愿》第四课时：唱：《萤火虫》；听：竖笛曲《铃儿响丁当》爱的礼赞（第一课时）一、教学目标1．通过演唱《天下的妈妈都是一样的》聆听《爱的罗曼斯》、《爱之梦》表现了孩子对妈妈的尊敬和热爱之情。2．感受吉它和钢琴不同的音色教学重点二、制定依据（教材、学情分析）1．让学生感受妈妈的爱，并有感情地唱歌曲教学难点。2．唱准附点节奏和切分音。开放式导入1、聆听《爱的罗曼斯》，仔细体会歌中的情感，感受吉他音色。刚才我们欣赏了《爱的罗曼斯》，同学们听得很投入，下面我们再听一听，感受一下音乐怎样的画面，表达了什么样的情感？2、核心过程推进欣赏欣赏吉他曲《爱的罗曼斯》钢琴《爱之梦》①听吉他曲，边划拍边哼唱主题曲②听钢琴曲《爱之梦》，说一说你的感受有什么不同？新歌教学①听歌曲录音，感受妈妈的爱，体会歌曲情绪②用“IU”哼唱旋律③难点教学乐名的1——4小节，唱准附点节奏和切分节奏，跟琴模唱与教唱相联系结合④有感情地朗诵歌词⑤跟琴声哼唱歌词歌曲处理：①分析歌曲表达的情感，让学生说一说妈妈对自己的爱表现在哪些方面，让学生切实体会到妈妈的爱是伟大的独唱→分组唱→齐唱开放式延伸创新改编②在书本的色块处设计合适的动作式节奏型，为歌曲伴奏我的创造。让学生创编节奏，互相合作，为乐曲伴奏（培养学生的合作能力和创造精神）小结播放《天下的妈妈都是一样的》学生边哼唱边走出教室怀着对妈妈的热爱之情走出教室。爱的礼赞（第二课时）一、教学目标通过表演唱《甜甜的秘密》聆听《妈妈的红头巾》，表现孩子对妈妈的尊敬与爱戴之情。二、制定依据（教材、学情分析）1．教材分析2．教学重、难点：唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情；旋律中的大跳音程要唱准。开放式导入一、组织教学首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。二、谈话导入1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢3．学生交流尊师的做法。三、新歌教学1．导入：这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？2．师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。3．让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词4．初次聆听歌曲。5．生边跟音乐哼唱边发挥想象。6．学生交流想法。学唱歌曲1．带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。2．区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。3．生跟钢琴哼唱。唱不好的地方重点练练。4.完整唱全曲。歌曲处理1．放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。3．师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。4．请生上台演唱歌曲。学生上台演唱歌曲。欣赏1．聆听《妈妈的红头巾》。感受孩子对妈妈的热爱之情。2．生动情地演唱《甜甜的秘密》，爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。小结播放《甜甜的秘密》学生边哼唱边出教室，让学生怀着对老师的热爱之情走出教室。爱的礼赞（第三课时）一、教学目标1．通过演唱歌曲表达了父亲和孩子之间的深情厚谊。2．通过欣赏小提琴曲《爱的祝愿》感受小提琴的音色，体会人间处处有真情的。二、制定依据（教材、学情分析）教学重、难点：学生能用乐观、自信的歌声唱出对父亲的热爱与尊敬之情；唱准乐句中的大跳音组织教学聆听《天下的妈妈都是一样的》，拍手进入教室。谈话导入让学生讲一讲爸爸对自己的爱体现在生活中的哪些细节中，揭题《长成一座山》学唱新歌1．听范唱录音，感受歌曲的情绪2．用“IU”哼唱旋律3．难点教学：1——4小节，把握低音ia到fa的音准，跟琴模唱4．学唱歌词5．歌曲处理：①尝试在歌曲中合适的地方标上“f”“mf”等力度记号，并唱一唱②用乐观、自信的声音唱出对爸爸的热爱之情拓展1．欣赏小提琴独奏曲《爱的祝愿》感受小提琴美妙的音色2．收集有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人小结播放《长成一座山》学生边哼唱边走出教室。第二单元多么好单元教学要求1．体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。2．能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。3．结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏《祝你快乐》，感受各种铜管乐器的音色。4．以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。单元教学难点1．欣赏教学中能让学生听音乐分辨出两个主题的不同情绪；比较两种演奏方式的不同风格；新歌《快乐嚓嚓嚓》中有一些临时变化音，如“5-#4”、“6-#5”的小二度进行，还有“#4–3”的大二度进行，要指导学生唱准确。2．学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。3．注重对学生音乐记忆的培养，以体态强化表现三拍子的韵律。4．新歌中的音程跳动比较大，音准掌握是个难点；新歌几乎每一句都以弱拍起唱，应提醒学生注意。5．培养学生良好的欣赏习惯，以及听辨音乐的能力。课时安排第一课时：听：《微笑波尔卡》；唱：《快乐的嚓嚓嚓》；动：《露一手》（1）；认：升记号、二拍子指挥图式第二课时：听：《赤足走在田埂上》；唱：《校园的早晨》；认：认识“D.C.”、“○”、“Fine”等记号；拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌第三课时：听：《春之歌》；唱：《把心儿种在春天里》第四课时：唱：《快乐的小队》；听：《OK星期天》；动：《露一手》（4）第五课时：听：《祝你快乐》；动：我的创造、露一手（5）多么好（第一课时）一、教学目标1．通过听赏乐曲《微笑波尔卡》让学生感受生活的轻松、愉悦、祥和。2．指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，通过学唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。3．通过“露一手（1）”让学生感受波尔卡的节拍和情绪；了解更多的波尔卡曲目。认“升记号”和“二拍子指挥图式”让学生尝试指挥大家演唱歌曲。二、制定依据（教材、学情分析）1．欣赏教学中能让学生听音乐分辨出两个主题的不同情绪；比较两种演奏方式的不同风格。2．新歌《快乐嚓嚓嚓》中有一些临时变化音，如“5-#4”、“6-#5”的小二度进行，还有“#4–3”的大二度进行，要指导学生唱准确。教学过程一、欣赏欣赏《微笑波尔卡》（手风琴）（管弦乐）1、初听乐曲（先听手风琴曲）。请学生说说听后感受。2、分段欣赏，让学生分辨两个主题的不同情绪。第一主题：轻快、跳跃。第二主题：流畅、舒展。3、简要介绍该曲。该曲由格拉纳·莎尔汀作曲，又称《少女波尔卡》，C大调，2/4拍，复三部曲式结构，全曲采用“快板”速度。4、介绍“波尔卡”“波尔卡”是捷克文的音译，源于捷克民间舞蹈，是一种以男女对舞为主的民间舞蹈。捷克文词意为“半步”，因为这种男女对舞的舞步是半步半步的跳，由两个踏步和一个跳踏步组成。特点为节奏快速、活泼、二拍子，在第二拍的后半拍上常稍作顿挫。通常用复三部曲式结构。于19世纪中叶风行全欧洲。捷克作曲家斯美塔那最先用之于歌剧与器乐创作中，如歌剧《被出卖的新嫁娘》中的波尔卡。5、随音乐跳一跳，进一步感受一下波尔卡的节拍和情绪。6、欣赏管弦乐演奏的《微笑波尔卡》师：该乐曲最初是手风琴曲，后被改编成多种形式的器乐去。现在让我们一起来欣赏一下由管弦乐演奏的《微笑波尔卡》吧，听一听有没有什么不同的感受。请学生比较两种演奏方式的不同风格。7、讨论：你还知道哪些比较有名的波尔卡乐曲？师生共同讨论完成。（教师可准备一些音响资料当场放给学生欣赏，帮助学生加深印象。二、歌曲教学1、导入。（以舞蹈引入新歌）师：刚才我们体验了一下欢快的波尔卡，同学们是不是被乐曲的欢快情绪所感染了，现在老师要教大家一段集体舞,让我们一起开心的跳起来吧！①教师讲解动作并示范②学生学习③师生同跳集体舞。（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》2、教师有感情的范唱歌曲。3、带领学生按节奏读歌词。4、请学生找出典型节奏并拍一拍。如：切分节奏和附点节奏等①②③5、师带领学生唱歌谱。注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱。唱会后再介绍升记号。为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，让学生进行听辨。6、听录音范唱。7、加入歌词演唱歌曲。要求：初唱时轻声，待熟悉后再放声歌唱。8、启发感情演唱歌曲。简要介绍跳音记号，让学生按要求演唱。9、让学生为书上涂有蓝色方框处配上合适的节奏型并拍一拍、奏一奏。要求用轻巧有弹性的掌声为歌曲伴奏。10、认二拍子指挥图式。让学生按指挥图式划拍并唱歌谱或歌曲。三、创造与表演1．学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）2．学生分组表演。四、小结下课今天同学们开心吗？请用你们动听的歌声和欢快的舞蹈来告诉老师。多么好（第二课时）一、教学目标1．能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。2．欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。3．了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力二、制定依据（教材、学情分析）教学重、难点：学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。教学过程一、开放式导入（多媒体）欣赏校园的风景照片，配以《校园的早晨》伴奏作为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说什么？有这么一首歌曲能够表达我们同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》请大家听范唱二、新歌教学1．学生听完范唱后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）2．学生看书再