苏教版五年级下册分数与小数互化教案

教学设计主备人：庄永陆备课日期：4月29日使用日期总课时数：课题把分数化成小数课时第课时教学目标1.经历把分数化成小数的探索过程，能熟练地把分数化成小数。2.培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重、难点重点：掌握把分数化成小数方法，并能准确地把分数化成小数。难点：分数与小数大小比较方法的探索过程。教具准备教学内容与活动个人加工、备注一、谈话引入1.比较下面小数的大小。0.50.751.30.9870.850.805说说怎么比较的？2.今天我们一起来学习有关把分数化成小数的知识。板书课题：分数化成小数。二、交流共享1.教学例9。（1）出示例9。（2）要比谁用的彩带长？其实是比什么？（3）你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。小组讨论方法。（4）汇报方法。0.5米是1米的一半，43米比1米的一半多，所以43米比0.5米长。把43化成小数，43＝3÷4＝0.75，0.750.5，0.543。指出：两种方法都可以比较出430.5，哪一种方法更合适呢？为什么？（5）小结。我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？（用分数的分子除以分母的方法）2.完成试一试。如果除不尽，用四舍五入法保留三位小数。独立完成。集体核对。作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！教学设计主备人：庄永陆备课日期：4月29日使用日期总课时数：课题把小数化成分数课时第课时教学目标1.经历把小数化成分数的探索过程，能熟练地把小数化成分数。2.培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重、难点重点：掌握把小数化成分数方法，并能准确地把小数化成分数。难点：分数与小数大小比较方法的探索过程。教具准备教学内容与活动个人加工、备注一、复习。1．填空。（1）0.3里面有（）个十分之一，是。（2）0.39里面有（）个百分之一，是。（3）0.309里面有（）个千分之一，是。2．把107、94、32化成小数。二、新授。1.教学例10。有时候我们也需要把小数化成小数。（1）出示例10。这三个小数各是几位小数？（2）一位小数表示几分之几？二位、三位小数各表示几分之几呢？（3）你们能把这些小数该成分数吗？试试看。学生尝试改写。你是怎么想的？（4）小结。把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，……同桌互相说说方法。三、反馈完善1.完成教材第62页“练一练”。出示题目，让学生自主读题后独立完成。指导学生交流反馈，注意方法的总结。教师根据学生的回答小结：把分数化成小数，用分子除以分母，除不尽的保留三位小数。2.完成教材第64页“练习九”第9题。出示题目。谈话：仔细观察每组数，说说你准备怎样比较这几组数的大小？注意引导学生根据实际情况灵活运用转化的方法。学生独立完成。教师指导学生交流自己是怎样比较的，为什么这样做。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！教学设计主备人：庄永陆备课日期：4月29日使用日期总课时数：课题练习九课时第课时教学目标1.进一步熟悉分数与小数互化的方法，能综合运用分数与小数互化的知识解决实际问题。2.在运用已有的知识经验比较分数和小数大小的过程中，体验解决问题的策略多样性和自主解决问题的喜悦。教学重、难点重点：进一步掌握分数与小数的互化方法。难点：运用分数和小数互化的知识解决实际问题。教具准备教学内容与活动个人加工、备注一、知识再现1.提问：谁来说说分数与小数互化的方法？2.今天我们一起来学习“练习九”。（板书课题）二、基本练习1.完成教材第65页“练习九”第11题。让学生独立填空。指名口答，共同订正。2.完成教材第65页“练习九”第12题。让学生独立完成。教师指导学生交流反馈，并说说把小数化成分数的方法。3.完成教材第65页“练习九”第13题。让学生独立完成。教师指导学生交流反馈，并说说把分数化成小数的方法。提醒：分子除以分母，除不尽的保留三位小数，用“≈”。4.完成教材第65页“练习九”第14题。让学生独立填空。完成后让学生说说自己的上下两个数有什么关系。三、综合练习1.完成教材第65页“练习九”第15题。指名读题。说说题中告诉我们什么信息，我们要解决的是什么问题？分析：要求哪块地的面积大一些，就是比较87和0.8哪个大些。让学生独立完成，完成后说说是怎样想的。2.完成教材第65页“练习九”第16题。学生独立完成，小组交流时说说自己是怎样想的。提问：在比较出两人所用时间的长短之后，怎样知道谁做得快一些？（谁用的时间少谁做得快）3.完成教材第65页“练习九”思考题。让学生在小组里交流自己的想法。指名说说自己是怎样想的。四、课堂总结通过练习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！教学设计主备人：庄永陆备课日期：4月29日使用日期总课时数：课题分数与小数互化的练习课时第课时教学目标1．回忆分数与小数的互化方法。2．能够熟练的进行分数与小数的互化。教学重、难点重点：能正确的进行分数与小数的互化。难点：能够熟练的进行分数与小数的互化。教具准备教学内容与活动个人加工、备注一、填空。（1）0.27的计数单位是（），化成分数是（）。（2）里有（）个百分之一，化成小数是（）。（3）95的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（4）()÷()=25=0.4=2=8(5)1.2=—=6÷()=20=()÷15（6）在32、0.67（7循环）、2013三个数中，最小的数是（）。二、把下面的分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）三、把下面的小数化成分数。0.1252.40.371.28四、比较下面各组中两个数的大小。○0.625○0.64○3.610.9○○0.125○0.7五、综合。（1）一个分数化成小数后是0.25，如果分子扩大到原来的3倍，分母缩小到原来的，那么这个分数化成小数是多少？（2）一个分数化成小数后是0.4，现将这个分数的分子缩小到原来的，分母扩大到原来的4倍，变化后的分数化成小数是多少？（3）一个分数的分子缩小到原来的后，化成小数是0.04，原分数的分母扩大到原来的几倍后能化成小数0.02?（4）把6.28(28循环)、1.357（57循环）、0.53(53循环)、0.231(31循环)化成分数。作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！