苏教版六年级(上册)数学教学计划

1溧阳市天目湖小学学校数学学科三年级二0一0学年度第二学期教学计划任课教师：王久盛王小凤制表计划时间2011年8月29日单元(组)篇目（章节）单元教学目标教学重点、教学难点教时及进度一除法1.使学生在具体情境中，联系已有的知识经验探索并掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。2.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算，并进一步增强估算意识，提高估算能力。3.使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能比较熟练地进行口算。1.“笔算整十数除三位数、估算商是多少”这部分内容的教学要突出整十数除三位数在本单元中承前启后的地位。2.“两位数除三位数”这部分内容的教学要循序渐进地安排两位数除三位数的笔算，帮助学生突破试商的难点。3.掌握试商方法是学生学习两位数除三位数的关键，也是学生学习的难点。二、角1、进一步了解线段、射线和直线的定义，掌握这三者间的区别和联系，了解距离的定义。2、了解生活中的角，明确角的概念、角的符号表示方法，掌握角的画法、测量、分类和一些特殊角的度数。3、通过观察、操作发展学生的空间概念。1、角的初步认识、任意角的画法。2、量角器的初步认识及怎样用量角器来测量角的大小。3、角的分类，各类角的特征及如何用量角器来画已知大小的角。4、用量角器来测量角的大小。5、对各类角范围的明确认识及用量角器来画已知大小的角。三、混合运算1、了解生活中的混合运算，明确加减乘除和括号的运算顺序，掌握混合运算方法。2、理解混合运算的必要性，能根据实际情况灵活云红混合运算处理生活中的问题。3、培养学生的迁移类推能力及训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。1、使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算，会正确地进行脱式计算。2、通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性。3、帮助学生利用知识的迁移，探索四则运算的混合运算的运算顺序，并掌握脱式运算的格式。四、平行和相交1、引导学生通过观察、讨论，感知生活中的垂直与平行的现象。2、结合生活情景，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线。3、学生通过自助探索和合作交流，学会用合适的方法画一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线。4、使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线。1、帮助学生感知平面上两条直线的平行关系，正确理解平行线的意义，并能根据其意义准确判断平面上的两条直线是否平行。2、掌握垂线、垂足和距离的概念，掌握画垂线的方法。3、引导学生发现垂直线段的性质，理解点到直线距离的概念。4、学生学会用合适的方法画一组平行线。5、相交现象的正确理解6、利用三角板正确规规范地画出已知直线的垂线。7、理解点到直线的距离的概念。五、找规律1、认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象中的规律；初步1、经历间隔现象中简单规律的探索过程2应用这种规律解决简单的实际问题。2、通过比较、分析，从不同情景的同类现象中抽象出共同特征，发现数学规律；能对既有联系又有区别的现实问题进行比较，加深对规律的认识；在解决问题或设计方案时，是否能全面地思考。3、使学生在联系实际发现和应用规律中，体会用观察、比较、归纳等方法寻找和发现规律的过程，发展分析、比较、综合和归纳等思维能力，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察事物，用数学观点分析生活现象的初步意识及能力。2、用恰当的方式描述这一规律，并利用规律解决生活中的问题。六、观察物体1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到形状可能不一样的，直到物体的正面、侧面和上面，直到从一个角度观察长方体的物体，最多只能看到三个面，能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图。2、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。1、能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状，了解从不同位置观察同一个几何图形、同一个实物、所看到的形状是不同的。2、使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。3、根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体面的个数是不同的。4、体会物体的相对位置关系，能辨认相应的视图的形状。七、运算律1、使学生初步理解和掌握加法运算律和乘法运算律。2、用字母表示加法运算律和乘法运算律并能理解其意义。3、通过对比学习，自主学习探讨加法运算律和乘法运算律并能理解其意义。1、对加法运算律和乘法运算律的归纳和概括。2、经历探索加法运算律和乘法运算律的过程，发现并概括出乘法运算律。3、运用运算律进行简单计算。4、培养学生观察比较、分析综合和归纳概括等初步逻辑思维能力。八、解决问题的策略1、通过创设生活情景，借助生动的、有趣的、富有挑战性的研究内容，使学生在解决简单的实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略；学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息；还会通过列表的过程分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题的知识获取过程，从中培养学生搜集信息，整理信息，发现问题、分析问题、解决问题的能力，并发展他们的推理能力。1、使学生经历列表整理、分析数量信息，决策问题解决策略，并列式解决问题，体会列表这一分析策略解决实际问题的价值，并能运用该方法、决策、策略解决简单的实际问题。2、正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。九、统计与可能性1、通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。3、使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。1、使学生初步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单方法收集整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。十、认数1、了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。2、能灵活运用数位顺序表，掌握亿级、万级数的读写方法，能正确读写亿级、万级数。3、掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。掌握数据改写的方法。1、亿级、万级数的读写方法。2、用“万”“亿”作单位表示大数3、用“四舍五入法”求一个数的近似数4、中间、末尾有0的数的读写法。5、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。34、理解用近似数表示的必要性，能根据实际情况，灵活运用不同精确值得近似数。十一用计算器计算1、使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。2、能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。3、在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题1、初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；2、熟练地用计算器进行简单的计算。教学进度表计划周次单元（课、章）教学内容课时计划周次单元（课、章）教学内容课时一第一单元除法4十五第八、九单元统计与可能性2、认数35二第一单元除法5十六第九单元认数5三第一、二单元除法4、角15十七第九、十单元用计算器计算5四第二单元角5十八第十单元整理与复习5五十一休假十九期终复习5六第二、三单元角2、混合运算35二十期终检测5七第三、四单元混合运算5八第四、五单元平行和相交35九第五、六单元平行和相交2、找规律35十第六单元找规律1、观察物体45十一第七单元期中练习354十二第七、八单元运算律5十三第八、九单元运算律2、解决问题的策略35十四第七单元解决问题的策略1、统计与可能性45