苏教版六年级下册科学全册教案9738421

1、未来的中学生活教学目的：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力2、引导和培养学生热爱生活向往未来的思想感情教学过程：一、观察、分析1、范画出示师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述揭示新课内容二、启发学生想像1、教师启发谈话这是小学的最后一个学期了一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？2、学生想像小组讨论3、学生个别阐述4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？5、欣赏其他小朋友的画总结画法（1）小组观察、讨论（2）小结构图要力求突破常规做到完整、饱满运用自已熟悉的各种工具表现画面比如：铅笔、蜡笔、水彩或综合材料保持画面的整洁三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画四、学生根据想像进行创作教师巡回指导五、作业的欣赏（1）展示完成的作业师生共赏（2）将最有意思的作业在橱窗中展示互相学习六、布置下一节课的准备工作2、素描欣赏教学目的：1、培养热爱素描艺术的情感2、了解素描基本知识教学过程：一、揭示课题：素描欣赏二、素描基本知识讲解1、什么是素描？从绘画的表现形式来说素描就是单色画我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画都可以叫素描2、素描训练的作用素描的表现力很强常用来作为基础训练的手段（1）素描主要培养学画者的观察力素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础即研究三方面关系研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系（2）学会表现方法表现方法在给画中是一个广泛的问题在素描中学会怎样在观察的基础上表现出立体感、空间感怎样用色调来塑造大的形体三、欣赏例图（1）欣赏《神话传说》毕加索《白杨道》凡高《血衣》王式廓《妻子和我》伦勃朗（2）思考小组讨论比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品为什么？（3）学生阐述（4）研究例图的表现方法四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品并试着用学来的方法绘画3、色彩画欣赏教学目的：1、培养学生热爱色彩画的情感2、了解油画、水彩画基本知识教学过程：一、揭示课题：色彩画欣赏二、油画概述1、油画被称为绘画中的交响乐是最富表现力的画种2、油画的工具材料及使用油画布：画布的质地以亚麻布为最好这种布纹质地紧而有弹性比较牢固油画笔：一般使用扁形的硬毛笔一般笔法有摆、刷点、划......调色油：起稀释作用油画颜料3、请学生谈一谈自己所知的油画名称三、油画例作欣赏1、欣赏（投影）《静物》塞尚《向日葵》凡高《最后的晚餐》达.芬奇《坐着的游泳者》毕加索2、展开自由讨论四、水彩画概述水彩画是西洋画的一种它的颜料是用胶水调制而成作画时用水调颜料画在纸上水彩画具有轻快、湿润和透明感五、欣赏水彩画例作1、欣赏：《春馨》《炊烟》2、展开自由讨论六、欣赏比较（继续欣赏水粉画、色粉等）对例作中风格、手法各异的画评论：喜欢哪些画又不喜欢哪些？喜欢怎样的风格和画法又不喜欢哪些为什么？七、临摹或改画例作4、水墨画创作（一）教学目的：1、学习简单的中国传统绘画方法体验笔墨情趣2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现教学过程：一、揭示课题：水墨画创作（一）二、欣赏范画研究画法1、几种笔法勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点表示苔草或山峰2、一般方法：（1）铅笔打轮廓（2）墨线勾勒（3）着色（4）落款三、引导学生创新师：在灿烂的中国绘画史上文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感历史已经翻开了崭新的篇章我们也要为新时代歌唱水墨画也应该有创新的式样1、欣赏其他学生的水墨作品A画了什么内容B用了什么特别的方法？2、你想画什么内容？四、学生作画教师巡回指导鼓励学生要充分表达自已的内心感受五、作业讲评学生作业展示5、水墨画创作（二）教学目的：1、进一步学习中国传统绘画方法2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试教学过程：一、揭示课题：水墨画创作（二）二、复习绘画方法1、铅笔打轮廓2、墨线勾勒3、着色渲染4、落款三、欣赏范画1、《游泳》田黎明中国当代画家2、《水墨小品》周思聪中国当代画家师：清代大画家石涛就说过：笔墨当随时代！新的时代有新的生活新的事物新的环境新的情感对绘画方法和绘画风格提出了新的要求当代画家的一些探索能不能对我们有所启发呢？四、学生谈一谈自已的想法1、同桌讨论2、自由交流五、欣赏范画1、出示其他小朋友的画欣赏2、看一看用了哪些艺术手法六、学生创作要求：画一幅水墨作品可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试教师巡回指导七、作业评析6、诗配画教学目的：1、培养审美情趣激发创作热情2、学习诗配画的基本知识3、掌握水墨画的表现方法教学过程：一、导入新课1、回忆学习过的古诗2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义3、揭示课题：诗配画二、讲授新课1、什么是诗配画？我们所学习的诗配画是根据诗的内容和意境用水墨画表现出来抒发自己的感受2、复习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料3、讲解作画步骤（1）体味诗意（2）构思构图（3）墨线勾勒（4）上色、落款4、欣赏范画师：苏东坡曾经称赞王维诗中有画画中有诗好画常常洋溢着诗情好诗总是充满了画意（1）出示其他小朋友的画（2）讨论5、学生创作师：当你读到一首好诗时眼前往往浮现出动人的画面那就是你感受到诗的意境选一首你喜欢的诗来配上水墨画既显示你对诗意的理解也展示你绘画的表现力老师巡回指导6、作业评价7、看新闻画新闻教学目的：1、培养热爱热爱祖国的情感2、画面主次分明让人一目了然3、色彩配全了新闻的内容教学过程：一、看新闻说新闻1、观看新闻：新闻联播2、说新闻师：我们一年年更加懂事越来越关注这个世界讨论一下近来的重大新闻（1）学生小组讨论（2）交流发言二、欣赏范画以供欣赏1、出示各种范画以供欣赏（1）《抗洪救灾》（2）《买彩票》（3）《冬季奥运会》2、评论（1）画面是否主次分明让人一目了然（2）色彩配合了新闻的内容（3）画面精彩三、学生作画1、选一些重大新闻来表现2、老师巡回指导四、作业评价1、作业展示2、学生互评、自评教师综合评价8、作文插图教学目的：1、培养审美情趣2、学习作文插图知识3、学会作单幅插图及连续的几幅画教学过程：一、揭示课题：作文插图二、讲授新课1、插图的作用形象思维是儿童阶段的主要思维模式即使是成年人在接受新知识时仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段在文字中加以插图使所接受的信息具体化更宜理解2、绘制插图的过程（1）欣赏范画A河马B老狼C郊游（2）讨论方法A深刻地理解作文的主要内容B打轮廓C涂色运用多种工具、多种方法比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔......3、学生绘制要求：（1）可以在作文中的关键段落画插图（2）可以画单幅插图也可画出边续的几幅插图（3）可画出作文所描述的主要形象也可画文中的精彩片段学生作画教师巡回指导4、作业评价9、好看的图画书教学目的：1、培养想象力2、学习连环画的创作知识3、掌握连环画的编绘方法教学过程：一、揭示课题：好看的图画书二、讲授新课师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友给了我人美的熏陶、有趣的知识还有无穷的想像力1、欣赏范画2、讲解创作过程（1）请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事分析这些小故事的内容可将故事分成几段或几个情节在大脑中将每一个故事情节构思好构思一定要围绕故事片的主要内容（2）当自已脑海里对画面已有了构思最好赶快先用铅笔把它勾勒下来可以先多画一些小草图构草图时要考虑构思草图作为落稿时的参考（3）画草稿根据情节和小草图将不同的几个画面完成注意每幅画面要有一定联系前后呼应（4）最后将草稿勾为正稿这一过程中还可以进行必要的修改但最好改动不要过大（5）添上一定的文字说明注：形象尽可能符合故事情节需要并独具个性3、学生创作教师巡回指导选用水粉、水彩等工具对例图进行改画也可以按自已按自已的想法选择喜爱的方法作画4、作业评价10、我设计的书（一）教学目的：1、提高审美情情趣培养创作能力2、学习封面设计知识3、掌握书籍封面设计方法教学过程：一、揭示课题：我设计的书（一）二讲授新课1、启发谈话一本好书若无精美的封面就不容易引人注目；一本内容有趣的书若加上生动的插图就会增添阅读的乐趣2、设计知识学习书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排3、设计原则适用、经济、美观4、欣赏封面设计数幅讲解设计方法（1）根据书的内容立意（2）根据阅读对象选择适当的形式如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象色彩上宜多用鲜艳色字体要活泼科技书籍要体现代感纹样可适当抽象（3）要符合印刷等条件5、制作过程（1）设计（2）画铅笔稿（3）上色6、学生设计教师巡回指导自已动手设计一本书的封面书名、内容自定7、作业讲评（1）搞一个封面设计展11、我设计的书（二）教学目的：1、培养设计兴趣2、进一步了解装帧知识3、设计立体书教学过程：一、揭示课题：我设计的书（二）二、讲授新课：1、谈话图书的大家庭里成员众多既有各类装饰精美的普通图书也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书2、欣赏范作3、设计的方法及过程（1）构思首先主题明确封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务不可偏离主题（2）制作在构图上应该根据内容选择适当形式在形式上使人感到协调、舒适注意立体感以及收夹效果（3）上色在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑4、学生练习教师巡回指导参考例图编绘、设计、制作一本书可分成小组同学间相互商量相互协作共同完成作业5、作业评价办个图书展销会展示并推销自已出版发行的书还要了解观众对书的反应和意见12、我的成长变化（一）教学目的：1、培养想象、创造能力2、学会使用多种表现方法教学过程：一、了解人的成长变化人由出生到年老的过程演示这是每个人必经的阶段二、启发学生思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片以及家人的描述2、画一画现在的自已3、想像一下自已未来的模样4、讨论：人在成长变化中身材、相貌会发生哪些变化？三、欣赏范作1、出示其他小朋友的作品以供欣赏2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具用了哪些作画方法？（1）适当地进行夸张大胆想象（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔......（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画......四、学生制作教师巡回指导根据照片以及想象画出成长过程的系列图画五、作业评价1、作业展示2、学生个别讲解自已的作品13、我的成长变化（二）教学目的：1、培养创造力2、学会陶艺的基本方法教学过程：一、导入新课1、欣赏一组陶艺2、师：调皮的小丫头勤奋的好学生新家的好妈妈慈祥的老奶奶......不同年龄和相貌原来都是同一个人你觉得有意思吗？3、揭示新课：我的成长变化（二）二、讲解陶艺的制作1、欣赏几组范作2、讲解陶艺历史3、陶艺的制作工具竹刀、拍子、修饰和塑削工具4、制作方法手捏法三、用黏土创作用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样既要注意各年龄段外貌的变化又要注意一个人相貌的延续性1、根据想像用黏土表现自已的成长变化2、教师巡回指导四、作品评价1、作品展示2、学生讲解自已的作品创意3、注意点：制作时水分不可太多以防开裂14、人与自然教学目的：1、培养学生热爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学过程：一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子自然是人类的摇篮只有和谐相处人类才有美好的未来2、分析地球现状现状：森林面积缩小全球气候变暖物种迅速减少空气严重污染3、提问：如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？二、欣赏范画看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的如何构思如何表现的？三、学生创作为学生提供素材启发这生思维：你打算如何做？又如何表现？学生创作教师巡回指导注意：构图要饱满色彩要和谐四、作业评价1、作业展示2、学生自评、互评教师综合评价15、我理想的居住环境教学目的：1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、