第二专题第8课图片两组.

第二专题积累·语文素养第8课图片两组赏析·文本精要借鉴·拓展提升领悟·范文佳作应用·体验落实话题素材整体把握文本层析基础知识多维探究第8课图片两组◎第5课一个人的遭遇(节选)◎第6课流浪人，你若到斯巴……◎第7课落日◎第8课图片两组本课话题——忘记与铭记一、从课本中积累《图片两组》中的每一幅照片，都记录了一段屈辱、悲惨的历史。它让我们重拾久违了的记忆，震撼着每一个人的心灵。让我们擦亮眼睛，振臂高呼：历史不容忘记，惨剧不能重演。二、从历史中积累第二次世界大战使人类蒙受空前灾难，战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战。中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万人。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。这场史无前例的人类浩劫，让5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！深受创伤的大地和疲惫惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。三、从名言中积累1．人们因为能忘却，所以自己能渐渐地脱离了受过的苦痛，也因为能忘却，所以照样得再犯前人的错误。——鲁迅2．如果不忘记许多，人生无法再继续。——巴尔扎克3．记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比它更易动作，更能由动作得到发展的。你要每天找点东西给记忆去记忆，因为你愈是多给他，他便愈能诚实地记住，你愈少给，他便记得愈不诚实。——尼采4．记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。——佚名一、读准字音(一)单音字(1)瞬．间()(2)悬．赏()(3)奴役．()(二)多音字1．组词辨析法(1)血鲜血．()血．淋淋()(2)宁宁．死不屈()安宁．()shùnxuányìxuènìnɡxiěnínɡ2．语境辨析法(3)盛．()装的人们，端着盛．()满食物的铜盆，庆祝秋季的丰收。二、写准字形(1)shè()影niè()手niè()脚威shè()niè()子niè()嚅(2)kuì()逃回kuì()kuì()乏功亏一kuì()昏kuì()shènɡchénɡ蹑蹑摄慑镊嗫溃馈匮篑聩(3)四fú()照片名fù()其实(4)zhèn()撼人心zhèn()奋zhèn()济幅副震振赈三、易混辨析臭名昭著vs遗臭万年课本原句1945年，________的德国贝尔森集中营，在纳粹溃逃后，宁静的中午，一个孩子走在遍布尸体的营地的路上。辨析两个词都是指很坏的名声，“臭名昭著”指坏名声。侧重于影响范围广，影响程度深。“遗臭万年”指坏名声流传下去，永远为人唾骂。侧重于影响时间长。即境活用据国外媒体报道，美国著名科技媒体近日发布了科技史上最_________的13大罪犯榜单，其中斯诺登、Reddit创始人施瓦茨等榜上有名，这些人在美国历史上或许会流芳百世，抑或__________。臭名昭著臭名昭著遗臭万年[明大意]本课通过两组图片，展示了战争给人们带来的灾难和不幸，也展示了战争胜利后人们难以言表的喜悦之情，从正反两方面表达了人民远离战争、向往和平的美好愿望。[理脉络]一、观看第一组图片，回答下面的问题。1．从第一组图一、图二可以看出哪些细节？[对应考点：分析图片细节]答：_______________________________________________参考答案：图一：图中失去了父母的小孩已经受伤，周围已被夷为平地。图二：空旷的飞机场上横着一根拐杖，从他的妻子的左腿处可以看到另外一根拐杖。他出征的时候是迈着军人的步伐走的，归来则只有一条腿，他和他的妻子拥抱时只用了一条手臂。2．第一组图片的第三幅图表现了怎样的意蕴？[对应考点：分析概括图片所蕴含的意义]答：______________________________________________________________________________________________________参考答案：这幅图以“离别”为主题构图。悲伤的父亲和哭喊着的孩子是图片的中心。孩子哭喊的话与图片上父亲痛苦的表情，表现了战争给家庭造成的伤害。恐惧、悲伤、不舍充溢着整个画面，揭示了战争给人们带来的生离死别。3．在第一组图片的第四幅图中，一个孩子走在遍布尸体的营地的路上，他为什么会如此平静？[对应考点：概括图片的深层意蕴]答：________________________________________________参考答案：一个本该纯真的少年，麻木地漫步在遍布尸体的营地路上，一个幼小的心灵面临死亡的恐惧竟然无动于衷，一颗纯真的心灵因为战争的摧残竟然会如此镇定。这说明他在集中营里已经看到过很多次这种情况了，对身边的这一切惨象早已麻木了。说明集中营的生活已经给这个小孩带来了严重的精神摧残。二、观看课文中的两组图片，回答下面的问题。4．两组图片的异同点分别有哪些？试完善下面的表格。[对应考点：抓住异同点，鉴赏图片]对象角度第一组图片第二组图片不同点主旨________________________主要表达人们对和平的渴望情感悲伤、痛苦__________重点揭露战争的罪恶和苦难欢呼、喜悦对象角度第一组图片第二组图片不同点表现手法_________________________________________________通过战争胜利后中国人民、伦敦妇女的欢庆场面来表达人们对和平的企盼选材角度注重单个的人：哭号的儿童、战后归来的士兵、即将走向战场的士兵及其儿子、走在遍布尸体的路上的孩子______________________________________________相同点__________________________________________________从战争给儿童和妇女带来伤害的角度来表现战争的罪恶选择欢庆场面中的群体：中国东北人民、英国伦敦妇女都与战争有关，主题都是战争与和平，都揭露了战争的罪恶有人认为：当今是和平的年代，一些战争年代的图片不应该大搞宣传。你是怎样看待这个问题的？[他人之见]观点一：历史图片是历史的见证，当今和平安宁的生活，正是这些血流成河的历史堆积而成的。宣传这些图片，正是要让人们不要忘记残酷的历史，提醒世人避免不必要的战争，处理好人与人、国与国之间的关系，珍惜和平，维护和平。观点二：这些对战争场面刻画的历史图片，场面有点残忍，甚至恐怖，尤其对小孩子身心有很不好的影响。大肆宣传这样的图片有可能激发民族仇恨的心理。这样不正好埋下了世界不和谐的种子吗？[我之见]1．捕捉瞬间，以小见大，再现历史真实就一个时代而言，一幅照片所反映的内容是很有限的，但摄影者通过对瞬间场面的捕捉，以小见大，再现了历史的真实，给人永远的回忆、深深的思考。第一组图片中的四幅照片真实地再现了战争对人们肉体上和精神上的摧残。第二组图片中的两幅照片真实地再现了战争结束后世界各地人民庆祝胜利、和平的热闹场面。2．巧用对比手法两组图片都与战争有关，主题都是战争与和平，但它们的主旨、情感、表现手法却不相同。一边是战争、离别、痛哭，一边是和平、团聚、欢笑，不用过多的讲解，鲜明的视觉对比已将主题表达得淋漓尽致。两组照片合在一起，一喜一悲，一哭一笑，形成了鲜明的对比，从而更深刻地揭露了战争的罪恶，表达了世界人民渴望和平的愿望。[写法指导]读懂图片，体会图片震撼人心的力量1．看：抓住图片中的细节，看图片中的事物并分析相互间的关系。(读显性信息)2．想：通过联想和想象，结合具体的时代背景，读出图片背后的丰富内涵。(读隐性信息)3．揣摩：关注细节，揣摩创作者的创作意图。4．思考：思考图片的社会意义。在读懂图片的基础上，体会震撼人心的力量，表达要运用一定的修辞手法，使语言有文采，并富有感情。[针对练笔]右面是著名摄影家尤素福·卡什在二战时期拍摄的英国首相丘吉尔的艺术肖像，名为“愤怒的丘吉尔”，这幅照片被《镜头》杂志称为摄影史上采用率最高的一幅摄影作品。试体会该图片震撼人心的力量，并写成文字。答：参考答案：世界大战中卡什拍摄的著名人物像作品《愤怒的丘吉尔》中，丘吉尔的表情准确地刻画出了丘吉尔狮子般的性格，对希特勒的愤怒跃然纸上，民众的视觉通过图片得到了真实延伸，愤怒的首相鼓舞着他们抗击德寇的必胜信念。①在奥斯维辛解放60周年纪念活动的电视实况转播里，看到奥斯维辛正飘飞着鹅毛大雪，仿佛老天也为之动容，流下冬天的眼泪，洒下祭祀的白花。远处苍茫的背景下，奥斯维辛集中营那些处在低洼之地的木制和砖砌的营房和毒气室，在洁白飞舞的雪花中，静静地伫立着，无言地出示着历史的一份浸透着血泪的证言。②触动我的不仅仅是纪念活动的场景，而是所有参加这一活动的人们一致要求，一定要把活动放在露天举行，虽然天正下着大雪。③触动我的还在于，出席纪念活动的包括法国总统希拉克、俄罗斯总统普京、乌克兰总统尤先科、波兰总统瓦希涅夫斯基在内的40多个国家领导人，都和所有的人们一起在纷飞的大雪之中，并没有我们这里司空见惯的一些格外的关照，比如起码临时搭建一个遮挡风雪的塑料棚，甚至没有特殊的位置，比如起码比一般人们高一些的主席台，铺上红地毯，再在桌前摆放我们这里特别爱摆的座签，按照职位的高低大小排队，分别写上他们各位的名字。或者再配备礼仪小姐，在他们上台讲话的时候，袅袅婷婷地引领着他们。所有的国家领导人，都只是和所有出席纪念活动的普通人们一样，坐在那里，头顶着一样的大雪纷飞。所有的国家领导人，在讲话的时候，都要把帽子摘下来，让雪花洒满头顶。④130万犹太人曾经被关押在奥斯维辛集中营里，110万人死在这里，苏联红军为了解放奥斯维辛集中营，60万人死在这里。是应该这样脱帽站立在这里，让纷飞的雪花洒满习惯了荣誉权势与金钱冠盖那骄矜不可一世的头顶，让冰冷的雪花浇湿并激活业已麻木了并被今天那威胁着人类和平的战火所膨胀所炙烤的心灵。让我们的头和我们的心一起为在战争中无辜死去的亡灵垂下来。无论是致以哀思、幽思，还是反思；是报以忏悔、遗恨，还是缅怀；是出于悲伤、愤怒，还是激动。所有的人们都应该为人类自身曾经犯下的惨无人道、灭绝人性的罪行，垂下头来。所有出席纪念活动的各国领导人，都无一例外地置身在纷飞的大雪之中，所有发言者都脱帽垂下头来，看来是最常见的一种形式，却将形式变成了内容的一部分，而且是血肉相连不可分割的一部分，而不是将纪念活动移花接木变成了一种显示自己或展示自己的盛大Party。⑤我们常常爱说和世界接轨，从此次奥斯维辛解放60周年纪念活动中，我们应该学到一些接轨的有益方式和启示。⑥我想起有一次在长江三峡上的经历，航船途经一个小地方停靠码头，天正下着不大不小的雨(并不是雪)，从码头到岸边的大路上，大约有五六百米，早早就铺好了长长的一溜红地毯，红地毯的尽头，停着一辆黑色的小轿车，都已经淋湿在淅沥沥的雨水中。一位领导(不知是什么级别的领导)要下船，刚刚走下船梯，立刻就有一把伞花开一般张开，遮挡在领导的头顶，一行人前呼后拥着一路迤逦而去。船舷旁围着许多看热闹的人，有人在大声呼喊着：“让列宁同志先走！”戏谑中含有讽刺和不满，自然流露的都是情绪。⑦也许，这样的做法，在我们这里已经见多不怪，习以为常。我们上行下效，愿意把大小一切活动搞得形式雷同而仪式堂皇。在官本位的思想指导下，我们更愿意把大小领导推在醒目的位置上，不管是在任何活动中，都让他们像是唱戏的主角一样风光无限才是。因此，如果是我们来操办奥斯维辛解放60周年纪念活动，我们会怎么办？自然，也许我们会操办得更好，但我们会坚持一定要把活动放在露天举行吗？虽然天在下着大雪。我们会让各国领导人无尊卑非长幼地都站立在风雪之中吗？会不会搭建一个临时的主席台和遮挡风雪的塑料棚？会不会好心好意地为他们每个人头顶花开般张开一把伞？当然，更会不会在群众到齐顶着风雪站立老半天之后，才让各国的领导人在掌声中烘云托月般鱼贯出场？在他们出场的时候让扩音喇叭大声地播放着他们的头衔和名字？而在活动结束之后，让所有人仍然