苏教版小学数学四年级下册第一单元电子备课新版加反思二次备课

凝聚集体智慧演绎精彩教学-1-琅琊路小学明发滨江分校学期教学计划一、学情分析学生进入四年级下学期，对相关数学知识已有一定的认识经验。在此基础上，根据学生的心理与年龄发展的阶段性特征，进一步学习有关的认数和计算。多联系生活学习数学知识，体现数学知识与实际生活的联系。正确运用并解决实际问题，也需要进一步培养他们主动探索新的学习内容。二、学习目标1.知识技能方面。（1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；能结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会运用数描述事物的特征，进一步体会数在日常生活中的作用；能计算三位数乘两位数的乘法；探索并了解加法和乘法的运算律，会运用运算律进行一些简便计算；在具体情境中了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题；能借助计算器进行一些简便计算；在具体情境中了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题；能借助计算器进行运算和探索简单的数学规律，解决简单的实际问题。理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、写多位数，会比较多位数的大小，能用“万”或“亿”作单位表示较大的数，理解近似数的含义，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数；能联系现实的情境感受大数的意义，并能进行估计；能运用大数描述和表达信息，感受大数在日常生活中的广泛作用；会用算盘表示多位数。能正确、熟练地进行几百乘几十的口算（表内乘法的扩展）。能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律。理解和掌握加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和乘法的运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题。理解和掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些关系解决一些实际问题。会用画图的方法表示实际问题的条件和问题，能借助直观图形分析一些实际问题的数量关系，并能正确的解答。（2）认识三角形，通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形的内角之和等于180°；了解三角形的分类方法，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；认识等腰三角形、等边三角形；认识平行四边形、梯形。通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形；通过观察、操作，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°，能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并能运用它们在方格纸上凝聚集体智慧演绎精彩教学-2-琅琊路小学明发滨江分校设计简单的图案。在具体情境中了解数对的含义，能在方格纸上用数对表示位置，知道数对与方格纸点的对应。通过观察、操作、想象等活动，在方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。通过观察和操作，进一步认识轴对称图形及其对称轴，知道轴对称图形的对称轴有时不止一条，能在方格子纸上补全一个简单的轴对称图形。能从平移、旋转、轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。认识三角形的特征，知道三角形的底和高，了解三角形任意两边的和大于第三边，三角形的内角和等于180°。了解三角形的分类方法，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。认识等腰三角形和等边三角形。认识平行四边形的特征，知道平行四边形的底和高。认识梯形的特征，知道梯形的上底、下底、腰和高，认识等腰梯形。能正确地测量和画出三角形、平行四边形和梯形底边上的高。经历探索和发现多边形内角和计算方法的过程。知道“列”和“行”的含义，能用数对表示平面上点的位置，知道数对与方格纸上点的对应。2.数学思考方面。（1）在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力，发展良好地数感。（2）在探索计算方法、发现运算规律。以及进行有关计算的过程中，提高运算能力，发展初步的演绎推理和合情推理能力，培养初步的符号意识，感受转化、归纳、符号化等数学思想和方法。（3）经历与他人交流各自算法，以及解决问题方法的过程，并能有条理地表达自己的思考过程。（4）在探索平面图形的特征、图形运动的有关规律，以及用数对确定位置的过程中，进一步发展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的数学思想方法。3.问题解决方面。（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象出一些常见的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识。（2）在解决有关面积、行程等实际问题的过程中，初步学会画图描述和分析问题的方法，探索解决问题的有效途径，进一步积累解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，发展几何直观。（3）经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步形成自觉反思解决问题过程的意识，能有理有据地表达自己解题时的思考过程。（4）在测量、作图，以及简单的图形变换的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程和方法进行必要的解释与说明。4.情感态度方面。（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，产生对凝聚集体智慧演绎精彩教学-3-琅琊路小学明发滨江分校数学事实及其间内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，养成认真审题、自觉检查的习惯，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。（3）能热心参与数学问题的讨论，努力克服学习中的困难，发现错误能及时改正。（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。三、课时安排平移、旋转和轴对称…………………………………………………………………4课时认识多位数…………………………………………………………………………7课时三位数乘两位数……………………………………………………………………7课时用计算器计算………………………………………………………………………3课时一亿有多大…………………………………………………………………………1课时解决问题的策略……………………………………………………………………3课时运算律………………………………………………………………………………11课时三角形、平行四边形和梯形………………………………………………………10课时多边形的内角和……………………………………………………………………1课时确定位置……………………………………………………………………………3课时数字与信息…………………………………………………………………………1课时整理与复习…………………………………………………………………………5课时凝聚集体智慧演绎精彩教学-4-琅琊路小学明发滨江分校第一单元：平移、旋转和轴对称一、学习目标：1.通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2.经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转和轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。3.在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。二、教学重难点：教学重点：认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。教学难点：进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。三、课时安排：图形的平移…………………………………………………………………………1课时图形的旋转…………………………………………………………………………1课时轴对称图形…………………………………………………………………………1课时练习一………………………………………………………………………………1课时总课时：4课时凝聚集体智慧演绎精彩教学-5-琅琊路小学明发滨江分校主备人使用人序号第一单元总4课时课题图形的平移课时第1课时教学内容教科书第1、2页和第7页的第1、2题课型新授课课标要求：掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。学习目标1．通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2．培养操作能力和分析能力，发展空间观念。3．通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学重难点：重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学准备：（含预习要求）课件、直尺板书设计：图形的平移方向距离画平移：1.找对应点2.找对应线段教学过程教师活动学生活动个性实施一、情境引入1.课件出示生活中的小船和小鱼的移动图片。提问：同学们，你们知道小船和小鱼在短距离之间是怎么移动的吗？二、导入新课1.出示例1图。谈话：现在老师将小船和小鱼的移动过程用数学图形表示出来，你看得懂吗？学生观察图片并思考。学生观察例1图。回顾旧知：平移和旋转1、有方向2、有距离3、大小不变、形状不变动画展示平移过程，让学生说说小船和小鱼是否发生凝聚集体智慧演绎精彩教学-6-琅琊路小学明发滨江分校提问：哪边是移动前的图片，哪边是移动后的图片呢？追问：你是怎么知道的？小结：箭头指向谁，谁就是移动后的图形。2.交流共享，认识平移提问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？指名小组汇报。小结：物体像这样沿着一个方向平行移动一定距离的现象就叫做平移。板书课题：图形的平移。谈话：你能用手势表示平移吗？提问：你能举例说说生活中其他的平移现象吗？3.认识平移的距离谈话：先数一数小船图向右平移了几格，在和同学说说你是怎样数的？师巡视，进行个别辅导。组织全班交流。师质疑：刚才有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？追问：刚才同桌交流了数平移几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？师组织全班同学进行评价和判断，生：左边是移动前的图片，右边是移动后的图片。生：图片中间的箭头指向看出来的。学生小组交流讨论。小组汇报：小船图和金鱼图都是向右移动的。补充汇报：小船图移动的距离比金鱼图远。学生用手势比划平移现象。学生举例说明。同桌交流讨论。生：小船图向右平移了9格。引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。学生汇报交流，可能出现不同的数法。数法预设：方法一：看小船上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平的变化。平移的概念以及平移现象不进行总结凝聚集体智慧演绎精彩教学-7-琅琊路小学明发滨江分校必要时让学生上台演示自己的数法。提问：你还能找到其他的线段或点来验证下吗？组织交流：金鱼图向右平移了几个？先数一数，在与同桌交流。小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点或线段，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。4.即时练习完成第2页“试一试”。要求画出平行四边形向下平移3格后的图形。教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行辅导。提问：你是怎样画的？组织汇报交流。师根据学生的汇报小结画法：在画出平移方向后，一种方法是先确定平行四边形的四个点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。提问：在画的过程中，你觉得有哪些地方是需要注意的？三、巩固提升1.完成第2页“练一练”第1题。先让学生判断哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？在让学生说说另一个三角形平移多少格得到红色三角形？移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移了9格。学生尝试验证。学生先独立数一数在与同桌