苏教版认识三角形和平行四边形

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选小学数学（认识三角形和平行四边形）一教案背景1.面向学生小学2.学科:数学3.课时：1课时4.学生课前准备：长方形和正方形的纸，钉子板，小棒，课件，剪刀。二．教学课题1.通过把长方形或正方形折、剪、拼的活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两种图形的名称，并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。三．教材分析《认识三角形个平行四边形》是苏教版一年级数学下册第二单元中的第二课时，本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体等几何形体的基础上，通过折、剪、拼等操作活动，直观认识三角形和平行四边形。．紧密联系学生已有经验，通过丰富的学习活动，帮助学生直观认识常见的平面图形。教材通过折正方形纸，让学生直观认识三角形，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，直观地认识平行四边形。这样安排，既符合低年级学生的认知特点，也有利于他们主动地认识平面图形。把图形的变换，图形间的联系放在重要位置。教材只要求学生直观认识三角形、平行四边形，没有深入研究它们的特征。但是教材安排了许多折、剪、拼的活动，比较多地将一种图形变换成另一种图形。这些操作活动，能使学生感受图形之间的联系，有利于培养学生空间观念和解决问题的能力，有利于发展学生的数学思维。教材设计了一些开放性问题，如在钉子板上围三角形、平行四边形，围成的这些图形可以有大有小，有不同的位置，用一个长方形剪成两个完全一样的三角形拼一拼，可以拼成多种图形。这些题能激起学生独立探索的精神，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学重点与难点：从三角形、平行四边形实物中抽象出平面图形，并让学生正确认识它们。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形纸各一张，不同形状的三角形、平行四边形若干个，剪刀一把，钉子板。1.教学之前用百度在网上收集了许多《三角形和平行四边形》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解了教学的重难点，确定了教学的形式和教法。2.依据教学要求和教学重难点，为了让小学一年级的孩子能更容易接受这些图形知识，课前用百度在网上收集了许多《三角形和平行四边形》的ppt课件，并进行加工和整理，使学生想学、乐学。学习效率大大提高。四．教学方法本节课是引导学生在折一折、拼一拼等活动中直观认识三角形和平行四边形。教学中我采用直观教学法、操作法、小组合作讨论法等教学方法，同时配以形象动态的多媒体演示，让学生自己动手、动脑，感受探求知识的乐趣。五．教学过程一．游戏激趣，创设情境小朋友，你们喜欢折纸吗?你们想折吗？今天老师就和你们一起玩折纸游戏好吗?二．新授(一)认识三角形A折一折1.师出示一张正方形纸，问：这张纸是什么形状的？你能把正方形的纸对折成一样的两部分吗？2.学生操作。情况一：学生不规则的折。情况二：有的对折成长方形，有的对折成三角形。3.通过多媒体课件展示什么叫对折。【百度搜索】《三角形和平行四边形的认识》课件上下（或左右）两条边对齐，折出来的分别是什么图形?折出了几个长方形？这两个长方形一样吗？把对面两个角对齐折出来的图形？（三角形）这两个三角形一样吗？师指出：三角形就是我们今天要认识的新朋友。(板书：三角形）B说一说1.小朋友，仔细瞧瞧这个新朋友它长什么样啊？出示课件【百度搜索】《三角形和平行四边形的认识》课件学生：三角形有尖尖的三个角，直直的三条边.师：你们观察的真仔细，在平时的生活中，我们也经常碰到三角形。课件显示红领巾、三角形小旗、三角板、马路标志、积木这些物体上都有三角形。（多媒体显示以上物体上都有三角形的轮廓。）【百度搜索】《三角形和平行四边形的认识》课件学生举例在生活中见过的三角形。3.三角形有多种（演示：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）【百度搜索】围一围你们知道了身边有许多物体的面是三角形的，你们能在钉字板上围出一个三角形吗?各自围一围，同桌相互展示(如有困难，相互帮助)。然后在全班展示出不同形状的三角形。D画一画小朋友都有一双灵巧的小手，如果在用彩笔吧自己喜欢的三角形画在方格纸上，那一定非常漂亮，要不要试一试？教师提示：三角形三个尖尖的角最好画在方格纸的交叉点上。（二）认识平行四边形A折一折1.师：这是一张什么纸？怎样折一下把它折成两个完全一样的三角形？2.学生先想一想，然后同桌商量试折。3.折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你有什么办法？B.拼一拼1.现在我们手里都有两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼成什么图形，小朋友将拼好的图形贴在黑板上，一一讲评。(多媒体演示学生拼好的图形。)【百度搜索】这个图形真漂亮，它叫什么名字？（板书：平行四边形）小朋友已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形，你看（演示长方形变平行四边形）C说一说这样的图形你在哪儿见过？想一想（多媒体演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）【百度搜索】在这些地方找到平行四边形了吗？D围一围在钉子板上你们能围出平行四边形吗?动手围一围，同桌相互检查，相互帮助，再指名上台来围给大家看一看。E画一画尝试在方格纸上画平行四边形。交流展示，说说怎样能准确的画出平行四边形。（多媒体演示平行四边形的画法。）【百度搜索】=1&theid=33530&download=1&title=长方形、正方形、平行四边形的认识&level=&flashget=&style=2三、巩固提高（一）涂一涂出示“想想做做”第3题。要求：这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开，你认为用几种颜色合适？请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色，在数一数每种图形有多少个，并填在表格里。（二）拼一拼、搭一搭1.“想想做做”第2题用6根小棒摆三角形、平行四边形。试一试，用8根小棒能摆出什么图形。2.“想想做做”第4题用两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形，有几种拼法。学生自己拼一拼。展示结果。3.“想想做做”第5题用一个平行四边形，两个完全一样的三角形能拼成什么图形？学生自己尝试后交流。（四）全课总结，课外延伸我们刚才拼出了许多形状的图形，下课后拼给同学看一看，回家后拼给爸爸妈妈看一看，好吗?(五)板书设计认识三角形和平行四边形六．教学反思本课始终以操作为主线，配合多媒体教学，面向全体，全员参与，让学生通过操作思考，小组讨论，主动探索新知识。上完这节课，我总结了以下几点：1.倡导合作交流的学习方式。整节课以“小组活动”为主线，让学生在小组内操作交流展示、在合作学习中学会互相帮助，实现形象互补，增强合作精神，提高交流能力。充分体现了“以学生为本”，教师为组织者、引导者和合作者，使学生在玩中学，学中玩。既活跃了学生的思维，又调动了他们学习的积极性和主动性。让学生动手、动脑、动口，多种感官参与。调动学生学习的兴趣，使每位学生在学习过程中都有不同程度的发展。2.关注数学与生活的联系。在教学中我注意引导学生到生活中找数据线和平行四边形，使学生更直观、更全面地感知这两种图形的形状，并增强对几何图形源于生活的认识。3.培养学生的动手操作能力。学生所接触的事物大都与图形和空间有关，良好的空间观念是学生数学素养的重要内涵。从正方形对折成一样的两部分引出三角形，再从两个完全一样的三角形拼成的图形中引出平行四边形。我在教学中安排大量的实际操作活动，让学生充分感知。4.课后我认真思考了本节课的教学过程和教学环节，也听取了一些听课老师的意见，这节课上有的数学活动虽然进行了，但是没有进行到位，有的还可以更进一步的让学生去操作，提高活动效率。在动手的环节拼一拼当中，我安排学生用三根小棒拼出一个三角形，可是我忽略了在拼的时候由于用的小棒的长度总是一样的，所以学生拼出的都是等边三角形，如果教师能再适当的改一改小棒的长度去给学生拼一拼，那么学生可能会进一步的体验到各种不同的三角形的形状。最后再加以小结，由三条线段围成的图形叫三角形，三角形有三个角，这样可以更充分的让学生亲身体验，建立起三角形形象的认识，巩固对三角形的理解。七．教师个人简介这是三角形这是平行四边形省份：河南省学校：平顶山市卫东区建东小学姓名：林艳红职称：小教一级电话：[phone]电子邮箱：通讯地址：河南省平顶山市卫东区建东小学本人今年36岁，1997年毕业于河南省平顶山高等师范专科学校，于2010年获得本科学历。从教14年来，工作上勤勤恳恳、踏踏实实、任劳任怨。我积极参加教育教学科研，不断撰写教育教学论文。自从接触互联网后，利用百度在网上收集到了许多与教学有用的教学资源，丰富了我的教育教学工作。愿互联网与我永相伴，开拓教育事业美好明天。