苏教版语文第九册复习计划

南阳路二小五年级语文上册期末复习计划一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、复习内容1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。2、字。（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。三、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。四、复习重点：从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。五、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。六、复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。七、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合。八、复习时间：2008年元月2日—2008年元月20日第一二单元复习教学目标：1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。4、掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。5、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。教学课时：总计四教时第1－2课时教学：（总第－课时）教学目标：1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。教学过程：一、感知课文内容：1、《去打开大自然绿色的课本》①、大自然中有哪些景物呢？边读边想，用书上的语言回答老师。②、男女对着背，背出情感来。③、边背边想文字是怎样写的。2、《师恩难忘》①、品读重点部分读出感情。②、掌握课文中的成语，并能理解用其造句。③、感知这课的写作方法和描写老师的词语。3、《古诗两首》①、知识作者与朝代。②、有感情地背诵这两首诗。③、能感知诗的主题思想。④、理解“若等闲”、“满乾坤”。⑤、边背边想着字的写法。4、《我也是普通一兵》①、自由读课文感知：你感觉刘少奇是一位怎样的人呢？②、读好描写情况危急的语句。③、复述文章重点的内容，感知人物的精神。5、《嫦娥奔月》①、读课文分别说说文中的人物各有什么性格。②、能复述奔月的部分。6、《成语故事三则》①、说说这三个成语各是什么意思。（大致感受即可）②、能用这三个成语进行造句。7、《天鹅的故事》①、复述天鹅破冰的三小节。②、感知课文第四题。③、说说天鹅的精神。二、标点知识1、明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。2、典型分析：◆读了钢铁是怎样炼成的这本书我的心情久久不能平静●分析：在读了后面防止学生加上逗号。◆我很喜欢读石灰吟和墨梅这两首诗。●分析：中间是没有停顿的。3、练习加深感知①、十年树木百年树人老师的教诲之恩我终生难忘●注意引号的使用方法。②、小明上课要专心千万不能开小差爸爸再三叮嘱●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。三、关联词语1、例题分析：森林景色奇异，物产丰富。●大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。2、学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。四、作文提示1、要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。2、要生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点……”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。五、默写生字词（略）第3－4课时教学（总第－教时）教学目标：1、通过习题练习，让学生掌握基本的知识与技能。2、及时发现学生存在的不足，及时采取措施。3、培养学生良好的做题习惯。教学重点：教给学生方法，重点引导学生感悟方法。教学过程：一、词语部分1、填写成语（）无私（）在前（）充数（）口呆波（）浪（）斩钉（）（）动听身（）其（）翻箱（）（）不（）待（）贪婪●要联系成语的意思去解释，如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”，就是因为他们不了解这个成语的具体意思。2、写出几个反映寓言故事的成语●要注意所写的成语是讲一个小故事，并且是告诫人们一个深刻的道理。二、用关联词语填空1、在演出时，小玲（）唱歌（）跳舞。2、小刚和小学军是好朋友，他们（）在生活上互相关心，（）在学习上互相帮助。3、一个人（）骄傲自满了，（）会落后。4、（）现在我们生活富裕了，（）还要注意节约。5、这支笔（）我的，（）刘江的。6、（）天下雨，（）运动会不开了。●让学生先做，然后再读检查，确认无误时老师再加以讲解，培养学生养成注意检查的好习惯。三、找出用错的字，并加以修改。1、开学头一天，我们排对近入教室。（）2、田老师先把诗念一篇，又联起来讲一篇。（）3、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（）4、小丽每天放学回家后，终是先作完功课，然后在玩。（）●同时引导注意检查自己的题目，注意找全错别字，正确地修改错别字。五、按课文内容填空。1、学习了课文后，我知道了嫦娥是（），而后羿则是（），刘少奇是一位（）。2、田老师的教学特点是3、嫦娥是怎样与逢蒙斗争的。4、只所以说老天鹅是破冰勇士是因为它●注意字不要写错了。六、默写部分1、自选一首诗默写，并写出作者。2、让明亮的眼睛用绚丽的色彩青山说：绿水说：●字的书写与标点的用法，注意准确性。七、作文练习1、题目：写一个寓言成语小故事。2、要求：要讲清楚，并把道理说好。3、视学生的作文加以指导。教学反馈：第三四单元复习教学目标：1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。教学课时：总共四教时。第一二课时教学（总第—课时）教学目标：1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。教学重点：熟练地背诵和默写所要求会背的课文。教学过程：一、感知课文内容1、《小镇的早晨》①、课文是从哪几个方面来写小镇的早晨的？②、激发学生有感情地背诵。2、《鼎湖山听泉》①、自由读，找出描写泉声的语句和描写泉水的语句。②、指导学生有感情地背诵，特别注意背好描写那四种泉声的部分。3、《莫高窟》①、小声读，想一想，这课介绍了莫高窟哪些方面？②、文中有一句是承上启下的，你能找出来吗？（这个题目用来补差。）③、强化背诵，注意分形式去引导，注重乐趣。④、注意寻找文中的中心句。4、《快手刘》①、你知道快手刘是一个什么样的人物呢？②、他是怎样变戏的呢？（简要地说一下。）③、复述快手刘变戏的部分。5、《滴水穿石的启示》①、自由读课文完成以下问题：◆、水滴是怎样把顽石滴穿的呢？◆、滴水穿石给予我们怎样的启示呢？◆、你能用简要的语言说一说文中举到的这三个人物吗？②、举出一个事例来说明“滴水穿石”的道理。6、《装满昆虫的衣袋》①、用简要的语言说说法布尔是一位怎样的人物。②、文章为什么要用以上题目作为课题呢？二、修改病句1、出示例题◆、新沂的春天是个美丽的地方。◆、他正在织着毛衣和美妙的音乐。2、分析典型要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。三、积累词语1、按以下方式进行积累：①、AABB②、ABCC③、ABB④、AABC2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。四、积累这两单元的古诗。（不仅会背还要理解古诗所写内容。）五、默写本单元的词语。（对掌握不牢的还要再进行补课。）第三四课时教学（总第—课时）教学目标：1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。2、及时发现不足，及时给予补救。3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。教学重点：修改病句部分。教学过程：一、词语搭配猛烈的战斗热烈的疼痛激烈的光线剧烈的掌声强烈的攻击改变技术改善错误改进态度改革方法改正生活●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。二、照样子完成作业1、急匆匆孜孜不倦波光粼粼整整齐齐●、注意字不要写错了。2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。”老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。”小华告诉小刚：“明天我们去春游。”老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。”●、注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。三、修改病句1、出示习题①、莫高窟是举世闻名的②、南京城的风景建设得越来越美了。●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。四、背诵积累1、走在大街上，仿佛置身