第二节多媒体作品设计与制作.

多媒体作品设计需求分析规划设计脚本编写多媒体作品设计需求分析应用需求创作需求社会需求用户情况作品效益主题思想结构类型设施需求作品内容发布方式需求分析2019/12/19需求分析-应用需求分析社会需求：当前社会上对此类作品的需求程度如何，国内外有无同类作品用户情况：作品主要面向哪些用户，用户的计算机应用水平如何等等作品效益：作品在社会及经济上的效益如何，需要花费的时间、资金。所提供信息的使用价值如何，使用频率如何。应用需求分析社会需求这节课面向小学生，单纯讲解不太能吸引小学生的注意力。而多媒体课件中有声音，动画，文字，因此在小学的教学中较需要这种课件，互动性强，欣赏性强，开发这种课件很有必要用户需求面向小学教师，课件使用较为简单，大多数教师能使用其基本操作，一般情况下，可以在计算机教师里直接使用作品效益完成这一作品需要2到3天时间，所创作的多媒体课件会受到大部分的小学教师欢迎，能用在课堂教学，使用度高。有较好的使用价值。返回2019/12/19需求分析-创作需求分析主题思想结构类型设施需求作品内容发布方式2019/12/19创作需求分析主题思想讲解课文思想，认知生词，通过课件教学，互动教学使学生懂得掌握内容结构类型演示型设施需求计算机软件：PPT投影仪作品内容由3个部分组成：古诗欣赏，进入教学，退出课件每个模块流程完成后都可返回主交互界面发布方式刻录光盘，打包发送到网上发布规划设计结构设计模块设计结构设计结构设计报告规划情景描述片头界面背景图像为水墨风格的池中荷花，标题“小池”从左往右擦除显示，一只蜻蜓从右侧弯弯曲曲飞来，停在荷花的花骨朵儿上。蜻蜓飞出时，背景音乐响起。主交互界面背景图像为水墨风格的池中荷花，正上方中间位置有标题“小池”。屏幕左侧显示三个按钮，内容分别为“古诗欣赏、进入教学、退出课件”。点击鼠标即可进入相应模块。片尾界面背景图像为水墨风格的池中荷花，缓慢出现“谢谢观赏”文字，背景音乐同时响起。模块设计框架图教学界面按钮一按钮二按钮三按钮四按钮五按钮六课程导入诗歌欣赏注词释义生词拼写课后练习返回课程导入模块卷轴动画“课程导入”。文本内容：夏天快要到了，清澈的池塘里，粉嫩的荷花已探出了小脑袋，蜻蜓围着荷花飞舞，意境优美动人。同学们，今天我们就一起走进夏天，一起走进荷花，一起学习一首新的古诗——小池（淡出效果）。诗歌欣赏模块卷轴动画“诗歌欣赏”。文本内容：作者简介（淡出效果）。作者简介：按钮，文本。诗歌今译：按钮，文本。抒发情感：按钮，文本。意境欣赏：按钮，视频。注词释义模块卷轴动画“注词释义”。文本内容：泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。细流：细小的流水。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。尖尖角：只刚出生的嫩小荷叶尖端（淡出效果）。生词拼写模块卷轴动画“生词拼写”。图片内容：汉字图片。动画内容：汉字书写顺序动画。页面中有“惜、柔、露、晴”四个按钮，分别跳转到对应汉字书写页面。课后练习模块卷轴动画“课后练习”文本内容：选择题题目和选项（淡出效果）。图片内容：错误和正确。页面中有“选一选、填一填、想一想、比一比”四个按钮，分别跳转到对应页面。2019/12/19脚本编写脚本大纲文字脚本媒体元素制作脚本脚本编写脚本大纲1.片头1-1背景图1-2蜻蜓动画（动画）1-3背景音乐（音频）1-4标题与按钮文字（文本）2.主交互界面2-1古诗欣赏2-1-1小池原文（文本）2-1-2诗歌配乐朗诵（音频）2-1-3诗朗诵动画（动画）2-1-4景物动画（动画）3.教学界面3-1课程导入（文本）3-2诗歌欣赏3-2-1作者简介（文本）3-2-2诗歌今译（文本）3-2-3抒发情感（文本）3-2-4意境欣赏（视频）3-3注词释义（文本）脚本大纲3-4生词拼写3-4-1惜（图片、动画）3-4-2柔（图片、动画）3-4-3露（图片、动画）3-4-4晴（图片、动画）3-5课后练习3-5-1选一选（文本、图片）3-5-2填一填（文本）3-5-3想一想（文本）3-5-4比一比（文本）3.片尾3-1背景图3-2背景音乐（音频）3-3片尾文字（文本）脚本大纲片头文字脚本帧号画面尺寸播放时间媒体素材11024*76814.5秒标题；背景音乐；背景图；蜻蜓动画。工具软件PowerPoint辅助设备无素材组织片头动画由文字和蜻蜓构成。首先标题文字从左往右擦除显示，然后蜻蜓从画面右侧飞出，停在荷花上，背景音乐随蜻蜓同时播放。方式名称链接单击“古诗欣赏”“古诗欣赏”模块单击“进入教学”教学界面单击“退出课件”片尾“诗歌欣赏”模块脚本帧号内容类型3-2-1作者简介文本3-2-2诗歌今译文本3-2-3抒发情感文本3-2-4意境欣赏视频制作脚本文件名：教学界面类别序号：3进入方式：来自主交互界面，通过“进入教学”按钮进入呈现方式：1.通过“课程导入”按钮可进入课程导入界面。2.通过“诗歌欣赏”按钮可进入诗歌欣赏界面。3.通过“注词释义”按钮可进入注词释义界面。4.通过“生词拼写”按钮可进入生词拼写界面。5.通过“课后练习”按钮可进入课后练习界面。6.通过“返回”按钮可进入主交互界面。呈现顺序说明：鼠标移到按钮上，呈现小手的图标，点击后即可进入对应的界面。解说词：无制作脚本文件名：古诗欣赏类别序号：2-1进入方式：来自主交互界面，通过“古诗欣赏”按钮进入呈现方式：通过“返回”按钮可进入主交互界面。呈现顺序说明：鼠标移到“返回”按钮上，呈现小手的图标，点击后即可进入主交互界面。荷花，柳条与蜻蜓的动画循环播放。文字动画随着诗朗诵的速度逐渐出现。解说词：配乐诗朗诵媒体元素分解序号出现场合元素名称元素内容获取方法文件名1片头背景图像水墨荷花网上获取背景.bmp2动画蜻蜓图片网上获取，Photoshop处理蜻蜓.png3静态文本按钮与标题文字输入标题按钮.txt4背景音乐古典音乐网上获取背景音乐.mp3………………………………N诗歌欣赏数字视频荷花视频网上获取图片、音频，会声会影合成小池.mp4………………………………需求分析规划设计应用需求分析创作需求分析系统结构设计功能模块设计作品设计分三步骤：脚本编写用户情况作品效益主题思想结构类型作品内容发布方式设施需求组成部分工作流程主要界面界面分模块设计制定脚本大纲编写文字脚本编写制作脚本多媒体作品设计2019/12/19文本文件格式特点TXT纯文本文件，可用“记事本”编辑DOC可用MicrosoftWord处理的文档WPS可用金山WPS软件处理的文档HTML可用字处理软件编辑的超文本标记语言PDF电子图书文档，需要用AdobeReader软件来阅读图形文件格式特点BMP位图格式，是将图像已像素的颜色值进行存取的格式，“画图”工具使用的标准格式。JPG按JPEG标准进行静态图像数据压缩形式的格式。GIF图形交换文件格式，最多只能支持256种颜色，占用计算机存储空间小，常被用于网页制作。PSDPhotoshop图像处理软件专用格式，是以图层的形式生成图像。png位图格式，背景色透明，压缩比高，生成文件体积小tif位图格式，主要用来存储包括照片和艺术图像在内的图像声音文件格式特点WAV波形文件格式，是实际声音的采样和编码，文件的容量很大，可用“录音机”工具进行声音的录制。MID是记录MIDI信息的标准格式，是一个由乐器数字接口指令序列组成的计算机乐谱。所占存储空间较小。MP3当前流行的音乐文件格式，音质可与CD媲美，占磁盘空间小。WMA在压缩比和音质方面都超过MP3动画文件格式特点FLC用3DSMAX动画制作软件创建的三维动画文件格式GIF网页中普遍使用的二维动画格式SWF用FLASH制作的二维动画文件格式视频文件格式特点AVI是一种音频、视频信号交叉存储的格式，是Windows的标准视频格式。MPG按照MPGE标准压缩的视频文件。比AVI所占存储空间小得多。MP4FLVMOV2019/12/192019/12/19信息的压缩压缩，简单的理解就是从大的存储容量变小，即压缩的目的是为了减少存储量。数据为什么能被压缩？数据之所以能被压缩，首先是因为在许多情况下媒体本身允许有少量失真，其次数据本身确实存在着冗余。冗余—多余的、重复的、啰嗦的无意义信息、代码、语言等。2019/12/19空间冗余在同一景物表面上采样点的颜色之间通常存在着空间相关性，相邻各点的取值往往相近或者相同，这就是空间冗余。2019/12/19结构冗余结构冗余是在某些场景中，存在着明显的图像分布模式，这种分布模式称作结构。图像中重复出现或相近的纹理结构。2019/12/19时间冗余当连续视频帧为相同场景时,两帧之间场景内容将保持不变或只有轻微的改变,这种帧间信息相同的部分称为时间冗余。2019/12/19视觉冗余我们把这些超出人类视（听）觉范围的数据称为视（听）觉冗余。2019/12/19数据压缩例：多媒体数据之所以能被压缩，是因为数据存在冗余。在语音中，人在说话时发音的音频是连续变化的过程，这表现为多媒体数据的（）A、时间冗余B、空间冗余C、视觉冗余D、结构冗余A2019/12/19数据压缩数据压缩有损压缩：不仅压缩信号的冗余信息，还压缩其他实际上不是冗余的数据，以达到较大的压缩比。无损压缩：无损压缩是指压缩时只去掉信号本身的冗余，解压后能够准确地恢复原来的信息。WinRAR、WinZip软件制作的，扩展名为rar，zip。2019/12/19数据压缩压缩比=文件压缩前存储量：压缩后存储量有一个大小为1.2MB的文件，压缩比为3:1，经压缩处理后，其大小大约为（）A100KBB300KBC400KBD1024KB2019/12/191、确定作品的发布方式为“发布到网络服务器”，这一步骤在多媒体作品设计过程中属于（）A、创作需求分析阶段B、应用需求分析阶段C、系统结构设计阶段D、动能木块设计阶段2019/12/192、小李要制作“五水共治”为主题的多媒体作品，在创作需求分析阶段，分析作品的主要部件与内容，这一环节属于A、作品内容分析B、主题思想分析C、结构类型分析D、发布方式分析