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秋天的雨教案10篇秋天的雨教案秋天的雨教案(1):秋天的雨教学目标:1。能读准确清凉留意扇子等词语。正确书写爽字。2。引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美;3。引导学生透过课文生动的描述体会课文的语言美,从而感受到秋天的完美;4。采用各种朗读手段指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:透过课文生动的描述体会课文的语言美,从而感受到秋天的完美。教学过程:一、体会音乐,谈话导入1。听音乐《秋日私语》师:秋天虽没有春天那么繁华,夏天那么苍翠,但也不像冬天那么沉寂。秋天有累累硕果,果实压弯了枝条,秋风中飘飘荡荡的落叶,它是秋天必不可少的点缀,树叶到了秋天不再是一种色彩,它使秋天显得如此华丽、完美。秋天的天是蓝的,水是清的,风是香的,那秋天的雨是怎样样的呢?让我们一齐走进课文,来感受感受秋天的雨。(板书课题,齐读课题)二、检查预习,初读课文师:此刻老师要看看大家有没有为欣赏秋天做足准备。(一)以前后鼻音,轻声,以及多音字分组检查生词的预习(二)总体感知课文师:钥匙在我们生活中最常见,也最神奇,拿着钥匙一转,一扇扇大门就被打开了,课文中说秋天的雨是一把钥匙,它为我们打开了什么呢?1。听配乐朗诵,思考秋天的雨给你留下了什么印象?(文中找重点句子)2。根据交流出示:秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着十分好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。齐读这首搞笑,优美的小诗。(引导学生发现课文按听、看、闻三方面感受)三、精读课文:(一)学习第一自然段。师:作者说秋天的雨是一把钥匙,那它是如何打开秋天的大门的呢?1。指名读第一自然段。评价:你觉得他读得怎样样?哪里好?你能不能学习一下他的读法,或挑战一下他。2。再读,用轻柔地语气读。(二)看秋雨师:秋天的雨真神奇,为我们打开了秋天的大门,他还将一盒五彩缤纷的颜料洒向整个世界。1。请学生默读课文第二自然段。想一想,大方的秋雨姑娘把颜色都给了谁。在书上画一画做做记号。课件出示,学生填空。师:菊花得到了什么颜色?仅仅只有这么一些颜色呢?由菊花的颜色,随机理解文中省略号的作用2。交流:出示表示颜色的句子,一句一句来感受色彩的缤纷。.你看它把黄色给了银杏叶,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。a。喜欢这句话的同学请一齐读出它的美。指名读,让学生感悟扇哪扇哪飘哇飘哇b。引读:一片片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。两片银杏叶就像两把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。满树的银杏叶就像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(配合动作)。出示:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!a。感悟这句话c。把你刚才想到的,生动、搞笑的画面读出来,同桌两人边做动作边读。。出示:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。随机出示:金黄色是给田野的,看,田野像是金色的海洋。它是动了吗?3。师生合作读出色彩的丰富,色彩的美丽五彩缤纷让我们感受的秋天色彩的丰富,色彩的美,还能用什么词代替呢?让我们一齐来读一读,读出秋天的美,这种生动的美。6。你喜欢这段话吗?为什么?7。当回小作家(三)、闻秋雨师:秋雨为我们带来了清凉,带来了丰收,让我们欣赏到五彩缤纷的色彩,接下来我们来问问秋雨。1。请一名学生读课文,教师出示秋天的果蔬,其他学生闭上眼睛听,听完后说一说自我都闻到了秋天的哪些气味。2。教师引导学生秋天的雨具有香香甜甜的气味。3。体会小朋友的脚,常被那香味勾住。的含义(四)、秋雨的讯息师:俗语说一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉,秋雨姑娘此刻有忙着吹起小喇叭,你读懂它说了些什么吗?1。图文结合的编一首儿歌,展现动物们的忙碌。2。由教师扮演秋雨姑娘,学生扮演松柏,杨树,柳树,对话。四、小结一场秋雨一场寒,多么神奇的秋雨呀,画完了五彩的秋色,送来了香甜的气味,又当起了冬天的使者,难怪说秋雨是一曲丰收的歌,也是一首欢乐的歌。谈谈你的感受。五、扩展:秋雨就是一幅幅画,一首首歌,秋天的雨蕴藏一个个梦,在秋雨的引导你想怎样更好地感受秋天。1。小作家写写你眼中的秋雨秋色2。小画家把秋天的景物画下来。3。小朗诵家把课文你最喜欢的段落美美地背给爸妈听。六、板书11。秋天的雨一把钥匙一盒颜料丰收好闻的气味欢乐金色的喇叭秋天的雨教案(2):秋天的雨一、教学目标1、知识技能目标:1)、会认8个生字,会写12个生字,正确读写清凉、留意、扇子、炎热等词语。2)、正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自我喜爱的部分,培养学生语言感悟、积累和运用的潜力。3)、理解课文资料,在读中感悟课文描述的景物特点。4)、积累好词佳句。2、情感态度目标:1)、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。2)、喜欢秋天,能用自我喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。二、教学重难点1、重点:使学生透过课文生动的描述,体会秋天的完美,感受课文的语言美。理解课文是从哪几个方面来描述秋天的雨的。2、难点:理解课文中所使用的多种修辞手法,即领悟作者艺术化的语言。三、教学准备1、课文朗读课件以及秋景欣赏课件(背景音乐《秋日私语》)2、根据课文第二自然段资料绘制各色秋景图,如红色的枫叶,紫红的菊花,黄色的银杏等。四、学案设计:1、你眼中的秋天是什么样的呢?或者是你心中的秋天也能够,那赶快把它用笔写下来吧!2、你最喜欢课文哪一部分的资料呢?好好读一读吧!3、你发现课后的小喇叭了吗?课文是从哪几个方面写秋天的雨的?4、还去阅读一些其他的也是描述秋天的文章吧,看看和我们的课文有什么不一样呢。也能够把描绘秋天的一些优美的词语积累下来。五、教学过程第一课时一、情境导入,揭示课题1、对对子:太阳――月亮,春风――秋雨,春风阵阵――秋雨绵绵,春风阵阵送温暖――秋雨绵绵送丰收。2、你喜欢秋天吗?(说说自我心中的秋天)大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,最后迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步,此刻就让我们一齐来分享《秋天的雨》吧!(板书课题)二、个性化读书,学习八个会认的字。1、学生用自我喜欢的读书方式自由练习朗读,并划出八个会认的字。2、先自我看着拼音读,然后同桌之间互相帮忙认读(一个学生用手指着生字,让另一个学生来读)。3、老师检查,在平常如果你遇到这些生字你会读吗?是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门?是谁吹起了金色的喇叭,告诉我们秋天来到?是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳?啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风!(各种形式读)4、这些字在课文中组成了哪些词呢?迅速在课文中用括号划出来。教师出示:一把钥匙,趁你没留意,橘子、柿子你挤我碰,菠萝甜甜的,金色的小喇叭,衔来树枝造房子,油亮亮的衣裳。你划全了吗?5、再次出示一把钥匙、趁你没留意,透过请不一样的学生读,使学生发现钥匙一词应读轻声。齐读第一自然段。6、秋天的大门里究竟有什么呢?男生读:橘子、柿子你挤我碰女生读菠萝甜甜的多有意思的句子啊,其实在课文的第二、三自然段还有许多这样搞笑的句子,赶快读读吧!指导扇字的读音。7、秋天的雨真奇妙,不仅仅有五彩缤纷的颜料和好闻的气味,它还吹起了金色的小喇叭呢,一齐读金色的小喇叭,衔来树枝造房子,油亮亮的衣裳。在课文中找出还有这些生字的句子,读一读。三、自主选取,记住12个会写的字。1、板书生字,学生以开火车的形式读,然后试写。2、你记住这些字了吗?那么请你来说说自我记住这些生字的方法吧!3、请学生给生字分类。(左右结构,上下结构、半包围、独体字)4、教师范写爽、紧字。四、配乐朗读课文。第二课时一、情境导入沙、沙、沙,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。此刻就让我们一齐来分享《秋天的雨》(师指板书,生读课题)二、初读感悟1、带着课后问题,听读课文。2、谈感受:听读了课文,你有什么样的感受呢?谁想来说一说?(小结:是啊,秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。)3、画、读句子。(画出每段开头的第一句话,读一读)4、赏读了句子,此刻你明白课文是从哪几个方面写秋天的雨了吗?5、课件出示那几句话,读一读。三、品读课文,感受秋雨的特点。(一)讲读第一段过渡:秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,它就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。1、理解:为什么像把钥匙。(老师可弄不明白了,为什么说秋天像一把钥匙呢?答案就在第一自然段里,请你认真读读,你必须能找到答案的。)2、指导朗读。(说得真好,你此刻拿到了那把开门的钥匙,能把课文读好吗?)(个别读――齐读)(二)秋天的色彩过渡:秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,它把田野染得可美了,请同学们认真默读第二段,找一找、划一划秋天的色彩吧。1、请同学们把颜色词划出来。2、课件出示练习。(填一填颜色词。)3、多种形式调动学生品读句子。(你最喜欢哪一种颜色,把有关的句子读给大家欣赏一下吧)4、理解五彩缤纷:(秋雨的颜色真多啊,有黄色、红色,秋雨的颜色真是――五彩缤纷(生答))(三)秋天的味道过渡:秋天的雨还藏着十分好闻的气味呢,藏着些什么气味呢呢?快到第三自然段里找找吧!1、指名读。(请你来读一读,老师和其他同学一齐来闻一闻,看看是不是真的闻到这种气味了。)(多种形式读)2、理解:小朋友的脚,常被那香味勾住?(1)小朋友的脚怎样会被香味勾住了呀?(2)想象拓展:假如你当时就在果树下,你最想做什么事情呢?3、齐读。四、师生合作读,体会升华过渡:秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,给我们带来了丰收,带来了快乐。让我尽情地赞美秋雨吧!1、师生合作读。五、延伸拓展:1、欣赏秋景。(同学们,秋天是个美丽的、丰收的季节,秋天的美景数也数不完,让我们再次走进这五彩缤纷的世界吧!)课件展示秋景图。2、学了这篇课文,此刻,你们最想做些什么呢?此刻立刻动手做做吧!第三课时一、质疑导入:秋天的雨不仅仅有五彩缤纷的颜料,有好闻的气味,她还很会关心人呢?你明白她对好朋友说了什么吗?(冬天快要来了)二、品读课文,读中感悟,理解体验1、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们都听到了冬天快要来了,赶快准备过冬的声音,赶快在课文里找找森林里的动植物是怎样过冬的呀?(引读课文)。2、课件展示动植物过冬的情景图,请学生选取自我喜爱的动物或植物说说它们是怎样过冬的。3、同学们喜欢秋天的雨吗?(说说原因,引读第五自然段)4、问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌?引导找出看到闻到听到的三个方面,让学生了解课文的分――总结构。5、你觉得作者的语言怎样样啊?(搞笑,优美)那请把你喜欢的话语读出来。黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(打比方)橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢。(拟人)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料,秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告诉大家,冬天快要来了(总起,了解每段的总――分结构。)三、反复诵读、体会升华。四、背诵自我最喜欢的一句话。(男女生竞赛)教学反思:本次教学市教研室苏老师给我提出了很多宝贵的意见:1、本篇课文的教学课时安排不合理,识字重要但不主要;2、课堂教学中没有重视学生对好词好句的积累;3、在揣摩作者的表达方式时能够抓住课文第五段引领全文,引导学生自我去感悟、品读,从而找出作者从看到、闻到、听到三个方面来进行了描述,这样更能体现学生的主题意识,课文的主线也因此而明朗了起来;4、对于作者语言的品读与欣赏浮于表层,比如欢乐的情景,拟人的手法等等。秋天的雨教案(3):一,教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的资料丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物,植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽,丰收,快乐的秋天。二,教学目标分析知识与潜力:读懂课文资料,感受秋天的完美,有感情地朗
本文标题:秋天的雨教案篇
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