授人以鱼、授之以渔与悟其渔识

“授人以鱼、授之以渔与悟其渔识”是教学的三重境界。第一境界是直接给鱼；第二境界是教给捕鱼的方法；最高境界是既让学生得到鱼，又在学习捕鱼基础知识的过程中，悟出新的捕鱼方法。《老子》云：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”不论是“授人以鱼”抑或是“授之以渔”，“授”最终都摆脱不了教与学的关系，而成大器者的一些“渔识”是要靠“悟”而不是靠“授”的。对照我们的活动，也存在“渔王”授渔的现象：活动中，虽然鼓励学生“试试”、“想想”、“做做”，但教师还是怕学生学不会，依旧细心、耐心、手把手地教方法，怕学生操作失败，认为学生尝试失败是这次活动的失败，是教师教学的失败。但是，任何伟大的发现都是在无数次的失败中获得的。授人以鱼，虽然学生得到了学习的方法，但最终还是“学”来的。教学要达到第三重境界——“悟其渔识”，需要教师给学生创设问题情境，鼓励大胆的设想、尝试，需要正确对待无数次的失败，需要引导学生在失败中总结经验……总之引导学生“悟其渔识”肯定需要多花时间、多走弯路，但由此获得的新知必定是极富创造力的知识，是使学生终身受用的知识。匠人与大师的差别在于：匠人只有技能技巧，只会复制，而大师能够在得到鱼又学会渔的基础与过程中悟出新知。