素质教育综合督导评估自查报告(201410)

第1页共13页依法治校践行“美行教育”——郑店中学素质教育综合督导评估自查报告第一部分基本情况郑店中学位于武汉南大门，京珠高速与沪蓉高速交汇处，山青水秀，环境宜人，是理想的育人之所。学校创办于1967年，1974搬迁至现在的校址。学校占地面积49390平方米，生均59.36平方米，总建筑面积18722平方米，生均22.50平方米。其中有教学楼一栋、综合楼一栋、学生公寓两栋、学生食堂一栋、教师宿舍三栋。现有学生832名，专任教师98人（研究生2人、本科学历91人，专科5人），合格率100%，高一层次学历占92.86%。98名专任教师中副高及以上职称42人，占42.86%，中级职称53人，占54.08；45岁以下63人，占64.29%，普通话二级乙等以上98人，占100%，计算机等级合格98人，占100%。江夏区学科带头人2人，江夏区优秀青年教师4人，参加国培和省培教师38人次。学校内部设施齐全，学生食堂可容纳800人同时就餐，男、女学生公寓各一栋。建有标准化塑胶运动场一个、标准篮球场、排球场各二个，学校有按国家I类标准装备的理、化、生实验室各一间；建有标准图书馆和阅览室，有多媒体教室、音乐室、美术室、活动室、心理咨询室、电子备课、理化生地实验仪器室、体育器材室和微机室等功能室，图书室藏书共有21大类35987册，生均43.3册。学校已建有10兆的宽带网，开通了远程教育接收系统、校园网和班班通，形成了教育信息的传递和资源共享，实现了教育手段的科学化、规范化和现代化。各种教育资源的配备，不仅满足了教育教学活动的需要，而且还为进一步发展学生特长、提高综合实践能力提供了保障。近年来，在每学期的全区各科统一水平测试中，我校学生整体成绩位于全区前列；近三年来我校学生在市级以上的各类知识、技能、体育、艺术竞赛中获奖达114人次，在全区中学生田径运动会中成绩优异（2012年全区团体第一、2013年获得全区团体第四、2014年获得全区甲组团体第二名）。近三年来教师参与各项技能竞赛、论文评比、课内比教学、课案比赛等活动中有100多人次获市级以上荣誉。三年来，在上级各部门的正确领导和支持下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：2010年1月被评为“资源节约型，环境友好型”示范学校，2010年2月被评为江夏区“先进单位”，2010年9月被评为武汉市教育系统“教育创新，工作创优”劳动竞赛“优秀示范岗”，2011年8月被评为江夏区教学质量先进单位，2011年8月被评为江夏区“师德先进集体”，2012年8月被评为江夏区教育教学质量“先进学校”，2012年12月被评为江夏区“十佳学校”，2013年6月被评为2012年度践行武汉精神“十佳学校”，2013年8月被评为2012/2013学年度学业质量目标“进步学校”和“优秀学校”。2013年江夏区第二届学生校园艺术节艺术教育展演二等奖、“2013年第2页共13页度群众满意中小学”、“2013年江夏区目标管理先进单位”、“2013-2014学年度学业质量目标优秀学校|”、2014年二月被评为“江夏区文明单位”。第二部分学校自评素质教育综合督导评估，是对新形式下的学校办学水平和实施素质教育的评估，也是促进我校持续发展和稳步提升的良机。在各级领导和区教育督导室的精心指导下，我校对照《武汉市初中素质教育综合督导评估方案》，认真地开展自查自评，以查促改，在认真总结近年三来学校内涵发展、质量提升的基础上，进一步规范我校的办学行为，使我校的教育特色更加鲜明，教育教学质量不断提高。1、全体动员认真学习素质教育综合督导评估是关系到郑店中学可持续的大事，学校动员全体师生、社区居民及学生家长代表认真学习《武汉市初中素质教育综合督导评估方案》，明确综合素质督导评估的内涵和意义所在，领悟综合素质督导评估的指导思想和基本原则，逐条分析各级指标要素的具体要求。2、广泛宣传，形成共识学校通过召开班子成员会、全体教师大会、学生会、分年级召开家长会，对综合素质督导评估的意义及其重要性大力宣传，并利用写标语、办宣传栏、学校广播站、电子显示屏等进行宣传，形成全校师生、家长人人知晓、个个参与的良好氛围。3、成立专班，认真自评学校成立了以汪玖红校长为组长、班子成员为成员的自评领导小组，制定了《郑店中学素质教育综合督导评估工作方案》，方案对小组成员进行了明确分工、责任到人。在此基础上学校又组建了由处室领导、教师、学生代表、家长及社区居民代表组成的自评小组。将综合素质督导评估的自评工作与学校的日常管理工作相结合，将自评过程与学校日常管理相融合，使自评成为学校工作改进和完善的过程，提升了学校发展的内驱力。4、对照标准，自查整改学校结合区教育督导室视导意见，对照《武汉市初中素质教育综合督导评估方案》中的各项要素，结合自查自评中的不足制定整改措施，落实整改过程，使郑店中学向素质教育特色学校的目标迈出了坚实的一步。5、自评结果经学校自评，内涵发展为优秀，特色发展为良好，质量发展为优秀。自评结果：A1：内涵发展为优A2：特色发展为优A3：质量发展为优总体评价结果为优。第3页共13页2013年，我校接受江夏区人民政府教育督导室“素质教育综合督导评估”被认定为“江夏区素质教育特色示范校”。第三部分主要成绩与作法一．内涵发展放首位（一）文化建设求崇尚1、办学思想我校依托悠久的办学历史和有利的地理条件，以“先树人，再成材”的德育理论为指导，明确“为了每个孩子健康成长”的办学理念，确定了“让孩子成长、让家长放心、让社会满意”的办学宗旨，提出了让每一位学生“会做人、会学习、会创新“的培养目标。在办学理念的引领下确立了郑店中学“三风一训”（校风：文明尚美，尊师爱生；教风：厚德尚真，博学善导；学风：励志尚美，勤学慎思；校训：严于律己，宽以待人）。其核心内容是“美行教育”。在教育过程中注重以美导行，重视学生行为养成教育。打造“美行教育”特色，强调“以行为本，以美导行”：学讲话，讲道理；学礼仪，讲文明；学书法，讲品位。将此落实到校园文化的建设上：以公约文化推行养成教育；以书法文化推行审美教育；以绿道文化推行环保教育。并将三项文化融合于班级文化和课堂教学中，着力于在内涵上办特色学校。在教学中，注重学生的终身发展，将德与美教育贯穿整个教育过程，实施素质教育，在学校管理和教育上下功夫认真进行探索与实践。为深化素质教育奠定了基础。2、办学目标多年以来，我校倍受社会各界的支持和青睐，教育教学工作取得了较好的成绩，得到家长、学生及社会的认可。然而面对实施素质教育形式下新课改，我们清醒地认识到，学校的发展还存在着诸多问题：如何将应试教育向素质教育转变落实到教学过程？为适应新课改如何提高师资素养等。学校通过组织全体教师学习和讨论，提出了郑店中学可持续发展的蓝图。全校教师共同参与下。确立了郑店中学新形式下的办学目标：坚持课程改革，发展学校特色，促进内涵发展，建设和谐校园，办社会满意、学生喜欢的特色、优质初级中学。3、校园文化建设（1）文化建设。为打造良好的文化氛围，学校注重校园文化建设，以规范行为、安全文明、明礼诚信等为内容，呈现了主题文化、楼道文化、教室文化、食堂文化、功能室文化。以图文结合为表现形式，以名人名言、学习方法、劝学故事、经典书画鉴赏、班级榜样为内容，呈现了墙壁文化、板报文化，加以独特的班级文化，增强了校园文化建设环境，营造了良好的育人氛围，达到让一草一木说话、一景一物育人的作用。（2）环境建设。学校每年投入一定的财力、物力、人力用于校园环境的绿化、美化、净化。目前，我校绿化面积17286平方米，绿化覆盖率100%，绿化比为35%。第4页共13页（二）学校管理求精细1、机构设置一直以来，我校实行校长负责制，校长全面负责学校各项工作的组织、协调和推进，同时充分发挥学校党支部的政治核心作用和工会的民主监督作用，设置教务处、政教处、总务处、年级组、教研组等职能部门，各部门职责明确、分工合作。坚持每周一召开行政例会，研究布置本周工作安排，民主决策学校各项工作。学校每年召开教代会，重大决策和重大事项由教代会讨论通过后执行，学校做到校务公开、党务公开、财务公开，让教师人人参与学校管理，实现了民主管理和谐校园的管理机制。2、制度管理（1）、领导垂范，人性管理。学校推行分层管理，层层负责的“四级”管理体制。即校长负责制、主管科室负责制、年级组负责制、班主任负责制。执行五种管理措施（制度管理、目标管理、过程管理、职责管理、量化管理）。牢固树立责任意识和服务意识，以朴素、务实的作风影响教师，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。（2）、有章可循，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，在多方征求意见的基础上，制定了《郑店中学教师岗位职责》、《郑店中学教职工岗位聘用制度》、《郑店中学绩效考核制度》、《郑店中学教师常规管理制度》、《郑店中学班级管理制度》、《郑店中学学生管理制度》等规章制度，让学校管理工作有章可循，使整个教师管理、学生管理处于一种有序正常运作的状态。（三）队伍建设求素质1、干部队伍建设学校注重干部队伍的建设，坚持理论学习与教育教学管理经验的学习，学校和党支部通过开展“同读一本书，研究管理方法”、“读不同书，分享管理智慧”、“我是一面旗帜”等读书、演讲等活动，不断增强干部的事业心和责任感，树立创新管理、增强服务意识，提高管理水平，着力打造一支学习型创新型的管理团队。学校现有校级干部4人，中层干部9人，平均年龄43岁，全部达到本科；12人为中学高级，1人为中学一级教师。汪玖红校长家住纸坊，每天早晨在学生早读前就早早来到学校，晚上检查学生就寝以后回家，多年以来如一日。每周一第一节课，组织学校行政例会，周一下午第三节参加每周班主任例会，听取和指导各部门工作安排，积极参加各种教研会，研讨教学中问题，引导教师对“高效课堂”的打造开展各项活动。杨竞书记积极协助校长工作，并负责教师的思想工作，帮助教师反思教学教育过程中的不足；在年级月考质量分析会上常常结合自己的教书体会与深入的思考，对老师们进行教学方法的指导；在思想出现波动时，总是第一时间与老师交心、谈心。校长的统筹、书记的协助在学校造就了一种和谐、人性的管理氛围，第5页共13页也影响着班子成员以工作为重，一直以来，我校所有班子成员全部深入教学第一线，承担学科教学任务并参与指导学科教学和年级管理。2、教师队伍建设（1）扬师德，树立教师高尚的人格。学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德工作的重点和目标，引导我校教师模范履行师德规范，教书育人，言传身教。让广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，打造出一支师德高尚、业精技高、群众满意、社会认可的务过硬的教师队伍。三年来，全体教师无违法违规现象发生。好人好事来断涌现。在课内比教学、课外访万家活动中，熊朋枝、韩珊、胡伟、徐锦霞、吴涛、常世梅、朱金燕、周月星、付强等一大批教师被评为先进教师。（2）重发展，提升教师业务素质。为满足新课程改革的需要，提高教师队伍素质，一是每年学校为教师统一订购10余种教育期刊，供教师学习；二是学校为打造“书香校园”，拿出部分资金鼓励教师自己征订各类书刊杂志。通过学习提升教师品位和人格，提高了教师工作与生活的质量。三是结合教师的全员培训工作，为全体教师解决新课改实践中的困惑和问题，通过让教师观看名师授课、互听评课和组织教师参加学科培训、进行学科组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动，开阔了教师的眼界和思路，提高了教师素质。（3）培名师，健全教师成长机制。学校制订“培名师”工作方案，建立教师终身学习制度，构建校本培训体系，积极开展校本研修活动，采取“请进来，走出去”的培训机制，每年都要选派业务精良的骨干教师50余人次外出学习和培训，同时积极搞好二级培训，将先进教学理念、教学方法在全体教中广泛传播，促进全校教师共同进步，学校每学期要举行一次“课内比教学”大赛，评选学校骨干教师，以骨干带动全体，推动教师教学能力和业务水平不断提高。（四）条件运用求实在1、仪器装备物尽其用我校由副校长分管仪器装备使用工作，