纪念白求恩教案yue

《纪念白求恩》学案第一课时学习目标1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。4、学习对比手法新知预习背景解读毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。诺尔曼·白求恩（1888~1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”基础积累1读准下列加点字的音。派遣．狭隘．满腔热忱．以身殉．职鄙．薄晋察冀．拈．轻怕重和睦．颓．唐偃．旗息鼓2、根据解释写出词语1冷漠不关心。__________2比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。__________3微小得不值得一谈。__________4在工作中挑轻的，躲避繁重的。__________5好了还力求做得更好。__________6不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。7原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。8无聊而不高尚的情趣。9（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。整体感知这篇文章的主要内容是：作者写作的目的是：合作探究研读学习重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。请划出每段的重点句，并根据它们概括段意识别重点句的方法：A回答文题的有关问题（是什么，为什么，怎么样）B在段内居于中心地位，其它句子围绕它来写第一段：第二段第三段第四段2、“议论”是一种表达方式，就是讲道理。通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章，就是议论文。《纪念白求恩》是一篇议论文，文中主要运用了“议论”的表达方式。“议论”的目的既然是明观点、讲道理，语言就应该鲜明、有力。所谓鲜明，指的是观点明确，态度明朗，不允许模糊、含蓄；所谓有力，指的是说服力强，简洁的语言就能给人以深刻的印象。这篇文章“议论”的语言就有这一特点。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文一、三、四段是怎样夹叙夹议的？第一段第三段第四段3、第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比白求恩同志不少人和一些人对工作对人民对技术文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：第二课时学习目标1、学习本文用词用句精确的语言特点，精彩点评2、进一步学习议论文，论点、论据、论证的知识复习导入1、纪念白求恩是为悼念白求恩通知而写的，并号召全党体裁属于2、白求恩精神核心是3、课文默写一个人的能力有大小，但是只要有这点精神就是合作探究朗读感悟1、白求恩同志的共产主义精神的第二方面是什么？作者在赞扬这一精神时候用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？2、对技术精益求精这一部分运用了什么论证方法？为什么这一内容写的少？研读赏析1、只见过一面，只字流露出作者怎样的心情？后来他给我来过许多信，说明了什么2、我是很悲痛的。我很悲痛。比较哪个更能抒发感情。3、从这一点出发，就可以变为大有利于人民的人。这一点指代什么？4、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。把双重否定句变成肯定句，比较哪个表达效果更好。《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。2、运用对比的方法，体会对比的作用。教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。派遣．狭隘．满腔热忱．以身殉．职鄙．薄晋察冀．拈．轻怕重和睦．颓．唐偃．旗息鼓3、根据解释写出词语4、1）冷漠不关心。___漠不关心_______5、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。___麻木不仁_______3）微小得不值得一谈。_____微不足道_____4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。______拈轻怕重____5）好了还力求做得更好。____精益求精______6）不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。纯粹7）原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。狭隘8）无聊而不高尚的情趣。低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。2．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。环节二夹叙夹议写法的学习3、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。这是记叙第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。也是议论（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。环节三学习对比手法作用4．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比白求恩同志党内不少人和一些人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁.对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。四、课堂小结：1、纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。2、夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。3、对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。板书：纪念白求恩毛泽东议论文主旨：纪念、赞扬、学习白求恩的共产主义精神写作特点：夹叙夹议对比手法第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。（先叙后议）第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。（三层先叙后议）第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。（先叙后议）第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。（先叙后议）