经济危机与罗斯福新政教学设计

1专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课30年代经济危机与罗斯福新政【学习目标】通过了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识到罗斯福实行新政的必然性。通过对罗斯福新政主要内容的掌握，认识到罗斯福新政的特点及其在资本主义自我调节机制形成中的作用。培养学生评价历史事件和历史人物的能力，培养学生运用具体史实分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的合作意识，养成自主学习、合作探究的习惯。培养学生直面人生、乐观豁达的进取精神。【教材分析】本课主要阐述30年代经济危机爆发的原因、特点和影响，罗斯福新政实施的背景、措施、影响等。从内容分析可以看出，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上的重要改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及其世界经济的发展具有重要的历史意义。【学情分析】经过高一高二的学习，学生已经适应了高中历史的学习，具有了一定的阅读、分析、归纳、概况、自主学习的能力。本课是复习课，学生对基础知识掌握的较熟练，但学生的认知水平有限，还没有形成成熟的思维方式和辩证的分析能力。通过本课复习，让学生能更加深入的理解知识，能学会从史料中挖掘有价值的历史信息。【教学重难点】重点：罗斯福新政的主要内容。难点：罗斯福新政的影响。2【教学流程】教学内容教学流程、设计意图【复习指导】一、基础知识梳理：1、1929年至l933年资本主义世界经济危机爆发的原因和特点分别有哪些？对资本主义世界产生了什么影响？2、胡佛采取什么措施来挽救经济危机？结果如何？3、罗斯福新政的具体措施是什么？分别起了什么作用？4、你怎样评价罗斯福新政？罗斯福新政对我国经济发展有何借鉴作用？二、写出本课知识结构，小组讨论记忆方法。【史料探究】材料1在罗斯福宣誓就职那天，美国著名新闻工作者和历史学家内森·米勒写道：1500多万美国人——占全部劳动大军的1/4强——绝望地从一家工厂的大门踯躅到另一家工厂的大门，去寻求已不复存在的工作。“找到一种工作，任何一种工作，似乎是最大的成功”。失业的匹兹堡钢铁工人，打发自己的孩子到面包店里去乞讨陈面包。衣阿华州的……一个寡妇在拾取臭肉时特意取下眼镜，以免看到蛆虫。——摘编自解力夫：《二次大战三巨头（二）：身残志坚——罗斯福》材料2俄克拉荷马市的奥斯卡·阿美林格在1932年2月召开的国会委员会上说：在俄勒冈州，我看到几千蒲式耳（容量单位，美制1蒲式耳合35.24升）的苹果烂在果园里。与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。……他给我讲了他养羊的经验。他说他今年秋天杀了3000只羊，把它们抛到了峡谷里，因为用船运一只羊要1.1美元，而他卖一只羊当时还得不到1美元。他说，他已养不起这些羊了，又不能让它们挨饿，所以他只有将它们杀了抛进峡谷里。——斯塔夫里阿斯：《全球通史：从史前史到21世纪（下册）》材料3自从股票市场大崩溃以来，全国倒闭的银行已超过5500家。群众的心情惶惶不安，他们囤积黄金、货币。这时银行黄金库存每天要减少2000万元，储户搞不到黄金就要纸币。结果是：一方面作为货币储备的黄金越来越少；另一方面财政部又不得不增发纸币。银行挤兑，人山人海争提存款，照例带着自杀意味。当时全美18569家银行，库存现金不过60亿元左右，却要应付410亿元的存款。为了准备现金应付提款，银行不得不出售抵押品和证券，因此损失惨重。——节选自《光荣与梦想》材料4胡佛政府倡导地方和民间团体实施“自愿联合政策”，为此，他批准了“邻居互助计划”，通过法令倡导轮流工作法，前者要求就业者或半就业者帮助四邻中的生活困难者，后者强迫公务员每年实行为时1个月的无薪给休假，以扩大就业面。——摘自王斯德：《世界现代史》，高等教育出版社问题：1、上述材料反映了罗斯福就任时面临着哪些突出的问题？（一、危机爆发后失业严重；二、商品价格低于生产成本；三、复习课，这几个问题都是基础知识和积累知识，通过这一环节学生可以清楚本课重点知识和自己的薄弱知识点，从而有重点的记忆。“基础知识梳理”学生课前预习，教师批改，上课点评。PPT出示课题、学习目标学生黑板展示知识结构学生点评（PPT展示本章简单框架结构）学生看学案材料1-4材料1-4为学生泛读（PPT上不出现）学生小组讨论回答问题1。要求引用材料原话说明。3银行出现信用危机。工厂倒闭，工人失业，民众的生活水平大幅度下降，贫困人口急增的另一面是产能过剩。这些史料有助于学生认识经济危机产生的原因。）2、总结经济危机的特点？学生能够总结出实行新政的原因。（联系胡佛采取的措施回答，让学生理解罗斯福实行新政的必要性。）材料5在罗斯福的倡议下，国会于1933年3月9日（罗斯福总统上任的第六天）通过了《银行法》。该法决定：成立联邦储蓄保证公司，对5000美元以下的存款（后逐步增加为两万美元），由政府保证其安全；规定商业银行与投资银行分家；参加联邦储备系统的各银行不得从事支持股票市场投机的信贷业务；联邦储备局有更大权力控制全国信贷系统；私人银行接受联邦储备局监督。——摘编自解力夫：《二次大战三巨头（二）：身残志坚——罗斯福》问题：1、材料反映了罗斯福新政的哪一个方面的内容？（整顿银行和金融业）2、联系材料回答新政为什么首先从银行开始？3、怎样理解“恐惧”、“由政府保证其安全”?（联系经济危机的爆发首先从金融业开始，金融是经济运行的链条，恢复银行信誉有利于提高民众信心。）材料6《全国工业复兴法》规定：要消除妨害州际贸易和国内外贸易自由流通，势将减少州际贸易和国内外贸易额的障碍；要通过发展产业组织，促进各同业团体之间的合作行动，以提供普通福利；要在适当的政府制裁和监督下，引导和维护劳资双方的联合行动；要淘汰不公平的竞争惯例；要使各产业的现有的生产能力得到最充分的利用；要取消不适当的生产限制（暂时有需要的除外）；要提高购买力以增加工农业产品的消费量；要减少失业和救济失业；要改进劳动标准，并要在其他方面复兴产业和保存自然资源。──王春良编《世界现代史文献与要论选编1900—1988》，问题：1、材料涉及到罗斯福新政的哪几个方面的内容？举例说明。（社会救济、调整农业政策、保护劳工权利、建立社会保障体系等）2、结合所学知识分析罗斯福新政究竟“新”在何处？（国家干预经济）（教师注意划线部分材料的研读）材料7批评家往往说他是独裁者，是个革命家，是会彻底推翻美国现行政治制度的。有的人把罗斯福比作希脱勒、蒙索里尼、斯大林，右派的人说他是个社会主义者，是个共产党，而左派的说他是投机家，是伪君子。……这些批评，都不很客观。罗斯福总统配不上做个社会主义者，他不愿做个独裁家。罗斯福至多是一个改良主义者，新政不是一种社会主义，只是资本主义的续命剂。……他的新政的主要目的，是恢复及挽救美国传统的私有制度及竞争制度。……他承认现行社会制度中的病点，然而他只是希望把病的部分割去。而没有希望把它全部扑灭后再来建造。新政并不是为某一个特殊阶级谋利益，也不是要把资本制度，连学生讨论还能从材料中得出什么信息。引出问题2.目的：通过史料让学生回顾知识点：危机的特点和罗斯福新政的背景。PPT展示“绝望与无助”、胡佛、罗斯福图片。引入罗斯福新政。材料5-6精读。PPT展示。问题1教师提问，学生回答。问题2学生小组讨论，回答。设计目的：强调金融业的重要性及其恢复对人民的信心的影响。师点评恢复民众信心的重要性。联系前面罗斯福图片文字。问题1教师提问，学生回答。（要求学生联系材料和课本知识点回答，能举例说明。）问题2学生小组讨论提出，其他组回答。联系基础知识。目的：1、让学生回顾罗斯福新政内容，联系课本知识举例说明。PPT图表展示罗斯福新政内容。总结知识点。再通过划线材料引出罗斯福新政的特点。与胡佛政策的不同点。（要求学生引用材料回答）PPT展示学生齐读材料4根倔起，新政只要把资本主义已锈了的车轮，磨得光些，使其再能转动，这是资本主义的还魂剂，不是资本主义的致死药。——马星野：《美国新政成绩之总检讨》材料8作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——1938年罗斯福谈新政1、让学生理解材料中划线部分的含义。（总结出罗斯福新政的目的和实质）2、情境设置：如果你是一位当时美国《时代周刊》的记者，你怎么看待罗斯福新政？（课件中出示材料，在学生阅读的基础上讨论）3、能力提升：有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们是谁？有何突出成就？他们身上有哪些共同的地方？从中可以获得什么启示？【巩固训练】1、美国总统胡佛对其放任者实行的工业复兴法极为不满，称之为法西斯行径。这番话主要是针对这一法令A、剥夺了美国公民的民主权利B、规定民主党是美国唯一的合法政党C、采取了政府干预手段调节工业生产D、和意大利一样对农业政策进行调整2、1933年的某一天，美国纽约股票交易又重新响起了电锣声，道琼斯的股票行情发报机传出了这样一句话：“幸福的日子又来到了。”出现这一现象的原因是美国政府A.调节农业生产B.调整工业生产C.整顿财政金融D.实行以工代赈3、罗斯福认为：“国家的义务之一就是要照顾那些在逆境下如无别人帮助都难以为生的公民……政府必须给这些不幸的公民以援助。”罗斯福新政中，最能体现这一观点的措施是A．为减耕减产的农民提供补贴B．实行社会保障，增加就业C．规定工人的工资标准和工作时间D．恢复银行信用，保护储户利益4、“在20世纪30年代中期，罗斯福提名了5位自己信任的最高法院法官，并被批准。人们称新法院为‘罗斯福法院’。它在解释宪法时既深刻又迅速，它扫除一切关于新的社会与经济立法是否合乎宪法的怀疑。”这个“罗斯福法院”学生逐条分析划线部分的历史信息。（学生自主）培养学生阅读史料、分析史料的能力，通过这几段史料的分析理解罗斯福新政的目的和实质。总结出罗斯福新政的目的和实质。PPT展示材料。学生在充分阅读的情况下小组讨论，推出代表发言，2—3人。目的：使学生能够全面的评价罗斯福新政。教师点评。（注意时间性-“当时”）学生自主发言。材料展示。课后上交。教师总结，PPT展现。习题训练加深对知识的了解。本节课以学生主动学习为主，教师引导点评提升。5A．是罗斯福总统违反宪法的产物B．是罗斯福总统操纵司法权的结果C．有利于罗斯福新政的实施D．虽违宪，但有利于实施罗斯福新政5、说罗斯福新政缓和了当时美国的社会矛盾。是指①社会福利政策保障了百姓最低经济安全②缓解了经济危机激化社会矛盾的程度③遏制了美国国内可能的法西斯势力A．①②③B．②③C．①②D．①③