综合实践《水的色彩》教学设计

1《水的色彩》教学活动设计指导思想与理论基础（包括设计思想、思路和设计思路的理论基础）：根据学生的年龄特点和认知规律，依据当前基础教育课程改革的精神，充分发挥学生的主体作用，培养学生在兴趣和互动中，理解掌握水卫生的知识与技能。教学活动背景分析（包括学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：对于小学三年级的学生来说，他们的认知还很浮浅，对知识深度挖掘也只能是一头雾水，所以我本着培养学生的环保意识为主，采用身临其境，说所见到的，评所想到的，品所悟到的，达到润物于无声，育人于无形。教学活动目标：1.了解水卫生的知识，学会保护水资源；2.在情景活动中，让学生体验知识的形成过程；3.培养学生保护水资源的环保意识。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本次活动以培养学生的环保意识为主，所以此次活动适合小学二、三年级的学生，以20-30人为佳。教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等)：纸巾、水杯、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、过滤网、纸、牌、画教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：教学过程2预设教学路径预计学生活动设计意图一、生活中水的色彩1.师：同学们，欢迎大家来到伯雍小学学习，你们想更详细地了解我们的学校吗？师：大家请随我来2.见纯净的水要喝，引出对水颜色的探究。3.通过纸巾的测试和科学老师参与的水的实验，了解水卫生引发的水颜色。师：下面我们邀请刘艳玲老师，和大家一起用科学的方法，进一步了解水。师：生活中的水分2部分，用的不一定能饮用。师生总结：生：想生：（和老师一起走到正楼南面花园）生1：（上前去，用手接水）太好玩了。生2：这么纯白、干净，我要喝一口。生3：等等，你看这是一片纸巾，这是刚从这里接的水，下面你看，（做试验：把水倒在纸巾上，纸巾上留下一些细沙。）刘：（拿出显微镜）这也是刚从这里取得水，你看（取出一滴放在载玻片上，观察，看到许多动的细菌），这些就是细菌，你还喝吗?生2：不喝了，以后再也不喝水了。生6：不是不喝水，是不喝生水生7：是啊，自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量泥沙,腐烂的东西,有的里面有大量的细菌,病毒。学生提供科学饮水方法。由参观学校引入，学生发现水，玩水。为了身体健康，不饮用生水。教学过程预设教学路径预计学生活动设计意图3二、公园水的色彩1.观察公园内荷花池中水的色彩，对产生这种色彩的原因进行探究，并用过滤网捕捞的形式，加以解释说明。师：既然大家对水这么好奇这么有研究，老师想带大家到公园看更多的水，你们愿意吗？活动1：在荷花池实验师：这里就是夏天长满荷花的地方，请大家认真观察。师：让我们记住：不要破坏浮游生物，保持生态平衡。2.对公园中其他处水域的色彩进行随机随地的采访，通过采访路人和公园的管理人员，知道水污染的原因，及保护水资源的正确方法。活动2：在中心水池采访1师：老师带着大家再看一处水生：愿意（师生同去）生8：大家看，这里的湖水是什么颜色？生9：墨绿色生8：为什么是墨绿色？上面漂着什么？生10：咱们一起看看，（拿出过滤网）这是刚刚从这里取出的水，大家看（往网上倒水），这是什么?生11：我知道，它们是浮游生物。是在海洋、湖泊及河川等水域中，浮在水面生活的生物。生12：它们是小虾小鱼小虫的食物。在远古时代这些浮游生物还是形成石油的重要基础呢。这是健康色（学生们看）生5：阿姨您好！我能问您问题吗？阿姨：可以生5：您对这里的水有什么评价？阿姨：脏、有异味（此环节教师要关注学生积极获取知识的方法引导及学生的安全）4采访2生6：造成这样的原因是什么？阿姨：往水中乱扔垃圾，丢弃废物，还往水里排粪便；这里气味还小，要是旁边有化工厂，排除的污水不处理，更会发出刺鼻的恶臭。生7：作为一个公民，我们应该怎么做？阿姨：从自身做起，保护水资源，不乱扔杂物，不乱倒，污水及时处理。你们有空还可以去污水处理厂，看看污水处理的过程。生7：谢谢您！相信大家以后一定会从自身做起，保护水资源，还它一片蓝。生1：老伯您好！我能问您问题吗？老伯：可以生1：您能说说这里水的颜色吗？它是什么颜色？老伯：泥沙沉底，垃圾漂浮，脏色！生1：原来也这样吗？和现在的差别是什么？老伯：原来清澈透明，倒映出蔚蓝的天空，那叫美阿，生2：这里清洁过吗？老伯：清洁，每天都一袋一袋的往外运从这里捞上的垃圾生3：造成这样的原因是什么？老伯：大家下去洗澡，水质弄脏；往水里扔东西、扔垃圾生4：您能给我们大家提一些建议吗？老伯：首先不要下去洗澡，水凉，也不卫生；不要往里乱扔东西，有垃圾丢到垃圾筒内。这样就可以保持我们水的清洁与质量。生4：谢谢您接受采访，更谢谢您的建议。5师：同学们，让我们留下这些美好的建议吧！学生用纸笔留下这些保护水资源的方法，并立标志牌.树立环保意识。教学过程预设教学路径预计学生活动设计意图三、我们的七彩水系师：请随我来，老师带大家看一片漂亮的水系。师：这里的水是什么颜色的？师：刚才我们看到的水有脏色的、有墨绿色的，在我们的校园里为什么会有这么干净、卫生的水源呢？四、心中的水世界（学生们的画）师：下面让我们畅想心中的水世界师：让我们向大家发出倡议，共同保护我们的水资源。生1：这不就是我们伯雍小学花园吗？生2：好漂亮啊！生3：阿！真好看！生4：看水中我的倒影，多帅气生5：是七色的。生6：因为这里的水干净、卫生，清澈透明。生7：我们不往里扔垃圾，生8：平时注意清理、处理污物生9：同学们自觉遵守学校护水规定生10：我们还有护水活动小组，时时监督，检查。生11：学校还举行了“水滴的旅行”、“水滴硬币”、“神奇的分层”、“过滤水的乐趣”等水有关的实验，让我们了解了水的神奇和作用。生12：还召开过主题故事会、节水献计会、设计宣传展牌，这都让我们学会如何保护水。生：（图文的形式，述说畅想。）（宣读倡议书）保护水资源倡议书同学们：水是生命之源。没有水就会危及到一切生命，没有水就会影响人们的生产生活。所以当学生在头脑中建立环保意识之后，带领学生到学校的七彩水系，进一步感知环保带来的幸福成果。学生看着自己环保的成果，总结自己的环保方法.学生有感而发，畅想心中的水世界。师生向大家发出倡议6教师总结：山，添扩我们的胸襟；水，丰盈我们的智慧。乐山者，仁；乐水者，智。那就让我们见仁见智，还水的清澈，还心的纯净。我们向大家发出倡议：从我做起，从现在做起，从身边做起，不乱扔垃圾，不随便排放污水，保护水资源。保护碧海蓝天，共创美好家园。让我们动起手来，为保护水资源出一分力。）教学小结（教学活动结束时，教师对活动的总结和活动意义的提升）：学生通过此次活动了解了水卫生引发的水颜色的变化，树立了环保意识。此次活动也是一种新的游览式教学模式的尝试：教师作为导游服务于学生，学生成为学习的主人，自己去感知，体验知识的形成过程。在此次活动中，学生学得自然，学得愉快。对其他使用该活动老师的建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题)：只要保证学生安全的前提下，增加教具的准备及教辅人员，参与活动的学生人数不受限制。7小学健康课《水的色彩》教学设计唐山市玉田伯雍小学胡颖娜