美丽的小兴安岭教学方案

一、教学目标教学基本信息课题美丽的小兴安岭课时第2课时课标要求有人曾说：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”。《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美。字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱。要让学生体会到，必须创设美的课堂。古人云：“书读百遍，其义自现。”让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在读中更重要的还要学习阅读方法，学习作者遣词造句的精当，描写的生动。学情分析三年级的语文教学在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，在教学中教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式，在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边感悟课文。文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。课文中许多地方用词准确、描写生动，学生体会有一定难度。教学方式在教师引导下，学生自主学习，全班交流讨论（交互式）教学模式模式名称《自疑--引疑--解疑-导思》采用这一模式的理论依据：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”重视学生的质疑是学为主体，师为主导教学思想的体现，有利于调动学生学习的积极性，有利于学生学会学习。教学目标：1.学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.通过抓重点的词句、体会修辞方法使学生知道小兴安岭季节的特点。3.体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确二、评价方案知识点试题其它检测三、教学过程教学结构（教学模式）按照采用教学模式的步骤写教师活动（如何教）这部分重要写教师的提问及采取的教学策略学生活动（如何学）这部分主要写学生在课堂上回应教师的提问及采取的学习方法。（听、说、读、写、思、动手操作等）设置意图技术应用时间安排体现出三七理论一、口语交际引入新课二、交流预习情况-----自疑、引疑1.请学生当小导游，给来自远方的老师们介绍北京2.引入新课1.快速朗读课文回忆课文内容，，小兴安岭给你留下了怎样的印象？师利用课件展示的图片有简单介绍：（小兴安岭是红松的故乡，动物的乐园，鄂伦春口语表达：介绍北京学生谈印象：课文的结构课文主要内容中心查找的资料出示中国地形图指到兴安岭出示四季的图片伴音乐5’10’三、读中悟-----解疑族儿女的家园。那里有200多种山菜野果，500多种野生药材，有上千种树木就生长在这绿色的海洋。）2.在预习过程中你有哪些问题呢？（1）和小组同学交流（2）小组提出问题全班交流3.把问题进行整合，写在副板书（一）春季走进小兴安岭的春季,看看春季的小兴安岭美在哪里。1.自己小声的读一读春季，然后圈出描写春季的景物。2.一定有你心动的句子，画出来读一读，最后想一想你为什么喜欢？3.集体交流。第一句话：树木理解：“抽”A幻灯：出示抽的几种解释，让学生来选字义。抽出有以下解释，在这句话里你们选择哪一个？B抽就是长的意思，那老师将抽直接改为”长”好不好？师：春天的时候，小心安岭所有的树木一下子都长出了叶子你感受到了什么？读：你能读出自己的感受吗？指名读问题：1.字词理解的问题2.句子所要表达的景色是什么的问题。交流：树、小溪、小动物、原木生：重复用词了。预设：在生活中我们何时才用抽？（速度快，使劲）可以联系生活实际理解词语。学习阅读文章的方法：学习阅读批注方法，提高阅读理解的能力学习理解课文内容的方法---抓住关键词语、联系生活实际，理解春天树木生机勃勃的样子出示“抽”在字典中的解释出示一张春天树木的图片20’第二句话：小溪想象体会A你就是小鹿，你侧着脑袋看到了什么？B小鹿，请你闭上眼睛，你听到了什么？C小鹿你再读读教师的评价语言：听了他的读，我看到了小溪在涓涓的流淌而且能听到它花花的流水声。第三句话：小鹿生动描写A散步、欣赏是用来说谁的？B这句话把谁说成了人？总结：把动物或者植物当成人来写，这样的修辞手法叫做拟人句。C作者在观察时抓住景物特点进行生动描写读：谁想当这只悠闲自在的小鹿来读一读这句话。第三句话：原木看图片理解这个句子可能是学生的质疑：句子不懂预设：A这句话运用了什么修辞方法（比喻）B问：把什么比做了什么？把原木比做前进的舰队。C问：为什么这样比喻？看图可看出原木很多（一根根）。因为许多军舰排列在一起才叫舰队。想象：这些原木去哪里了，做些什么？（建造房想象理解句子感受拟人的写法问：什么是原木？（刚刚砍伐下来的树木。）问：为什么把原木比作前进的舰队？学习理解课文内容的方法---想象理解通过修辞的写作方法体会作者在观察时抓住景物特点进行生动描写学习理解课文内容的方法---查找资料出示小鹿的在溪边的图片，加溪水的声音点击后能出声再点停出示很多原木在溪水中漂流的图片理解什么是原木，理解原木像舰队屋、铅笔……）D是啊！春季小兴安岭就为我们作了这样大的贡献了。（引入资料）E带着感受再来读一读这句话吧。4．下面让我们再一次的朗读课文，感受小兴安岭春天的美？板书：你能用词语来概括小兴安岭的春景吗？（板书：生机勃勃、万物复苏）5.总结学习方法问：回忆一下刚才我们是怎么学习小兴安岭的春季的？出示：1.读一读，圈出描写的景物。2.画出自己心动的句子，读一读，想一想为什么喜欢。3.谈谈自己的理解。4.有感情的朗读句子。（二）夏季我们就用这种方法一起学习夏季。1.按照方法自己来学习夏季。2.交流A树木:郁郁葱葱、密密层层、严严实实、封、挡住、遮住这些说明了树木茂盛，树叶又密又厚。用个词概括那就是—枝繁叶茂（板书）B雾：（可能是学生的质疑）浸在乳白色的浓雾中配乐朗读，再一次整体感受春季的美丽。运用老师交给的学习方法，在老师的带领下自己学习概括句子大意通过看图片理解浸在的意思训练概括能力巩固刚刚学到的阅读方法。出示有关小兴安岭木材产量和用途的资料出示春天段落，播放音乐雪之梦出示学习方法（见左边）出示小兴安岭被雾笼什么样子？（图片）看到图片，想象一下你此时仿佛在哪里？（仙境）C阳光：（可能有学生的质疑“利剑”）突出树木茂盛，阳光只能从树叶的缝隙中射进来。（图片）这是比喻D花：各种各样比喻句把草地像大花坛。（板书：野花盛开）（三）、秋冬季节我们领略了小兴安岭夏天的树木葱茏，阳光灿烂、浓雾弥漫、野花盛开的诱人景色．让我们再来看看小兴安岭的秋冬季又是怎样的？按照学习方法自己学习秋冬季节。1、自学2、交流（小组）3、集体交流秋季：树木献宝A.白桦、栎树的叶子变黄了，松柏更苍翠了，枫叶的叶子像火一样红．秋季树木颜色不同。（板书：色彩艳丽）读：谁愿意读出秋季的小兴安岭色彩艳丽的样子。B.森林向人们酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子课前我们都查料资料，谁能说一说他献出了哪些物产吗？看图片理解“利剑”学生自学，小组交流全班讨论学生介绍资料罩的图片出示阳光像利剑照进树林小兴安岭的物产不仅仅是书上写的，还有很多呢！看！课件：小兴安岭物产的资料同学们你们看见了这些资料,想说些什么?（小兴安岭真是个宝库）（板书：物产丰富）读：是呀!秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬季树上积满了白雪．读出自己的感受.（板书：雪花飞舞）小动物．．．．．．．（板书：动物冬眠）学生交流，读句子总结：虽然只有短短几十分钟，我们已经领略了小兴安岭的一年四季。此时我们怎能不说小兴安岭是个（板书：花园、宝库）引读最后一句：A是啊！小兴安岭不仅有数不清的树木而且有名贵的药材，所以说B是啊！小兴安岭不仅五颜六色的花朵，而且有珍奇的动物，所以说C是啊！小兴安岭不仅是景色宜人的，而且它给我们显出了他的力量，D他美的不空洞很实在，所以说读出示小兴安岭物产的资料和图片出示最后一段四、揣摩文章结构-----导思五、为小兴安岭写一句导游词1．小兴安岭一年四季景色诱人，读一读课文第一自然。想一想这段话什么意思？你从哪看出的？2．看，文章的第一自然段介绍了小兴安岭的美丽在于树多这叫做总起（板书总起），文章的最后一段概括写了小兴安岭的美丽的花园，是大宝库这叫做总结（板书：总结）2-5自然段是分着介绍小兴安岭的美丽叫做分述，所以课文的结构是总分总，看看中间部分你知道按什么顺序写的吗？（板书：时间）3.这篇文章作者在写景物时在写法上你最欣赏什么？生：树品种、数量很多。几百里连成一片，像绿色的海洋还有省略号看出的。抓住标点符号、重点词语，比喻的方法来理解小兴安岭树的数量多、品种多。揣摩写法引导学生思考作者的布局谋篇和写作方法5’3、板书设计总起分述（时间）总结春：生机勃勃万物复苏美丽的小兴安岭夏：枝繁叶茂野花盛开花园秋：色彩艳丽物产丰富宝库冬：雪花飞舞动物冬眠4、作业安排附件：1、下载相关资料。2、课件制作