科学全册备课

科学全册备课一、教材内容“人的一生”、“地球和地表的变化”、“无处不在的能量”、“探索宇宙”、“科技与能源”、“研究与实践”二、教学目标1、“生命的奥秘”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料、分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。2、“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式性。3、“地球和地表的变化”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系作、搜集整理信息的能力。4、“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系的欲望。5、“科技与能源”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达6、“研究与实践”单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法，通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维提高学生明辨是非的能力，通过对伪科学学习历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力、自我评价能力、自我调控能力、自我发展能力，达到让学生自我教育的目的。三、重点难点重点空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘，时间维度方面，以时间轴为认知线索，探索“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化，结构维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、教法学法1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动己的观点，敢于创新。3.教师引导学生开展活动4.引导学生认真观察5.提醒学生做好课前准备6.引导学生联系实际学习科学7五、教学进度依据县教学进度第一单元“人的一生”备课一、教学内容本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》《生物繁殖新技术》。通过本单元的学习世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。二、单元教学目标1、科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。2、情感态度与价值观，想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。3、科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。四、教学重点难点教学重点：知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。五、单元课时安排本单元一共5课，各用1课时，共用5课时。1细胞教学目的1构成的。2察微小物体的方法。课前准备教师准备1——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。2镊子。3务之后再轮流观察。撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作，以使学生感到更真实。如果有多台显微镜，可以分组观察，留一台显微镜当堂装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约教学时间。教学安排二课时教学过程第一课时导入新课1、谈话，在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？2植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。学习新课1、指导学生认识细胞讲述，下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱，俗称葱头，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜，教师演示一下，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。汇报观察结果。似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。出示显微镜或图。显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头，目参考资料。有显微镜的学校，教师可边讲边演示，没有显微镜的学校，教师可利用图讲。通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。分组观察。汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？讲解：出示洋葱表皮细胞构造图或看书。通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，胞膜中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。3、提问：洋葱表皮是由什么构成的？洋葱表皮细胞由哪几部分构成？第二课时导入新课1、指导学生认识植物体是由细胞构成的（1）的叶的纵切照片，这是叶的正面，这是叶的背面，这是叶脉。（2）叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同，指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？（3）观察根的纵切，出示根的纵切图或看书。观察根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？细胞的形状、大小相（4）观察茎的横切，出示茎的横切图或看书。（5通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。2、指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的？1）出示挂图或投影片——蝾螈的表皮细胞，蟾蜍的卵细胞，人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。（2）讲解：动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞，这是人的血细胞、红血球、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。（3）观察：这6种细胞分别是什么样的？哪种细胞比较大？（4）教师小结：通过观察，可以知道人和，物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。3、总结关于细胞的知识巩固应用1、讲述，这节课我们研究了生物体构造的相同点。2、提问l）各种生物外表不同，身体构造有什么相同？（2）说一说，关于细胞你都知道了哪些知识？（3）讲述：对于细胞的研究，是现代生物科学中的重要组成部分。在小学阶段，我们只是初步认识了细胞，以后到中学，还要进一步学习关于细胞的更多的知识。布置作业：搜集关于细胞的资料。板书设计细胞细胞构成生物体繁殖变化决定细胞在本节教学中，注重教材里插图的观察，注重细胞分裂、细胞生长、细胞分化这三者的联系，使学生明确细胞的分裂、生长、分化是一个动态的过程，由此解释生物由小长大这一生命现象。2、我从哪里来教学目标1、能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。教学重难点1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。2、让学生感受生命的来之不易***辛苦感悟亲情。活动准备1、学生准备把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。2、教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。（2）多媒体课件教学过程一、谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。二料感受生命来之不易1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）3.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书分析运用）4.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？5.总结过渡三总结升华情感同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，在2015年的第一天送给你的父母板书设计精子搜集我从哪里来受精卵胚胎婴儿分析卵子大约十个月运用教学反思在“体验妈妈的辛苦”这一环节中，我让学生先交流课前调查的有关妈妈怀孕的辛苦，他们初步感受到妈妈怀孕的辛劳。3、人的一生教学目标1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据，能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重难点了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。活动准备准备自己不同年龄段的照片；课前观察不同年龄段的人的身体特征；并记录下来。教学过程1、探究人的一生身体发展变化特征师，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。学生小组交流合作参与学生的讨论。学生汇报生13.5千克，身长50厘米。我现在52千克，身高1.55米。我的体重增加了，身体也长高了。2、探究青春期身体变化特征同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？生略利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？根据已学的知识能基本说出，我们用统计表研究身高，我们用条形码统计图研究身高，我们用折线图研究体重，请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现。在绘制图表的过程中如果有什么困难，可以互相帮助。学生绘制并展示图表、交流，通过学习我们发现，我已经进入了青春期。是的，你们中间的一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。3、青春期的卫生保健教育青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给江来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？小组合作讨论后交流：应够的睡眠。不能光吃营养价值高的食物，食物应该多样化，并且不挑食。还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他人交流，多表现自己。不吸毒、不参加赌博，不和坏人交朋友。小结：4、自由活动5、拓展活动教学反思在本课的教学中与学生的交流很好，大多数学生通过学习逐渐意识到进入青春期应注意的地方，也有个别学生不能以科学的态度参与讨论。4我像谁教学目的引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力，在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。重难点了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异，生物界普通存在的生命现象，为学习下一课遗传变异的秘密打下基础。教学准备1、学生每人准备一面镜子，一张全家福照片2、教师事先收集全班同学及其父母的单身照片3、有关多媒体课件教学过程一、导入新课1、游戏，肖像描述，请学生口头描述班级内同学的肖像特征，其他同学猜猜说的是谁，若能猜出来，则说明这位同学描述成功。通过这个游戏，能很快的激发起学生的兴趣，同时，学生在描述时，为了能描述的具体形象，就要抓住同学