第2章社会心理学

社会心理学知识复习概要第一节概述对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，成为孕育社会心理学学科母体的是：①社会学；②文化人类学；③心理学（不包括生物学）。▲1908年社会学家罗斯和心理学家麦独孤分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。对比第一章知识点：1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。第一单元研究对象和范围…一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义F.H.奥尔波特（实验社会心理学的奠基人）指出，社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。▲认为社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的①现实的、②想象的、③隐含的存在所影响。（不包括“虚拟”影响，“宏观”的影响）（二）侧重于社会学的定义社会学家艾尔乌德认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。认为社会心理学“由社会和个体的相互关系来界定的”，任务是“解释社会互动”。这是倾向于社会学定义▲综上所述:社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。二、社会行为与社会心理（一）社会行为社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括：①个体的习得行为；②亲社会&反社会行为；③人际合作&竞争行为;④群体的决策行为等等。社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。▲勒温关于行为的著名公式是：Ｂ＝f（Ｐ，Ｅ）。B=行为，P=个体，E=个体所处的情境。含义是：行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。勒温指出：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。”勒温是社会心理学之父。F.H.奥尔波特是实验社会心理学的奠基人。（二）社会心理社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理活动与①个体所处的即时情境，②过去的经验及其③人格特征有关。社会行为与社会心理紧密相连，前者是外显的，客观存在的，比较容易观察；而后者则是内隐的，属于个体的主观世界，不能直接观察。二者的主体都是生活在社会中的个人。三、社会心理学的研究范围▲社会心理学的研究可分为4个层面：个体层面；人际层面；群体层面和社会层面。▲社会心理学的研究范围和内容研究层面研究内容习题个体层面个体社会化、自我意识、态度、社会知觉、社会动机、社会学习等8人际层面个体之间的相互作用：人际沟通、人际关系等群体层面群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响等社会层面风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理特征、国民性等9第二单元社会心理学简史▲霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为：①哲学思辨（启蒙期）、②经验描述（形成期）③实证分析（确立期）等三个阶段。一、哲学思辨阶段（启蒙期）时间段：从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学争辩。苏格拉底和柏拉图认为（环境影响），人性虽无法完全摆脱生物遗传的制约，却深受教育和环境的影响，教育和社会能改变人性。人类行为及人性是由社会决定的。亚里士多德认为（生物本能），人在本质上是社会性的动物。人性由生物或本能决定，社会源于人的自然本性。社会不可能从根本上改变人性。康德和卢梭(性本善，同孟子)认为人性具有潜在的“善”，使人趋恶的是社会的邪恶，改变人性的前提是改变社会。马基雅维里和霍布斯(人性本恶，同荀子)认为人生来就是自私和邪恶的，须受法律的强制。二、经验描述阶段（形成期、催生期）时间段：从19世纪中叶到20世纪初。经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括：①达尔文的进化论：从生物学和人类学的角度研究人类本性，从进化的观点探讨研究人类社会行为模式的变化。②德国的民族心理学：19世纪下半叶至20世纪初，一是拉扎鲁斯《民族心理学与语言学杂志》（1859）；二是谢夫勒首先在现代意义上提出社会心理学这一术语（1875）；三是冯特，历时20年（1900一1920）出版了10卷本《民族心理学》，萨哈金（1982）指出：“民族心理学所关心的就是社会心理学。”③法国的群众心理学：在《模仿律》（1890）中，塔尔德用模仿解释人的社会行为。迪尔凯姆在《社会学方法的规则》（1895）中主张社会不能还原为个体，群体并非个体之和，而是一种结构形式，能以与构成它的个体不同的方式思考，感受和行动。列朋的《群众心理学》（1895）是法国社会心理学家有关群体意识理论发展的高峰④英国的本能心理学：麦独孤，受达尔文影响。在《社会心理学导论》（1908）一书中，指出“先天的或遗传的倾向是一切思想和行动的基本源泉和动力”；并提出求食、拒绝、创新、逃避、斗争、性与繁衍、母爱，亲合、控制、服从、创造和建设等十二种本能，认为从这些本能可以衍生出全部社会现象和社会生活⑤奥地利的精神分析学派：弗洛伊德。基础是潜意识（也称“无意识”）、性本能，以及本我、自我和超我的人格结构，这些概念是在《梦的解析》（1900）、《精神分析引论》（1917）中提出的。经验描述阶段是社会心理学的形成时期。三、实证分析阶段时间段：始于20世纪20年代。实证分析阶段的特点是社会心理学从：①描述研究→实证研究②定性研究→定量研究③纯理论研究→应用研究。社会心理学中使用实证方法的两位先驱是：①特里普力特（N.Triplett）；②莫德（W.Moede）。第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征：①究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面；②开展了应用社会心理学的研究；③理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为。▲社会心理学发展的三个阶段习题发展阶段时段社会心理学的阶段10，11哲学思辨古希腊～19世纪中叶启蒙期12，13经验描述19世纪中叶～20世纪初形成期，催生作用14，15，218实证分析20世纪20年代～确立期16，17，219，220[专栏2-3]勒温与奥尔波特（P96）勒温被学术界认为是现代社会心理学之父。他最早用实验方法研究社会冲突问题。F.H.奥尔波特是实验社会心理学的奠基人。用实验方法系统地验证了“群体因素对个体运动的影响”，提出了社会促进的概念。冯特是现代心理学的创始人。（第一章知识点。）第三单元社会心理学的研究方法一、社会心理学研究应遵循的主要原则（一）价值中立原则尽量减少主观因素的干扰，使研究客观公正。对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导（二）系统性原则把研究对象纳入系统，并用系统的方法进行研究。（三）伦理原则社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害。社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有：①在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性；②在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施；③对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意；④不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。⑤究前，研究者应向被试者说明研究计划的主要部分，并征得被试者同意。在特殊情况下的期满须经严格程序核准，并在事后向被试者说明，求得理解。⑥被试者有退出研究的自由。*对比基础心里学中研究心理学的原则：①客观性原则②辩证发展原则③理论结合实际原则二、▲社会心理学研究的主要方法（一）观察法：自然观察和参与观察①自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息；②参与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息；采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响；而“参与观察的主要目的不是观察者的自我体验”。（二）调查法：访谈法和问卷法分为口头（访谈）和纸笔（问卷）1．访谈法⑴特点直接搜集资料，是访谈者与被访者双方互相影响的过程。不是普通的聊天，要取得成功，必须创造相互信任的氛围，取得积极配合。还具有特定的目的性和一套访谈提纲设计，编制与实施的原则。⑵分类①直接访谈与间接访谈。前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。口头调查又称为访谈法。②结构访谈与非结构访谈？？？？需补充⑶访谈过程与技巧正确的说法是研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问。为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意：①穿着干净整洁，称呼恰如其分；②自我介绍简洁明了，不卑不亢；③发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面；④以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件。应对拒绝的技巧包括：①应有耐心；②不要轻易放弃；③搞清拒绝的原因。访谈中提问的技巧有：①开始交谈时应有寒暄之词以调节情境氛围；②严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问；③访谈时应与被访者保持交流，认真听、记，并适当给予被访者鼓励，但要避免诱导；④对被访者应有耐心，如有遗漏，应请对方补充回答。2．问卷法问卷法的两个主要特点是：①标准化程度高；②收效快。▲问卷的构成成分包括（习题228）：①指导语；②问题及其备选答案；③人口学记录；④结束语；⑤题目；⑥前言；⑦计算机编码。问卷的设计包含：①题目；②问题及答案；③指导语。▲问卷设计的主要原则包含：①目的性原则；②全面性原则；③非歧义性原则；④非暗示性原则；⑤适度规模原则。问卷设计的基本原则不包括“系统性原则”（这是社会心理学研究的原则），“全或无原则”。（三）档案法按照一定目的搜集大量（过去及现在的）资料，通过内容分析进行研究的方法，叫档案法。档案法的优点是：①对研究对象的心理干扰小；②适用于跨文化的比较研究；③适用于时间跨度较长的趋势研究。缺点是工作量大，费时费力，分析数据的难度大。心理咨询中考察求助者的个人成长报告（时间跨度大），属于档案法▲社会心理学研究的3项原则和3个方法分类原则与方法内容习题研究的三个原则价值中立原则避免自身价值取向和个人好恶影响18，221系统性原则动态/整体/有序/反馈等原则伦理原则主要伦理守则6条19，222研究的三个方法观察法自然观察/参与观察24，223调查法访谈法/▲问卷法20～23，224～228档案法按目的搜集大量资料进行分析研究26，27，229*对比基础心理学中，心理学的研究方法：①观察法②调查法③个案法④实验法三、如何看待社会心理学的研究结果存在“生态学效度”，不能任意推广到现实情境中，学习理论时，要把握其局限和适用范围，20世纪70年代“社会心理学危机”，是因其研究绪论解释力较弱。关于社会心理学的研究结果，下列说法是不正确的：社会心理学研究结论不存在所谓的“生态学效度”问题（社会心理学研究结果的“生态学效度”一直受到质疑）。第四单元社会心理学的主要理论流派社会心理学理论的价值体现在：①提高人认识自身的能力；②提高人的生活质量。一、社会学习论▲社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。社会学习论吸收了行为的主要理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。（一）简史：社会学习论的代表人物是巴普洛夫、华生、班杜拉（习题31）。（二）学习的机制▲在社会学习论看来，学习的机制主要有（习题231）：①联想（是经典条件反射，狗形成铃声——食物的联想）；②强化；③模仿（没有“暗示”）。类似过程记忆：识记、保持、回忆再认（三）观察学习观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分，指个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式，或对已有的行为模式加以修正。观察学习所包含的过程有注意过程、保持过程（是模仿发生的前提）、动作再现过程、动机过程。（四）社会学习论的不足二、社会交换论社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。▲霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括有：①成功命题；（得到奖赏则重复行为，奖赏越多频率越高）②刺激命题。（相同刺激引起相同或相似行为）③价值命题；（结果越有价值，重复可