第2章认知发展与教育

第2章认知发展与教育一、单项选择题1.思维很迅速，但是经常出错，这是【】的表现。A.思维敏捷B.没有主见C.死板D.轻率2.错觉是一种【】。(日照)A.感觉B.知觉C.注意D.视觉3.课堂上有的学生会开小差，这属于【】A.注意的分散B.注意的转移C.注意的不稳定D.注意的分配4.将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是【】A.感觉B.错觉C.动觉D.幻觉5.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是【】A.广阔性B.深刻性C.独立性D.批判性6.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与【】的关系。(2013年淄博市博山区)A.学习程度B.记忆方法C.时间D.记忆材料7.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难。这是思维的【】差异。A.广阔性B.批判性C.灵活性D.敏捷性8.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种【】现象的消极作用的表现。(2012年枣庄市市中区)A.发散思维B.定势C.逻辑思维D.启发9.对物体在空间位置移动的知觉是【】A.运动知觉B.空间知觉C.时间知觉D.错觉10.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一样，都属于感觉的【】(2013年济宁市嘉祥县)A.补偿B.适应C.同时对比D.继时对比11.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于【】(2015年山东真题)A.刻板印象B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理12.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过【】获得的。A.概念形成B.接受学习C.概念同化D.学校系统教学13.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于【】A.表象B.想象C.联想D.思维14.初中生除了有思维的深刻性，还具有了【】A.独创性和广阔性B.敏捷性和灵活性C.广阔性和敏捷性D.独创性和批判性15.概念是用什么来表达的【】A.句子B.词C.言语命题D.图式16.学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是【】A.宽大效应B.首因效应C.近因效应D.晕轮效应17.听到“风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中出现草原的情景属于【】A.幻想B.创造想象C.再造想象D.随意想象18.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于【】A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散19.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫【】(莱芜莱城)A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移20.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫【】A.抽象B.概括C.分析D.综合21.许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是【】的干扰。(2012年枣庄市市中区)A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制22.【】由形象思维过度到抽象思维的关键期。(2014年济宁)A.小学二年级B.小学四年级C.小学五年级D.初中二年级23.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的【】A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性24.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的【】A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性25.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有【】。(2013年淄博博山)A.互补性B.个体差异性C.阶段性D.不平衡性26.“一题多解，演绎推理”体现的是【】(滨州阳信)A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维27.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于【】A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响28.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】。(2013年滨州阳信)A.线条透视B.空气透视C.运动极差D.视轴辅合29.直观时运用变式的目的是【】A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征30.遗忘规律的发现者是【】。(2012年济南章丘)A.博比特B.科尔伯格C.艾宾浩斯D.卢梭31.教学过程的中心环节是【】(2014年济宁市任城区)A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧32.在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的【】A.灵活性高B.流畅性好C.广阔性好D.独创性强33.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化。这种现象心理学中称之为【】A.注意的分配B.注意的起伏C.注意的稳定D.注意的转移34.教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的【】(济南天桥)A.聚合思维B.逻辑思维C.发散思维D.抽象思维35.学生利用已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于【】A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习36.少年期的主导思维是【】A.形象思维B.经验思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维37.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和【】(2014年菏泽市郓城县)A.内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价38.关于认知、情感、意志关系的说法中，不正确的是【】A.认知过程是意志形成的前提和基础B.意志不能够调节情感C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力39.人的外部感觉主要包括【】A.四种B.五种C.六种D.七种40.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的【】A.预见功能B.补充功能C.替代功能D.压抑功能41.有预定目的，需要一定意志努力的注意是【】A.随意后注意B.不随意注意C.随意注意D.无目的注意42.背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习【】。(2014年济南天桥)A.20%B.50%C.70%D.100%43.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是【】(2014年济宁市任城区)A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性44.有预定目的和意志努力的注意叫做【】。(2014年莱芜莱城)A.不随意注意B.随意注意C.随意前注意D.随意后注意45.一切高级心理活动产生的基础是【】A.思维B.记忆C.认知D.感觉46.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种【】A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想47.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于【】A.感知过程B.教育过程C.认识过程D.注意过程48.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题。这种方式属于创造力训练的【】A.局部改变法B.棋盘法C.比拟法D.清单发49.“舌尖现象”可以用【】理论来解释。A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说50.造成学生心理个别差异的原因是【】(2014年菏泽市郓城县)A.遗传、社会环境、学校教育B.遗传、社会环境、人际关系C.遗传、学校教育、活动特点D.遗传、学校教育、生长发育51.“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为【】(2012年莱芜市钢城区)A.概念B.高级规则C.规则D.技能52.下列对注意的解读正确的是【】A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移C.多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换53.【】的视觉敏感发展到一生中的最高水平。A.小学生B.中学生C.大学生D.成人54.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是【】。(2013年烟台莱州)A.道德B.美感C.理智感D.责任感55.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是【】A.经验思维B.抽象逻辑思维C.直观动作思维D.具体形象思维56.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种教育方法【】(2014年济宁市任城区)A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法57.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家【】A.冯特B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.罗杰斯58.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是【】A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理59.“灯是照明的工具”这种认识反映了【】A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性60.感受性与感觉阈限在数值上成【】关系。A.反比B.正比C.倒U型曲线D.U型曲线61.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他。这体现了【】A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的不变性62.创造性思维验证期的主要特点是【】A.收集材料B.实践检验C.重新组织D.豁然开朗63.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的。这是【】A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性64.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于【】A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想65.熟练地骑车、打毛衣是【】A.有意注意B.有意后注意C.无意注意D.不随意注意66.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策略属于【】A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.调节策略67.“用进废退”与哪种遗忘观点相一致【】(2013年山东省济南市历下区)A.记忆痕迹衰退说B.材料间干扰C.同化说D.检索困难68.【】最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。(2013年莱芜市市直)A.布鲁纳B.艾宾浩斯C.巴甫洛夫D.马斯洛69.学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是【】A.比较B.分析C.综合D.抽象70.鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是【】A.随意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意71.对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”这是【】的表现。(2013年济宁市嘉祥县)A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉选择性D.知觉恒常性72.下列哪项不属于知觉恒常性的表现【】A.大小的恒常性B.重量的恒常性C.形状的恒常性D.颜色的恒常性73.不属于经典性条件反射的是【】A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙74.班主任与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想,但是你非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”这样的评价属于【】(2013年济宁市嘉祥县)A.配置性评价B.形成性评价C.终结性评价D.鉴定性评价75.【】是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。(2015年临沂真题)A.规律B.思维C.知觉D.概念76.在日常生活中，“桌子”属于【】A.具体概念和易下定义概念B.具体概念和科学概念C.科学概念和下定义概念D.具体概念和日常概念77.学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。这属于【】。(2012年莱芜钢城)A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想78.由于考试紧张而引起的遗忘属于【】A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说79.贾德的“水下打靶实验”说明【】(2015年山东真题)A.掌握知识是次要的，训练官能才是重要的B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高C.概括化原理