人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识复习课》名师教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/4人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识复习课》名师教学设计单元复习大数的认识一、复习内容教材3032页的整理复习和练习五二、复习目标1.经历独自整理所学知识的过程，在老师的引导下，进一步了解本单元的知识及相互联系。2.通过复习，提升对整数的认识，能够熟练的读、写大数，能根据要求进行数的改写及求近似数。3.进一步体会大数在生活中的应用，培养数感。三、复习重难点重点：大数的认识、读写和改写。难点：大数的改写和省略的灵活运用四、配套资源复习课PPT，随堂小测五、复习设计（一）课前设计复习任务：独立整理本单元内容，并用简明地方式表示出来。本单元的知识点很多，也比较琐碎，所以在整理复习课之前，可以先请学生独立整理本单元内容。（二）课堂设计1.回顾梳理，巩固基础知识课前同学们已经对本单元的知识进行了梳理，谁能来说一说本单元我们主要学习了几部分知识？每部分都讲了哪些内容？（1）计数单位、数位顺序表、数级、十进制计数法我们学过的计数单位有哪些？这些计数单位按照一定的顺序排列，所占的位置叫做什么？不同数位上的数表示的意义不同，你能举个例子吗？每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做什么？每级的数位、计数单位的组成有什么特点？（2）数的读写、比较大小出示307110000、3050000000、208000201900，先读出这些数，再按照从小到大的顺序排列出来。讨论：怎样能准确快速地读出这些数，这三个数中有这么多0，什么情况下0不读，什么情况下0要读出来呢？小结：读数时，先分级，再从最高位读起，亿级和万级的数都按照个级的数的读法来读。再在后面加上亿字或万字。每级末尾的零不读，其它数位连续几个零都只读一个零。你是怎样比较这些数的大小的？小结：先比较位数，位数多的数就大，位数相同的比较最高位，如果最高位的数相同，再比较下一位，直到比较出大小为止。（3）数的改写、求近似数的方法①为什么要进行数的改写，求近似数？②怎样改写、求近似数？请你举例说明及时练习：写出下面各数，再改写成用万或亿做单位的数或者省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。一百零六万四百万五千九百三千零六十亿三亿八千四百零八万一千零三亿三千九百万③对比：哪些数可以直接改写？哪些数是近似数？改写和求近似数有什么不同？2.结合梳理过程，完成思维导图我们对本单元知识进行了---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/4梳理，形成了这样一个思维导图，从图中很容易看出所学的知识及相互联系。3.精心设计习题，检测学习效果（1）填空。地球到太阳的平均距离是一亿四千九百六十万千米，请写出这个数（），它是（）位数，最高位是（），它的计数单位是（），这个数位上的数是（），表示（）个（）。【知识点】对数位、计数单位、数值的理解，写数的方法【答案】1496000009亿位亿11个亿【解析】此题是对学生基础概念的考察，注意学生对数位、计数单位的理解，不要混淆。在写数时，要提醒学生是否先分级，再写数。（2）2019年12月，郑州雾霾爆表，造成全市约80万小学生停课。实际停课的学生最多有（）人，最少有（）人。【知识点】四舍五入法求近似数【答案】804999795000【解析】最大的数，就是通过四舍得到的，那么这个数的千位上的数最大是4，为了使这个数最大，百位十位个位上的数就是9，所以最大的数就是804999；最小的数，就是通过五入得到的，千位上最小应是5，为了使这个数最小，百位十位个位上的数就是0，所以最小的数就是795000。（3）用0、0、1、2、3、4这六个数字按要求组成一个六位数。①一个0都不读的六位数②只读一个0的六位数③读两个0的六位数【知识点】亿以内数的读法【答案】（1）123400、102340（2）100234、120034（3）120304、130204每一题的答案都不唯一【解析】所有0都不读，两个0在每级末尾或在个级末尾；只读一个0的，两个0可以一个在万位一个在千位，也可以两个0在个级的中间百位和十位上，还可以在千位和百位上；读出2个0的，这2个0只能在千位和十位上。4.小组互相评价，反思修订错误小组同学互相批改，个别问题在优等生的帮助下进行订正，共性问题，老师集中评讲。5.全课小结，交流各自的收获，并完善自己的思维导图。