第六单元100以内的加法和减法

11第六单元、100以内的加法和减法（一）单元教材分析100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。单元教学目标一、知识与技能1．使学生熟练地口算100以内整十数加减整十数.2．使学生熟练地掌握两位数加减一位数和整十数。二、过程与方法使学生用100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的知识解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。三、情感、态度、价值观让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元训练重难点重点难点使学生比较熟练地进行100以内的加、减法计算1.两位数加一位数（进位）的计算2.两位数减一位数（退位）的计算单元课时安排1．整十数加减整十数1课时2．两位数加减一位数、整十数9课时3．小括号2课时4．连加、连减、加减混合3课时5．整理和复习3课时6.单元测试2课时22第一课时课题整十数加、减整十数主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1．使学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2．培养学生口头语言表达能力。二、过程与方法能用计算器、小棒的操作学习本节课的知识。三、情感、态度、价值观培养学生的动手操作和认真观察能力教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点理解口算计算方法。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境1.口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。2＋7＝引导学生说出。1.让学生认真计算。2.生答。3.学生用小棒操作。4.学生思考。33新授1．导入、板书课题。.在电脑上出示61页发书的主题图。（1）．图上有些什么？（2）．请同学们想一想图上有多少本书？2．教学例1.指导学生操作理解20＋10的计算方法。（1）.学生操作，老师巡视指导学困生。（2）．学生汇报。3.想一想、说一说30-20=你是怎样进行计算的?1.学生拿学具，动手摆，2.学生回答老师的提问。巩固练习完成62页做一做及第1、2题。作业练习十四第3、4、5题。板书设计整十数加、减整十数10+20=看作1个十加上2个十30-20=教学反思11第二课时课题两位数加一位数、整十数（不进位）主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间课时目标1．使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34＝30+（）1.板演齐练；2.指名说。新授1．教学例1.出示情景图，看图提出问题。2．解决第一个问题。25+2=启发思考：25用小棒怎么摆？老师再演示。自主完成，汇报。归纳算法。试试2+25=69+6=3.解决第二个问题。25+20=教法、学法同上。1.学生思考摆出。2.学生看一看后校正自己的摆法。3.学生汇报。4.生交流后回答。22试试20+25=4.引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。巩固练习64页做一做第1、2题。老师巡视进行个别指导。学生练习。作业66页1、2、3题。板书设计两位数加一位数、整十数（不进位）25+2=25+20=几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。教学反思33第三课时课题两位数加一位数（进位）主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间课时目标1．理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。课时重点：理解两位数加一位数的算理。课时难点：理解个位与个位相加以及进位的道理。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.口算。8＋6＝20＋15＝31+5=24+2=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2、引入新课：31＋5你是怎样想的？24＋2呢？如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？1.生进行抢答2.学生思考。新授1．教学例题，学生操作，形成表象。24+9=摆一摆、想一想、说一说。2、师生交流，归纳算法。请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。1.摆学具，看图写算式。2.指名回答。443.小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？1．尝试练习：35+5=8+63=3.归纳算法。独立完成。巩固练习完成例2下做一做。独立完成。总结两位数加一位数的口算方法说说你的收获。作业练习十五5、6、7题。板书设计两位数加一位数（进位）24+9=两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。教学反思55第四课时课题两位数加一位数练习课（一）主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间课时目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。课时重点：熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算。课时难点熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？认真思考，积极回答。巩固练习1.出示课本第67页练习十五的第8题。学生自主练习，老师巡视指导。13+7=13+70=25+6=25+60=48+4=48+40=79+2=78+20=2.出示课本第68页练习十五的第9题。学生自主练习，老师巡视指导。学生独立完成。再分别说说你是怎样计算的？66集体订正。3.出示课本第67页练习十五的第10题。学生自主练习，老师巡视指导。80+9=49+4=84+5=23+30=总结这节课我们学习了什么？尝试总结。作业课本第68页第8、11题。板书设计教学反思77第五课时课题两位数加一位数练习课（二）主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算教学难点正确理解题意，熟练进行口算。教学准备课件，小棒。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？小组互相说说；然后派代表汇报。基本练习1．课本第68页第13题。要求学生认真看图，理解题意。2.练习中14题。在〇里填上＞、＜或=26+9〇3645+9〇5434+7〇4188+6〇93学生用学具摆后独立完成。指名回答。8886〇76+861〇53+9指导练习1.出示课本第68页练习十五的第12题。学生自主练习，老师巡视指导。612＿＿＿＿＿＿2.指导学生完成68页思考题。试做，老师再举例子引导完成。芳芳比平平多3+3=6张。学生在老师指导下完成。小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想布置作业完成练习十五13、14、15题。教学反思99第六课时课题两位数减一位数、整十数（不退位）主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间课时目标1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。3、培养学生动手操作能力。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法教学难点对相同数位上的数才能相加减的理解教学准备课件、小棒、计数器教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课引入1、口算9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝2、口答：（1）54是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（）（2）68是由几个十和几个一组成的？68＝8＋（）3、摆小棒算一算。30＋（7－2）＝70－40＋5=开火车小组合作讨论，派代表在班上汇报。新授1.谈话导入，板书课题。2.教学例1.（1）35-2播放课件，直观演示。引导列式，指导学生用小1.学生分组动手操作2.汇报1010棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。引导学生总结。启发学生结合操作过程归纳计算方法。根据情况，老师作适当的补充。反馈练习。“做一做”第1题。（2）出示“35－20”。教法、学法和上面的相同。反馈练习。“做一做”第2题。3.学生互相叙述计算过程4.学生在书上完成。叙述计算方法练习练习十六第1题。老师巡视做必要的指导。学生独立完成课后作业练习十六第2、3题。板书设计教学反思1111第七课时课题两位数减一位数、整十数（退位）主备人孟万杰授课班级一年级授课人授课时间教学目标1．理解两位数减一位数的退位减法的算理。2.掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。3．进一步培养学生的口算能力、操作能力、总结概括能力。教学重点理解两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点理解退位的道理教学准备数字卡片、小棒、例题小棒图、课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情景1、口算：12－7＝20＋4＝35－3＝36-4=2、回顾两位数减一位数的口算方法，并强调。3.播放课件，引入学习。学生进行口算练习。老师学生共同回顾。探究知识1．教学例2。（1）设疑导入：36－8=（2）操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。同学们自己动手试一试。互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？1.学生看图。2学生操作1212教师巡视，个别辅导。（3）解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后演示。引导学生有序回答。（4）归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确。②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。③师生回顾学习过程，强化口算方法。2.反馈练习。看教科书：并完成“做一做”小结：启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处3.学生看课件。自己完成。汇报，改正。巩固性练习练习十五5题。课外作业练习十五6、7题。板书设计教学反思1313第八课时课题练习课主备人孟万杰授课班级一年级授课教师授课时间教学目标一、知识与技能：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。二、过程与方法：通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。三、情感态度价值观：养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算。教学难点进一步理解退位减的道理。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？学生回答，教师补充。探究新知1．出示课本第72页练习十六的第9题。认真看图，理解题意后举手回答。50-6=74-6=35-6=63-6=70-8=43-8=53-8=84-8=说说划线算式你是怎样1.算一算，说一说。2.学生独立完成。3.学生尝试说说1414算的？发现错误及时纠正。2.课本第73页第11题。播放课件，进行学习。将学生分成两组，进行夺红旗的游戏。学生齐练。老师巡视，进行个别指导。学生练习，看哪组夺得红旗。巩固练习1．课本第72页第8题。先说说得数十位上的数字，再计算。2．课本第72页第10题。学生独立完成。师生配合完成练习。作业完成练习十五8、10题。板书设计教学反思1515第九课时课题综合练习课主备人孟万杰授课班级一年级授课教师授课时间教学目标1．通过练习，学生能正确、熟练地进行两