第六单元教材分析

1第六单元教材分析孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。学情分析：二年级的学生有较强的求知欲和好奇心，在教学时注意爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。在学习课文时，突出了以读代讲的学习方式，以师评、学生互评的评读方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，教学建议：1、《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。2、《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。3、《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。这是一篇阅读课文。第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、2体贴父母。（1）教育学生认识到要关心父母、体贴父母。（2）理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。（3）培养学生思维想象力。4、《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。本组教材总体建议：建议教师在扩展活动中制作积分台，从点滴小事做起，让学生以小学生守则为准则，无论在家里或是在学校做的好事都记录在案，用星级的方式表彰，还可以加写表扬信送回家中。月末评比“星心队员”，用以激励学生严格要求自己，争做具有优秀品德的人。教学目标：1、会写本单元33个生字，会认47个字。2、结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。3、理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词让，丰富语言。认识比喻句4、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。5、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。6、引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教学难点：让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。教法学法：读中感悟感悟交流教学准备：课件3教学时间：81-93课时。课题21、画家和牧童第1课时总第81课时学材分析这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。学情分析小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。导学策略初读课文感知大意学习生字教学准备生字卡片导学流程设计个性修改一、初读课文，感知大意，认读本课生字1.（课前板书课题“画家和牧童”）哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？2.你从哪儿知道的？3.真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？4.知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。5.请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？6.送汉字宝宝回家的游戏。7.字卡拼图游戏。二、识写结合重点学习本课要写的字1.（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们写字水平的时候了！（出示课件——要写的字：兄呆商抹挤拱决价钱购批评）仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？2.哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？3.小朋友们，请大家拿起笔，坐端正，把这四个字各写一遍。4.还有哪些字长的像？5.这两个字上边都有一个小口，就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。（范写兄、呆）再把这两个字写一遍吧。6.其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。4７.评价展示：购８.再写一遍板书设计：21、画家和牧童课题21、画家和牧童第2课时总第82课时学材分析在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。学情分析文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。学习目标感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。导学策略朗读感悟扩展练习导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、朗读感悟1.现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？3.分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！4.同学们现在可以展示了吗？4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？5.小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？6..我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。7.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？1.随着教师的指示认读生字。2.“分角色读”3.读书。4.展示5.（读商人和教书先生的话）6.各自发表意见7.与老师一起学生读书。（读到最后一58你这是作的什麽动作？9.“拱手”什么意思？10.小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？11.总结如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？二、扩展练习1.除了戴嵩虚心的品德让大家喜欢外，还有别的地方让大家喜欢吗？2.从课文的哪里看出他画画的水平高？3.用“一……就……”说句话。4.还有哪裡能看出他画画的水平高？5.我们上课时，一会儿……？一会儿……？6.除了这些画动物的大画家以外，还有很多画花草、山水的著名画家呢！大家课后问一问、查一查，看看你能知道多少画家和他们的作品。个学生作拱手动作）8.（拱手）古人表示感谢的意思。９.因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。1０.（1）我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。（2）我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。13.发表意见。1.他画画的水平很高。2.读课文或者说：他的画一挂出来就有很多人观赏。3.（用“一……就……”说话）板书设计：21、画家和牧童戴嵩：著名的画家（绝世佳作、浓墨涂抹、轻笔细描）谦虚的画家（和蔼、惭愧、连连拱手）牧童：实事求是、善于观察教学反思：课题22、我为你骄傲第1课时总第83课时6学材分析本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学情分析革命导师小时侯的事在我们的学生身上也有发生，相信学生在读了课文之后会有所启发，有所收获。学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。导学策略预习初读教学准备课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、检查预习初读识字1.板书课题，读课题。2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！二、指导写字1.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。2.本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？1.生读。2.读文章最后一句话。3.自读课文，圈画生字。4.学生活动。5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。7.有！（开火车读生字。）1.自由读要写的字。73.书写词语应该注意什么呢？4.对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？5.范写“破碎”（提示两个“人”的捺变