第六单元教案设计

瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”数学教学模式教案课题认识千米审核人时间课型新授课年级(班)3教师备课时间学习内容教学内容：P44~46第一课时学习目标1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2、在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。重点难点让学生认识长度单位千米。建立1千米实际长度的概念。教法学法为学生提供探索活动材料，让学生自己去探索并发现1千米的实际长度。利用已有的生活经验，自主探究交流，发现1千米的实际长度。教具学具模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）课前预（5分钟）知识积累课堂一句：1、问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？用你喜欢的方式表示1厘米、1分米、1米。2.计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号学习千米的读法。3.你在哪些地方见过或听说过千米？（出示图片），你知道每幅图的含义吗？学案(自学)交流1.填空：给下面的物体填上合适的长度单位橡皮长4（）学校跑道一圈长250（）2问：为什么镇江到南京的铁路长度要用千米做单位？3.学生举例说明：学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）精讲多练（20分钟）点拨自学1.猜测：千米在生活中的应用比较广泛，那么1千米究竟有多长呢？猜一猜。2.（1千米＝1000米，1千米里面有10个100米）观察：请大家仔细观察测量公路长度的过程，吧你看到的记下来。通过观看你知道了什么？交流解惑⑴算一算⑵估一估⑶说一说⑷找一找课前已经请大家到操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了多少分钟？你能估计出大约走多少步是1千米吗？走1千米大约要用多少分钟吗？你感觉1千米长吗？自由交流。从学校到附近什么地方大约是1千米？你还能在生活中找出1千米吗？当堂消化(10分钟)检测(设计)学生总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努教师反思板书设计：作业设置堂堂清完成当堂的作业新课预习预习下一节课内容瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”数学教学模式教案课题练习二审核人时间课型新授课年级(班)三年级教师备课时间学习内容P47~49第二课时学习目标1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2、知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。重点难点认识质量单位—吨。建立1吨实际质量的概念教法学法利用学生已有的生活经验，引导学生在活动中合作交流、探究发现。自主探索、小组合作、交流。教具学具答题卡、文具等模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）课前预（5分钟）知识积累课堂一句：1.为了简便计算1000千克，我们把1000千克规定为1吨。吨也可以用英文字母“t”表示。2.我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗？学案(自学)交流1.让学生说说自己的体重，请出4个体重大约25千克的同学站在一起。2.算一算4个学生的体重大约是多少千克。再推算一下40个这样的同学大约重多少千克？3.学生独立思考；引导学生在小组内展开讨论；小组汇报讨论结果；问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的？学生举例。学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）精讲多练（20分钟）点拨自学1棵白菜重1千克，（）棵白菜重1吨。1袋大米重100千克，（）袋大米重1吨。1头奶牛重500千克，（）头奶牛重1吨。1桶油重200千克，（）桶油重1吨。在括号里填上合适的单位名称：卡车载重4（）交流解惑练习，照样子填一填：1头猪重100千克，那么10头猪重1吨。一箱苹果重10千克；一副哑铃重5千克；一袋面粉重25千克，那么（）重1吨。练习：在括号里填上合适的单位名称：卡车载重4（）一座桥的限载量是10（）练习：当堂消化(10分钟)检测评价(练习设计)1、填一填5吨＝（）千克9吨＝（）千克3000千克＝()吨7000千克＝（）吨填好请学生说说是怎样想的。2、算一算起重机一次能吊起2吨货物，照这样吊15次，一共吊起货物多少吨？学生总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努教师反思板书设计：作业设置堂堂清完成当堂作业新课预习预习下节课内容瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”数学教学模式教案课题练习六（1）审核人时间课型练习课年级(班)三年级教师备课时间学习内容P50~51第1~5题学习目标通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。重点难点利用学过的长度单位、质量单位的只是解决实际问题。教法学法创设问题情境，让学生在活动中理解新知、强化能力。自主探索、小组合作、交流。教具学具小黑板、投影、挂图等、练习本等文具。模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）课前预（5分钟）知识积累课堂一句：1、想想做做1组织学生看图，了解图意。。2、想想做做23、想想做做3组织学生看图，了解图意。组织学生讨论，明确解题的关键是先出示意图帮助思考。4、想想做做4出示图，引导理解图意。5、想想做做5出示图，明确题意。学案(自学)交流1.学生独立完成，并指名说说是怎样思考的。2.要求学生独立完成后说明是怎样想的。再复习吨和千克、千米和米之间的进率，背诵。3.独立完成示意图，再思考题中问题。组织交流。4.要求先猜测，再指名说说猜测的依据，然后算一算验证猜测的结果。5.先让学生独立思考题目要求，并独立思考除法计算的问题。组内交流想法，并组织班级交流。根据问题列出算式并解答。学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）精讲多练（20分钟）点拨自学拓展练习超市货架上放着大、中、小三种瓶子装的鲜橙汁。每只小瓶里装500克，每层装的总重量相等。则中瓶、大瓶各装多少克鲜橙汁？组织课内练习交流解惑1、选择题⑴每块砖重2千克，（）块砖重1吨。A.5B.50C.500⑵3辆汽车同时运煤，2天共运120吨，平均每天（）吨。A.40B.60C.20⑶张老师2小时行32千米，估计张老师是（）的。A.步行B.骑自行车C.乘汽车2、一只苹果重15克，同样的4只苹果是（）克。（）只这样的苹果重量接近1千克。一辆自行车每小时行15千米，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的3倍。这辆自行车每小时行驶多少千米？组织课内练习当堂消化(10分钟)检测评价(练习设计)P51.5学生总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努教师反思板书设计：作业设置堂堂清完成当堂作业新课预预习下节课的内容习瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”数学教学模式教案课题练习六（2）审核人时间课型练习课年级(班)三年级教师备课时间学习内容P51~53第6~9学习目标通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。在学习不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。重点难点巩固对长度单位、质量单位的有关认识，能正确的使用长度单位和质量单位。教法学法利用教材提供的素材，引导学生在交流中正确的使用长度单位和质量单位。自主探索、小组合作、交流。教具学具小黑板、挂图、投影等。答题卡或答题纸，文具等。模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）课前预（5分钟）知识积累课堂一句：1.引导看图，读懂图意。2.看图，明确图意和题意。3.谈话：同学们可以利用课后时间了解你家每月的用水量大约是多少吨，你家有哪些节约用水的方法，我们将利用实践课的时间进行交流。4.（7~9题的教学，可以有机地进行勤俭节约和保护地球、保护环境的思想教育。）学案(自学)交流1、想想做做6组织学生从图中收集有用信息，然后运用这些信息去解决问题，最后组织交流讨论。2.想想做做7独立思考后组内交流，最后班级汇报讨论。3、想想做做8独立完成第1个问题后反馈交流。4、想想做做9独立读题后思考解决问题的方法。并要求学生把自己的想法与同桌进行交流。精学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）讲多练（20分钟）点拨自学P53“你知道吗二、小常识交流解惑1、水果超市有42吨苹果，准备租用卡车把这些水果运到火车站。小卡车载重2吨，每辆车运费50元；大卡车载重5吨，每辆车运费100元。如果要求一次全部运完，怎样租车最省钱？最少要花多少钱？2、明明家、学校、图书馆在一条直线上，从明明家到学校1900米，从学校到图书馆720米。你能想出它们的位置有几种情况吗？请你计算出每一种情形下，明明家到图书馆的距离。三、拓展练习当堂消化(10分钟)检测评价(练习设计)小黑板出示检测内容。学生总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努教师反思板书设计：作业设置堂堂清完成当堂作业新课预习预习下节课内容。瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”数学教学模式教案课题了解千米审核人时间课型新授课年级(班)三年级教师备课时间学习内容P54~55学习目标1、通过实践活动，进一步感知、了解千米的含义，建立1千米的长度观念。2、在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心；学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。重点难点了解千米的含义，建立1千米的长度概念。教法学法创设问题情境，引导学生在活动中合作交流、探究发现。教具学具投影仪等。作业本、文具等，模式呈现学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）课前预（5分钟）知识积累课堂一句：1、谈话：同学们喜欢上室外课吗？今天这节课就和同学们出去走一走，看一看，了解千米。2、看一看。3、估一估4、走一走学案(自学)交流1.教师把学生带到100米跑道的起点处，告诉学生两面彩旗之间的长度就是100米。2、让学生观察100米的实际长度。3.如果让你沿着100米跑道走一走，估一估你大约要走多少步？4.分组让学生沿着100米跑道走一走，边走边数出走的步数，并记录所用的时间。精学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）讲多练（20分钟）点拨自学问题一：谁来告诉同学们，走100米大约走了多少步？用了几分钟？问题二：通过这几位同学的交流，你发现了什么？还想知道什么？说一说交流解惑如果让你在100米的跑道上有一个来回，知道走了多少米吗？走几个来回就是1千米呢？分组活动，进行验证分组活动，再次体验1千米的实际长度1.想一想2.算一算当堂消化(10分钟)检测评价(练习设计)教师把学生带进教室。1、在小组内说一说，你是通过什么途径知道这些数据的。2、集体交流汇报，学生填写数据。3、问：通过交流，你知道了什么？在查阅资料中你还知道了哪些与千米有关的知识？学生总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努教师反思板书设计：作业设置堂堂清完成当堂作业新课预习预习轴对称图形